劉蕊

[摘 要] 從Flash教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題入手，分析了目前職業(yè)院校在Flash教學(xué)方面存在哪些亟待解決的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了在Flash教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)方法應(yīng)從哪些方面進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。

[關(guān) 鍵 詞] Flash教學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）24-0148-01

隨著動(dòng)畫(huà)業(yè)的迅速發(fā)展，各職業(yè)院校的Flash教學(xué)逐漸開(kāi)展并熱門起來(lái)，但是Flash是一門實(shí)操性非常強(qiáng)的課程，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程后必須要將理論融匯于實(shí)際操作之中，所學(xué)到的Flash操作技術(shù)必須能夠滿足并適應(yīng)用人企業(yè)的工作要求。但是由于國(guó)內(nèi)Flash教學(xué)的開(kāi)展時(shí)間較晚，并且大多數(shù)教師的教學(xué)水平和美術(shù)功底都有一定的限制，所以在開(kāi)展Flash教學(xué)的過(guò)程中存在著諸多問(wèn)題和需要改進(jìn)的內(nèi)容。

一、國(guó)內(nèi)各職業(yè)院校Flash教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）師資問(wèn)題

由于Flash教學(xué)不但要求教師具有計(jì)算機(jī)及軟件的操作、教學(xué)能力，還要求教師具有一定的美術(shù)功底，目前各職業(yè)院校的Flash教師大多不具備美術(shù)功底，而且很多教師對(duì)Flash軟件的接觸和學(xué)習(xí)時(shí)間也很有限，這就造成了Flash教學(xué)上問(wèn)題的產(chǎn)生。Flash動(dòng)畫(huà)制作是一門新興的技術(shù)，而且是一個(gè)快速更新并且要求教學(xué)內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，這也要求該門課程的教師必須具有較強(qiáng)的對(duì)新信息、新技術(shù)的接受能力和學(xué)習(xí)能力，而就目前來(lái)講，各職業(yè)院校的Flash教師在這方面都存在明顯的不足。

（二）教材選擇問(wèn)題

大多數(shù)Flash教材都是以理論知識(shí)為主，沒(méi)有充分做到與實(shí)踐操作相結(jié)合，而且這些內(nèi)容一旦脫離實(shí)踐操作，不但學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難以理解和接受，也給教師在備課時(shí)造成了較大的困難，需要花費(fèi)大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)和理解，教學(xué)案例的準(zhǔn)備也要花費(fèi)較多的時(shí)間，部分教材還存在時(shí)效性問(wèn)題——過(guò)于陳舊。

（三）教學(xué)模式問(wèn)題

在Flash教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式過(guò)于單一，也是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性的很大原因，教師對(duì)理論進(jìn)行講解，然后進(jìn)行演示，最后學(xué)生上機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，最后參與期末考試。完全沒(méi)有體現(xiàn)出Flash的實(shí)操成果，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)Flash的實(shí)際意義缺乏完整的理解，最終的成績(jī)還是要體現(xiàn)在考試成績(jī)上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。

（四）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題

職業(yè)院校的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的現(xiàn)象，不僅是在學(xué)習(xí)Flash課程時(shí)，在其他課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中大多數(shù)學(xué)生也存在缺乏主觀能動(dòng)性，不愿意去主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。所以職業(yè)院校的教師更要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)去選擇適合的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、Flash教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新

（一）通過(guò)教學(xué)方法的改變提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！毕胩岣邔W(xué)生Flash課程的學(xué)習(xí)效率，首先要從學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生產(chǎn)生自主探究精神，對(duì)Flash課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。要達(dá)到這樣的效果，就必須改變?cè)锌菰?、單一的教學(xué)方法，充分利用Flash的自身特點(diǎn)，突出Flash動(dòng)畫(huà)中特別吸引人關(guān)注的元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

首先，讓學(xué)生欣賞成熟的Flash動(dòng)畫(huà)作品，從“欣賞”入手最能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。從難度較高并具有一定觀賞性和震撼力的作品開(kāi)始，再到比較簡(jiǎn)單的作品，讓學(xué)生覺(jué)得這樣的作品通過(guò)學(xué)習(xí)可以達(dá)到可以制作的程度，幫學(xué)生建立自信心。

其次，要發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)，從學(xué)生的自身特點(diǎn)入手，只有做自己比較擅長(zhǎng)的事才能更好地樹(shù)立學(xué)生的自信，讓學(xué)生產(chǎn)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣和理念。一個(gè)成熟的Flash作品的制作往往不是由一個(gè)人單獨(dú)完成的，而是由一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成的，學(xué)生自身所擅長(zhǎng)的東西也都各有不同，在學(xué)習(xí)Flash基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，就要逐漸地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身的特點(diǎn)，結(jié)合自己比較擅長(zhǎng)的技術(shù)來(lái)進(jìn)行Flash課程的學(xué)習(xí)。

再次，真實(shí)的東西才最能夠吸引學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)中不僅要有理論知識(shí)，更要逐漸擴(kuò)大實(shí)例教學(xué)的所占比例。通過(guò)欣賞較多的優(yōu)秀作品激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)成熟作品的制作經(jīng)驗(yàn)，在欣賞的同時(shí)讓學(xué)生更多地去進(jìn)行思考。比如，這個(gè)作品中場(chǎng)景之間的切換怎樣做才更為合理？作品中場(chǎng)景的構(gòu)成是怎么樣的，等等。這樣能夠最大限度地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）改變固有的教學(xué)模式

目前大多數(shù)Flash課程的教學(xué)模式仍然處于一種較為單一、枯燥的狀態(tài)，學(xué)生不但缺乏學(xué)習(xí)積極性而且學(xué)習(xí)成果不能與日后的實(shí)際工作完美結(jié)合，這就違背了職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方針。各用人企業(yè)也都在向?qū)嵺`型人才傾斜，所以要在原有的教學(xué)模式基礎(chǔ)上更多地傾向于實(shí)踐操作。盡量模擬企業(yè)的真實(shí)工作崗位要求，讓學(xué)生在對(duì)企業(yè)情況及日后可能的工作崗位有大致的了解后，向?qū)W生下發(fā)模擬工作任務(wù)并設(shè)定相應(yīng)的工作環(huán)境，讓學(xué)生的Flash學(xué)習(xí)和制作目的性更為明確，更符合日后工作的實(shí)際。

（三）增強(qiáng)師資力量改變教學(xué)現(xiàn)狀

鑒于目前各職業(yè)院校Flash課程教師的現(xiàn)狀，增強(qiáng)各校教師的相關(guān)培訓(xùn)是勢(shì)在必行的。只有教師各方面的能力得到提高以后，才能有更好的教學(xué)方法和更合理的課程設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)才能更準(zhǔn)確地做好準(zhǔn)備。Flash作為一個(gè)創(chuàng)作性強(qiáng)、更新速度快、有一定時(shí)效性的教學(xué)內(nèi)容，也要求教師進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷掌握新的內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)，才能保證教學(xué)內(nèi)容的新鮮程度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)做到與時(shí)俱進(jìn)。

總之，職業(yè)院校的教學(xué)目的是為了向各大企業(yè)輸送一線人才，所以在Flash教學(xué)過(guò)程中要將培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和實(shí)踐能力作為重中之重，并賦予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，相對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

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