孟萍

[摘 要] 視唱練耳作為中職學(xué)校一門綜合性音樂基礎(chǔ)課，它融理論和技能于一門課程，是幼兒教師專業(yè)學(xué)生必修的音樂課程，也是學(xué)習(xí)音樂的必由之路。在中職學(xué)校幼兒教育專業(yè)的視唱練耳課程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要注重職業(yè)教育特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，積極在學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力方面下功夫，才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

[關(guān) 鍵 詞] 幼教專業(yè)；視唱練耳；音樂教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）24-0049-01

視唱練耳作為中職學(xué)校一門綜合性音樂基礎(chǔ)課，它融理論和技能于一門課程，是幼兒教師專業(yè)學(xué)生必修的音樂課程。由于中職學(xué)校的幼教專業(yè)學(xué)生，在入學(xué)前并沒有經(jīng)過正規(guī)的音樂專業(yè)訓(xùn)練，他們的音樂基礎(chǔ)不高，教師在教學(xué)中如運(yùn)用“教師彈學(xué)生聽和學(xué)生唱”的教學(xué)模式，其課堂教學(xué)不會(huì)收到理想教學(xué)效果，也就無法體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，無法實(shí)現(xiàn)幼教專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、突出教學(xué)實(shí)用性，體現(xiàn)職業(yè)教育特色

在中職學(xué)校幼師音樂教學(xué)中，在教學(xué)內(nèi)容上要突出實(shí)用性，充分體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況。也就是在教學(xué)中要針對大部分學(xué)生來自農(nóng)村，他們在中學(xué)音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，沒有經(jīng)過專門的音樂訓(xùn)練的實(shí)際情況，增加有針對性的教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)訓(xùn)練內(nèi)容。例如，對于唱名法這個(gè)問題，現(xiàn)階段采用首調(diào)唱名法更能滿足學(xué)生的視唱練耳教學(xué)需要。這主要是針對音樂素質(zhì)低、基礎(chǔ)差、缺少固定唱名法能力的中職學(xué)生采取的教學(xué)方法。運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法只能做到“視覺”上固定，難免“聽覺”上不固定，造成唱出的曲調(diào)沒有音樂表現(xiàn)力。學(xué)生如果能扎實(shí)地學(xué)好實(shí)用性強(qiáng)的首調(diào)唱名法，不但能提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，而且也能為學(xué)生今后的工作需要奠定良好基礎(chǔ)，更重要的是這種教學(xué)方法，不但適合中職學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的難度，增強(qiáng)教學(xué)效果，而且能較好突出職業(yè)教育的實(shí)用性，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

二、突出方法多樣化，增強(qiáng)課程教學(xué)效果

（一）加強(qiáng)聽覺訓(xùn)練

在進(jìn)行聽覺訓(xùn)練時(shí)，教師可彈奏學(xué)生比較熟悉的兒歌，讓學(xué)生來試聽試唱，在此基礎(chǔ)上說出唱名，并讓學(xué)生唱出音程，用這樣的方法學(xué)生就容易接受，并逐漸過渡到聽音程的連接。在教學(xué)中對于較大的音程可以運(yùn)用搭橋方法教學(xué)，讓學(xué)生先在頭腦中記住和想好橋梁音高，然后把音用唱名構(gòu)唱出來，運(yùn)用該方法能提高教學(xué)效率。

（二）加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練

教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練，應(yīng)從最簡單的節(jié)奏開始，循序漸進(jìn)、由易到難。因?yàn)楣?jié)奏是音樂的靈魂、骨架和脈絡(luò)，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練意義重大。對于音樂學(xué)習(xí)來說，視唱練耳作為音樂課的基礎(chǔ)，而節(jié)奏學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是基礎(chǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容。如果在節(jié)奏教學(xué)中加入一些多聲部的教學(xué)內(nèi)容，能提高學(xué)生練習(xí)的興趣，并能增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性?？梢詫W(xué)生分為幾個(gè)小組，一組敲、另一組讀節(jié)奏聲部，通過相互合作來共同完成多聲部節(jié)奏練習(xí)。還可以采用由學(xué)生自己來完成各個(gè)聲部的立體節(jié)奏的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，即讓學(xué)生唱一個(gè)聲部，而讓兩手分別各打一個(gè)聲部，兩腳也各打一個(gè)聲部，通過這樣的訓(xùn)練能有效提高身體各個(gè)感官和四肢的協(xié)調(diào)性。

（三）加強(qiáng)視唱訓(xùn)練

教師針對學(xué)生愛唱流行歌曲的情況，在教學(xué)中可以選擇一些流行歌曲進(jìn)行視唱練習(xí)。開始學(xué)唱時(shí)要選擇比較熟悉的歌曲，經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練，然后再增加教學(xué)難度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這樣經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練，學(xué)生就可以擺脫模仿，自己進(jìn)行獨(dú)立完成曲子的歌唱，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要不斷提醒學(xué)生唱歌時(shí)不能大聲喊，這會(huì)影響音準(zhǔn)和聽覺。教師要指導(dǎo)學(xué)生用假聲唱，自然呼吸，逐漸學(xué)會(huì)用聽覺辨別唱得是否準(zhǔn)確，對學(xué)生在視唱中的問題要及時(shí)指出并糾正。學(xué)生開始視唱時(shí)可用鋼琴帶唱，或教師范唱，先讓學(xué)生了解視唱曲，以便掌握其節(jié)奏、音高、節(jié)拍、音程等內(nèi)容。在教學(xué)生視唱新歌曲前，應(yīng)把歌曲中有難度的內(nèi)容進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)，這有助于提高學(xué)生的視唱能力，又能提高教學(xué)水平。

三、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，提高音樂創(chuàng)新能力

對于中職幼師音樂專業(yè)的教學(xué)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，不斷提高學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力，這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的音樂學(xué)習(xí)中，要注重音樂素養(yǎng)的日常積累，只有經(jīng)過長期的訓(xùn)練，才能形成學(xué)生自己的音樂表現(xiàn)風(fēng)格，才能提高自己的音樂表現(xiàn)力，才能提高音樂的創(chuàng)新能力。對于視唱練耳課程的教學(xué)，在加強(qiáng)和注重基本學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的同時(shí)，更要加強(qiáng)音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。這就需要教師在教學(xué)中，用生動(dòng)形象的音樂語言和多種多樣的教學(xué)手段和方法，來引導(dǎo)和啟迪學(xué)生對音樂的理解能力與想象能力，只有對音樂深刻的理解與具有豐富的想象力，才能奠定音樂創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

總之，教師在對中職學(xué)校幼教專業(yè)進(jìn)行視唱練耳教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際音樂水平進(jìn)行教學(xué)，并要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，突出教學(xué)的實(shí)用性，通過采用多種教學(xué)方法進(jìn)行聽唱練習(xí)，來不斷提高學(xué)生的視唱練耳能力和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王立民.淺談中職學(xué)校幼教專業(yè)的視唱練耳教學(xué)[J].學(xué)周刊，2014（17）.

[2]李偉軍.中職學(xué)校幼師專業(yè)視唱練耳教學(xué)探討[J].音樂時(shí)空，2016（8）.