顧佳

幾年來，學(xué)校始終站在面向未來的高度，秉承“讓每一個學(xué)生健康快樂成長”的辦學(xué)理念，實施有效德育建設(shè)工程，使學(xué)校德育工作與社會主流價值、學(xué)生實際需求相適應(yīng)，與社會教育和家庭教育相承接，為學(xué)生的全面、健康、可持續(xù)發(fā)展奠定最堅實的基礎(chǔ)。

一、打造德育工作室文化，促德育團隊專業(yè)化成長

學(xué)校以市區(qū)“十佳班主任”、“優(yōu)秀班主任”為引領(lǐng)開設(shè)班主任工作室，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的輻射作用，培養(yǎng)優(yōu)秀德育團隊，促進班主任專業(yè)素養(yǎng)的提升。

巧用平臺，凸顯工作室特色。班主任工作室每月開展一次班主任論壇平臺研修，定期開展理論講述——以超文本形式組織相關(guān)課程，通過選擇專家視頻、音頻或文字界面學(xué)習專家講座；開展教育會診——根據(jù)班主任工作中遇到的困惑或困難，拋出熱點話題，圍繞主題展開討論和交流，營造教師自主研討、理性探究的學(xué)術(shù)氛圍；開展“反思驛站”活動——將研讀教育專著后的心得體會、教學(xué)反思等，以文稿的形式在驛站中匯集，幫助班主任獲得直面教育的實踐性智慧。

細化培訓(xùn)，提高工作室?guī)头鰧嵭?。班主任工作室以師徒結(jié)對的互幫形式，深入開展德育調(diào)研精準幫扶活動，給年輕的班主任實行“貼身”指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時修正，讓年輕班主任通過專家引領(lǐng)、同伴研討、實踐提高等不同形式，最大程度提高自身成長和加快專業(yè)化發(fā)展進程。

狠抓實踐，提高工作室科研實效。以工作室的骨干教師為核心，以德育研討課為契機，在專家的指導(dǎo)下“上好一節(jié)德育課”“開展一個實踐活動”“總結(jié)幾個教育特色”和“累計幾份德育案例”，以此提高班主任的德育科研意識與科研能力。

關(guān)注熱點，推動工作室專題教育。充分發(fā)揮首屆男班主任工作室中男班主任、男副班主任成員的優(yōu)勢，以“男班主任巡講團”“我是小小男子漢”等系列德育活動的開展來培養(yǎng)學(xué)生自信、堅毅、有擔當?shù)男睦砥焚|(zhì)，促進他們正確面對學(xué)習壓力、生活煩惱和成長困惑。

二、打造德育課程文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習慣

德育貴在養(yǎng)成，學(xué)校立足基點，著眼未來，豐富德育課程，從日常行為規(guī)范和基本道德素養(yǎng)的養(yǎng)成開始，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格與情操。

習慣養(yǎng)成有標準。學(xué)校遵循“近一點，細一點，實一點”的原則，制訂了《學(xué)生行為習慣》《學(xué)生學(xué)習習慣》《學(xué)生安全習慣》等系列習慣養(yǎng)成標準，讓學(xué)生在瑯瑯上口的兒歌、童謠中習得優(yōu)良習慣的要領(lǐng)，各班再以《育才之路》為具體行動指南，實施教育教學(xué)精細化管理，落實學(xué)生習慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

習慣養(yǎng)成有陣地。狠抓德育課程研究與落實，將晨（夕）會、集會、班會、少先隊活動課、社會實踐活動等德育課程落實到課表之中，保證課程時間，做到有計劃、有檢查、有反饋，同時向各學(xué)科教師推廣“德育一日常規(guī)細則量化指標”，改進教師教學(xué)方法和形式，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣結(jié)合起來，讓學(xué)生主動地將規(guī)范內(nèi)化為自覺行為。

習慣養(yǎng)成有評價。為強化習慣養(yǎng)成教育，學(xué)校推行大隊部檢查制度，保證檢查結(jié)果及時反饋，每周行規(guī)評比結(jié)果通過紅領(lǐng)巾廣播站、校園網(wǎng)站以及LED公示欄進行公示，同時學(xué)校建構(gòu)了“校園之星”評價體系，實行動態(tài)評價和過程性評價，班級定期會評選出與學(xué)生習慣養(yǎng)成相關(guān)的守紀星、禮儀星、誠信星等，每年“六一”期間進行年度總結(jié)表彰，評選更多優(yōu)秀的榜樣班級、榜樣學(xué)生，讓正能量激勵全體學(xué)生。

