琚金玲

（河南師范大學(xué) 河南新鄉(xiāng) 453007）

淺析導(dǎo)數(shù)在函數(shù)中的應(yīng)用

琚金玲

（河南師范大學(xué) 河南新鄉(xiāng) 453007）

高中新修訂的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中增加了導(dǎo)數(shù)的概念，導(dǎo)數(shù)的引入不僅增加了高中數(shù)學(xué)的深度，加強(qiáng)了在教學(xué)過程中由有限到無限的辨證思想的教育，也為以后數(shù)學(xué)分析等基礎(chǔ)學(xué)科的研究奠定了堅實的基礎(chǔ)，導(dǎo)數(shù)的意義深遠(yuǎn)，它可以與函數(shù)聯(lián)系起來，也可以與物理方向聯(lián)系起來，是微分學(xué)中最基本的概念，本文主要就導(dǎo)數(shù)在一元函數(shù)，多元函數(shù)方面的應(yīng)用進(jìn)行簡單的探討。

導(dǎo)數(shù)；一元函數(shù)；多元函數(shù)；應(yīng)用

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，導(dǎo)數(shù)作為解決數(shù)學(xué)問題不可缺少的工具，它的地位是毋庸置疑的。把導(dǎo)數(shù)真正運用到數(shù)學(xué)中去，使導(dǎo)數(shù)在一元函數(shù)，多元函數(shù)中的應(yīng)用充分體現(xiàn)出來。

1 導(dǎo)數(shù)在一元函數(shù)中的應(yīng)用

1.1 可導(dǎo)與連續(xù)的關(guān)系

定理1[1]如果在點x0處，函數(shù)f（x）是可導(dǎo)的，那么f在x0處是連續(xù)的。

注1[1]可導(dǎo)只是f（x）在該點連續(xù)的充分條件，而不是必要條件。例如函數(shù)f（x）=|x|在點x=0處是連續(xù)的，但是并不是可導(dǎo)函數(shù)。

例1設(shè)有函數(shù) （fx），當(dāng)x=0時，（fx）=0，當(dāng)x≠0時，；那么若（fx）在x=0連續(xù)，m為何值？若（fx）在x=0可導(dǎo)，m為何值？

1.2 利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的根

研究函數(shù)的根，也就是要弄清楚它的圖像與x軸的交點。這樣的點有多少個，那么這個函數(shù)就有多少個根。利用導(dǎo)數(shù)，就可以判斷函數(shù)根的問題。

例2若k＞0，試問k是何值時，arctanx-kx=0存在正實根？

解：作f（x）=arctanx-kx，k＞0，則有f′（x）=1/（1+x2）-k，f（0）=0。

如果方程arctanx-kx=0有正實根x0，由羅爾中值定理，存在ξ∈（0，x0），使f′（ξ）=0，即1/（1+ξ2）-k=0，k=1/（1+ξ2），則有0＜k＜1。反之，如果0＜k＜1，則 f′（0）=1-k＞0。于是故存在 h1＞0，使得，由此得f（h1）＞0。

綜上可知，若 0＜k＜1，arctanx-kx=0 存在正實根。

1.3 利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)圖像

先確定f′（x）=0和f″（x）=0成立和f′（x），f″（x）不存在的點，利用這些點把f（x）的定義域分為若干個子區(qū)間，用列表顯示出來，最后綜合分析畫出圖像。

例3做出y=3x5-5x3的圖像.

解：函數(shù)定義域是（-∞，+∞），若f（x）=3x5-5x3，那么：

故f（x）是奇函數(shù).若x，y分別為零，那么f（x）和x，y軸的交點是：

又 y′=15x4-15x2，令 y′=0，則 x=0，1，-1。又 y″=60x3-30x，令 y″=0，則有，那么有表1。

表1

做出函數(shù)圖像為如圖1。

圖1

1.4 對復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)方法

定理2[2]如果u=φ（x）在x0是可導(dǎo)的，y=f（u）在u0=φ（x0）是可導(dǎo)的，那么復(fù)合函數(shù) f·φ 在 x0可導(dǎo)，并有 （f·φ）′（x0）=f′（u0）φ′（x0）=f′（φ（x0））φ′（x0）。

