王云霞

[摘 要] 隨著中職教育的大眾化，中職學校的生源日益復雜化，中職生整體素質(zhì)參差不齊，大大增加了中職學校德育工作的難度，嚴重影響了中職學校的辦學質(zhì)量及聲譽。因此，中職班主任必須敢于迎接網(wǎng)絡時代的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新德育理念和制度，保證適應時代的發(fā)展。

[關 鍵 詞] 中職；網(wǎng)絡時代；德育

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0110-01

在當前網(wǎng)絡時代下，為中職學校德育工作帶來了良好機遇，讓德育工作形式越來越豐富，在網(wǎng)絡環(huán)境中，中職學校德育工作內(nèi)容更加豐富，德育工作途徑也得到了拓展，同時也有利于中職學校創(chuàng)新德育工作模式，并提高德育工作的成效。因此，在網(wǎng)絡環(huán)境下加強對中職班主任德育工作的研究，有著較高的理論價值和現(xiàn)實意義。

一、做學生思想的交流者

隨著生活節(jié)奏的加快，人與人之間缺乏相應的思想交流，師生之間的交流也特別少。當今的學生，大部分是獨生子女，他們在家庭生活中缺少與同齡人的交流?？释恢匾?、被關心等心理需求沒能得到及時滿足。而網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上交友、網(wǎng)上游戲等卻為他們提供了廣闊的交流、傾訴、抒發(fā)的自由環(huán)境，滿足了他們的心理需求。學生小吳的父母是商人，生意的忙碌導致了常常無暇顧及小吳的教育，為了彌補對孩子的關心，父母總是給他特別多的零花錢。有了錢的他漸漸迷上了網(wǎng)上聊天，還多次欺騙父母和網(wǎng)友見面，有一次甚至差點出事。面對這一情況，老師和家長都十分著急，多次教育均宣告失敗。經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)小吳原來是一個思維敏捷、性格開朗、學習成績相當不錯的孩子。那么今天的小吳怎么會如此沉迷于網(wǎng)絡聊天？經(jīng)過面對面的交流，我發(fā)現(xiàn)他覺得自己的生活中沒有可以交流的伙伴，感到很孤獨，雖然家庭經(jīng)濟條件不錯，但長期感受不到父母的關心，而網(wǎng)上聊天的互動性使之找到寄托，虛擬環(huán)境中的人對他關心備至，漸漸使其迷上網(wǎng)絡聊天，整天想著和網(wǎng)友見面，學習上不再主動要求上進，成績自然一落千丈。良好的交流是教育成功的開始，班主任應注重與學生傾心交流，把自己和學生擺在平等的位置，善于了解學生的內(nèi)心世界，才能更好地引起思想共鳴，才能更好地對學生進行指導，最終成為學生生活中的良師、互聯(lián)網(wǎng)上的益友。

二、做學生上網(wǎng)的引路者

網(wǎng)絡的隱蔽性和自由性，沖擊了人們的責任感，網(wǎng)上的不良信息對青少年的危害特別大。許多學生上網(wǎng)的目的就在于打網(wǎng)絡游戲。網(wǎng)絡游戲作為一個新生事物，一開始就因其華麗的外表，交互式的操作、不斷晉級的吸引使許多青少年青睞有加。網(wǎng)絡游戲成了一種精神鴉片，嚴重影響著許多學生。特別是一些比較調(diào)皮的學生、接受新事物能力又比較強，有時在同學的勸說下接觸網(wǎng)絡游戲，就開始迷戀于此，還經(jīng)常交流游戲心得。有的學生在學校里得不到他人肯定，就開始在網(wǎng)絡游戲中重新對自我定位，假如游戲打得不錯，也覺得是一種自我安慰，此類情況在許多學校里都真實地存在著。作為班主任，這時候必須要及時站出來，引導學生離開網(wǎng)絡游戲，重新回歸到學習中來。作為班主任，必須及時了解學生的上網(wǎng)行為，切實掌握學生的上網(wǎng)動態(tài)。阻止學生到網(wǎng)吧或游戲機房打網(wǎng)絡游戲。與此同時，要充分了解學生的思想動態(tài)，掌握其打網(wǎng)絡游戲的原因，利用多種方法和途徑轉移學生對網(wǎng)絡游戲的興趣，使其把精力都放到學習上來。另外通過利用多媒體設備和網(wǎng)絡，班主任能為學生舉辦豐富多彩、生動形象的主題班會，例如，舉辦具有唱歌、朗讀、故事、情景劇、小游戲以及小品等的主體班會，這樣能充分激發(fā)學生參與主體班會的興趣和積極性，同時調(diào)動學生的口讀、耳聽、眼看以及思維等感官，在寓教于樂的過程中達到德育教育的目的。

三、做家校聯(lián)系的溝通者

成功的教育需要家庭和學校的緊密配合，只有家校的教育步調(diào)一致，才能形成一股強大的教育合力。對于許多學生沉迷于網(wǎng)絡的情況，積極與家長多次聯(lián)系，共同商討對策，最終達成共識：嚴格控制這些學生的上學、放學的時間，使他們在家長陪護下使用家里的電腦上網(wǎng)，并做好引導、記錄。在多方面的努力下，我們又開始見到了這些活潑、開朗的孩子，課余不再沉迷于網(wǎng)絡聊天、網(wǎng)絡游戲，漸漸回歸到正常的學習中來。

在網(wǎng)絡較為發(fā)達的今天，班主任與家長的聯(lián)系方式也可以從原來的電話、信件轉移到網(wǎng)絡，通過電子郵件、BBS、留言本等進行聯(lián)系。比如，我校就在校園網(wǎng)上公布了各中隊班主任的電子信箱、在論壇上開通了家校聯(lián)系版，家長與班主任都可以隨時互發(fā)電子郵件或發(fā)表帖子，互通信息。同時，校園網(wǎng)還開設了留言本，家長也可以用留言的形式來了解情況，班主任會及時答復。班主任作為中職德育工作的引導者和執(zhí)行者，應該全面了解互聯(lián)網(wǎng)對中職學生思想觀念的影響，并合理地利用網(wǎng)絡資源，采取有效的措施加強中職學生德育教育工作，具體采用何種措施，應該根據(jù)教育現(xiàn)狀，選擇德育教學效果好的教育方式，因勢利導，因材施教，以獲得更好的德育教育效果。

參考文獻：

[1]方榮春.試論中職學校德育網(wǎng)絡的縱橫構建[J].湘潮月刊，2012（6）.

[2]駱春霖.建立以班主任為骨干的中職學校德育工作網(wǎng)絡[J].新課程，2012（8）.