三、打造特色班級文化，促進班級健康和諧發(fā)展

“周周有展示，班班有特色，生生有個性”。學(xué)校以“把班級還給學(xué)生”為指導(dǎo)思想，積極打造各具特色的班級文化，經(jīng)過三年合作辦學(xué)，各班為學(xué)生營造了和諧、進取的班級成長氛圍，用寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化滋養(yǎng)學(xué)生的心靈、張揚學(xué)生個性、提升教育品位。深入開展“班級文化建設(shè)展示周”活動，通過班級自主申報，學(xué)校協(xié)調(diào)，從班級核心文化展示、學(xué)生禮儀、學(xué)生活動、學(xué)業(yè)成果、志愿者服務(wù)等多方面進行匯報展示，在班主任與學(xué)生的共同努力下，一面面“班級涂鴉墻”熠熠生輝，一場場“班級小舞臺”展示精彩上演，一次次“班級志愿者活動”真情投入……活動貫穿一個學(xué)期，增強了學(xué)生的集體意識、團隊精神與凝聚力，凸顯了特色，并以點帶面，輻射全體，掀起了班級文化建設(shè)的熱潮，找到了養(yǎng)成教育和班級文化建設(shè)的契合點，同時也推動了班級常規(guī)管理和個性化班級文化構(gòu)建。

四、打造品牌活動文化，引導(dǎo)學(xué)生健康成長

“創(chuàng)設(shè)值得學(xué)生終身回味的德育品牌活動”一直是合作辦學(xué)中一項重要工作，學(xué)校始終認為能順應(yīng)新形勢的發(fā)展變化而開展的主題鮮明、內(nèi)容豐富的活動才是德育的有效載體，學(xué)生參與實踐、親身體驗，才能使行為內(nèi)化為思想認識。近三年，學(xué)校開展了一系列豐富多彩的德育實踐活動，讓學(xué)生在活動中獲得成功的體驗。

特色志愿者服務(wù)活動：全員參與，求實。為了進一步弘揚志愿者精神，營造“我為人人，人人為我”的良好社會氛圍，體現(xiàn)“服務(wù)社會、幫助他人、完善自我、弘揚新風”的活動宗旨，學(xué)校每學(xué)期結(jié)合校情，立足校內(nèi)，面向校外，以班級為單位開展豐富多彩的志愿者服務(wù)活動：有“關(guān)愛交通安全、幸福你我”安全志愿者服務(wù)活動；有“關(guān)愛母親河，共護藍天碧水”志愿者活動；有“閱讀推廣、書香進社區(qū)”等志愿者服務(wù)。學(xué)校力求做到人人都參與，班班有驚喜！

校園系列節(jié)日活動：文化體驗，求趣。學(xué)校抓住清明、端午、春節(jié)等節(jié)日狠抓未成年人思想道德教育，將民俗、傳統(tǒng)文化體驗活動與創(chuàng)建書香校園的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項目工作結(jié)合起來，開展一系列具有學(xué)校特色，學(xué)生喜愛的“育才之聲”“班級讀書日”“經(jīng)典誦讀”等系列書香活動。抓住學(xué)科特色，創(chuàng)辦學(xué)生喜聞樂見的語文節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等校園節(jié)日，讓學(xué)生在更廣闊、繽紛的空間里體驗學(xué)科魅力、感悟成長的快樂。

德育實踐活動：愛國教育，求新。著力運用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體，開辦微信公眾號、微站，生動傳播愛國主義精神，每周定期組織收看教育影片、講座等，有效拓展課堂內(nèi)外、網(wǎng)上網(wǎng)下的愛國主義教育引導(dǎo)，創(chuàng)造濃郁的校園文化氛圍，使學(xué)生處處受到愛國精神的感染。同時本著“走出去”的原則，充分利用文化館、紀念館、博物館、部隊營地等校外資源，開展愛國主義教育，生動傳播愛國主義精神。

家校共育系列活動：家?；ヂ?lián)，求真。學(xué)校利用微信公眾號開辦“空中家長學(xué)?！被顒樱嗣刻於ㄆ谙蚣议L匯報學(xué)生在校情況，還以推送方式傳授一些理論知識、育兒經(jīng)驗以及推薦閱讀等，幫助家長解答育子困惑，共同研究教育方法。學(xué)校逐步建立家長資源檔案，開辦“育才家長講壇”，將有專長的優(yōu)秀家長引入學(xué)校，把社會大教材搬進校園，間周以報告、互動學(xué)習、家長課堂等形式，給孩子們送上一份精神大餐，讓學(xué)生能有機會觸及到課外知識，促進他們健康成長。不定期開展“家長開放日”活動，通過把家長請進來，全方位融入學(xué)生常態(tài)課堂、常態(tài)校園生活的形式，讓家長深入了解現(xiàn)行課堂互動的教育形式，使其成為學(xué)校管理的參與者和實踐者。再通過面對面的溝通，采納良言，開辟和利用多種溝通交流的渠道，真正實現(xiàn)為學(xué)生成長服務(wù)。

在未來的征途中，學(xué)校依然會竭盡全力，堅持從“心”開始的有效德育，為孩子的健康成長插上快樂的翅膀，讓他們的人生充盈著無限力量！

（作者單位：武漢市育才小學(xué)開發(fā)區(qū)分校）