注2我們把上面的公式稱作復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)公式，也稱作鏈?zhǔn)椒▌t，函數(shù)y=f（u），u=φ（x）的復(fù)合函數(shù)在點x的求導(dǎo)公式也可寫作為

解：首先對上面的函數(shù)式取對數(shù)，那么有：

然后對上面式子兩邊分別求導(dǎo)，可以得到：

對復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)可以用鏈?zhǔn)椒▌t，但在某些情況下，函數(shù)會比較復(fù)雜，除了利用一些基本的求導(dǎo)法則，我們還有其他更為簡便的方法.例如上面的例子如果我們用常規(guī)方法來做會比較麻煩，但我們用對數(shù)求導(dǎo)法使計算變的相當(dāng)簡便。

1.5 導(dǎo)數(shù)在參變量函數(shù)中的應(yīng)用

利用導(dǎo)數(shù)可以更簡便的解決參變量函數(shù)問題，通過研究下面這個例題，能夠加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的理解：

解：假設(shè) t=t0，那么相對應(yīng)的點是（x0，y0），于是：

2 導(dǎo)數(shù)在多元函數(shù)中的應(yīng)用

與一元函數(shù)類似，在多元函數(shù)中，依舊可以得出兩個極限表示式：

由第一個式子我們看出式子右邊的極限是關(guān)于x的一元函數(shù)f（x，y0）在x=x0處的導(dǎo)數(shù)，第二個式子是關(guān)于y的一元函數(shù)f（x0，y）在y=y0處的導(dǎo)數(shù)。

2.1 偏導(dǎo)與連續(xù)的關(guān)系

在一元函數(shù)中，如果一個函數(shù)可導(dǎo)，那么這個函數(shù)必連續(xù)；而在二元函數(shù)中，如果偏導(dǎo)函數(shù)存在，那么這個函數(shù)不一定連續(xù)。具體看下面的這個例子：

2.2 偏導(dǎo)數(shù)與物理結(jié)合應(yīng)用

偏導(dǎo)數(shù)不僅在數(shù)學(xué)中應(yīng)用廣泛，它也可以與物理等學(xué)科結(jié)合，解決科學(xué)中的實際問題.但是最重要的還是要掌握偏導(dǎo)數(shù)的求法，偏導(dǎo)數(shù)的求導(dǎo)方法是在最基本的求導(dǎo)法則基礎(chǔ)上建立起來的[3]：

2.3 方向?qū)?shù)的應(yīng)用

在很多數(shù)學(xué)問題中，我們不僅需要判斷函數(shù)在兩軸上的變化率，還要進(jìn)一步研究函數(shù)在其他方向上的變化率，這就用到了方向?qū)?shù)。

例9設(shè)f（x，y，z）=x+y2+z3，確定f在P0（1，1，1）沿著方向l：（2，-2，1）的方向?qū)?shù)。

解：由題意 fx（x，y，z）=1，fy（x，y，z）=2y，fz（x，y，z）=3z2，則在點 P0（1，1，1）處有：

在數(shù)學(xué)教材知識中，導(dǎo)數(shù)起到了極其重要的作用，是處理數(shù)學(xué)問題的非常有效的工具。在上面的研究中，我們討論了導(dǎo)數(shù)在一元函數(shù)，二元函數(shù)方面的應(yīng)用，都起著化繁為簡的作用。不僅是一元函數(shù)，二元函數(shù)，在隱函數(shù)的問題上，例如隱函數(shù)或隱函數(shù)組是否存在的判定，極值的確定等，都要以導(dǎo)數(shù)的知識為基礎(chǔ)。

[1]華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系.數(shù)學(xué)分析（上冊，第三版）[M].北京：高等教育出版社，2001：92～94.

[2]華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系.數(shù)學(xué)分析（下冊，第三版）[M].北京：高等教育出版社，2001：116～134.

[3]鄭永春.Jacobians法對熱力學(xué)偏導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用[J].大理學(xué)院學(xué)報，2001，4（2）：91～94.

O172.1

A

1004-7344（2016）10-0030-02

2016-3-15

琚金玲（1992-），女，漢族，河南濟(jì)源人，碩士研究生，研究方向為學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）。