牛紅葉

摘 要：賞識教育可以激發(fā)學(xué)生的思維、情感和學(xué)習(xí)動力，賞識的本質(zhì)是愛，渴望得到尊重和欣賞是人性中最本質(zhì)的要求，其特點(diǎn)就是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處。在新課程改革之下，無論社會、老師還是家長，都要改變觀念，把表揚(yáng)帶給每一位學(xué)生。家庭與學(xué)校應(yīng)密切配合，堅(jiān)持“以人為本”的理念，積極地進(jìn)行賞識教育，最大限度地促進(jìn)孩子的成長。本文結(jié)合筆者工作經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)工作中如何運(yùn)用賞識教育談?wù)勛约旱捏w會。

關(guān)鍵詞：賞識；學(xué)生；表揚(yáng)；鼓勵(lì)；尊重；寬容；愛心；誤區(qū)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1.高目標(biāo)，低要求

在教育孩子的過程中，家長常常會犯這樣的毛病：給孩子定的目標(biāo)太高， 非要讀高中、考大學(xué)不可，所以對子女的學(xué)習(xí)成績就非常在意。分?jǐn)?shù)低了，一頓臭罵；就算成績有七八十分了，名次落后，還是一頓指責(zé)。我們老師也經(jīng)常犯這個(gè)毛病，給學(xué)生定的目標(biāo)太高了，變成苛求了。

2.要多看優(yōu)點(diǎn)常贊美

在實(shí)際教育教學(xué)中，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，要懂得賞識學(xué)生。美國有位心理學(xué)家曾做過一個(gè)試驗(yàn)：將學(xué)生分成三組，對第一組表示信任，予以贊美與鼓勵(lì)，對第二組采取不管不問放任自流的態(tài)度，對第三組則不斷提出批評。試驗(yàn)結(jié)果表明，經(jīng)常得到鼓勵(lì)的第一組進(jìn)步很快，總是挨批的第三組有些進(jìn)步，而被漠視的第二組則在原地踏步。由此可見，真誠、坦率、得體的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)能夠創(chuàng)造奇跡。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)、表揚(yáng)等方式來彌補(bǔ)他們的短處。

3.要尊重信任、善于期望把學(xué)生當(dāng)自己孩子

“賞識學(xué)生”就是要求老師像愛自己孩子那樣去愛學(xué)生，要能做到換位思考，多從學(xué)生角度考慮問題，要善于發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。要相信學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。所有學(xué)生都具有很大的發(fā)展?jié)撃?。教師的作用就在于挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生擁有自信，并對學(xué)生不斷提出更高要求。

4.無中生有，錯(cuò)中求對

賞識教育里，“無中生有、錯(cuò)中求對”是個(gè)好辦法。學(xué)生違反紀(jì)律了，是壞事，應(yīng)該批評嗎？應(yīng)該。如何批評，這就要講究策略，講究智慧，就要帶著求“好”的思維，善于從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)好的方向。就如同周弘老師所說的：“第一，先賞識，后教育；第二，對事不對人；第三，以不傷害孩子的自尊為前提；第四，要表達(dá)對孩子的疼愛之情?！?/p>

一次，我班一小組長怒氣沖沖地來找我說，李××同學(xué)故意把她們剛拖的地弄臟了，找我處理。說還要罰他掃一周地。李××同學(xué)天性活潑好動，但學(xué)習(xí)較懶惰。他一副天不怕、地不怕的模樣來到我面前，對我愛理不理。我一看，可能里面還有文章。我先支走其他同學(xué)，讓他冷靜下來，和顏悅色地問他，他很快就說出來，且語氣較沖。原來是拖地的同學(xué)不讓他進(jìn)教室，又不幫他拿東西，他就硬闖了。我也明白了，這不只是他一個(gè)人的錯(cuò)，只批評、懲罰可能不管用了。我想，看來我得反其道而行之了！于是，我抓住其進(jìn)教室去是為了別人拿東西這一點(diǎn)表揚(yáng)其為人仗義，夠朋友，能舍己為人；更可貴的是他還想到，只他一個(gè)人進(jìn)去弄臟的地方不多，如果一伙人進(jìn)去的話，就搞太臟了！這一番表揚(yáng)下來，連他都不好意思，他連忙點(diǎn)頭，說：“老師，我錯(cuò)了，我去把地拖干凈，你不要罰我了，好嗎？”

5.要正確夸獎，不夸張

孩子的成長的確離不開父母的鼓勵(lì)、表揚(yáng)。夸獎是一種激勵(lì)，激勵(lì)的效果要好于批評，但也不能走極端。因?yàn)槲覀儠l(fā)現(xiàn)由于不適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)而留下的后遺癥，而經(jīng)不起批評，承受能力差的學(xué)生多是備受家長、老師賞識的學(xué)生。在對孩子的教育中，家庭與學(xué)校應(yīng)密切配合，堅(jiān)持“以人為本”的理念，積極地開展賞識教育，最大限度地促進(jìn)孩子的成長，同時(shí)也要盡量避免不恰當(dāng)?shù)摹鞍劇彼a(chǎn)生的負(fù)面影響。

對于后進(jìn)生，很多老師“哀其不幸，怒其不爭”，很多時(shí)候會說出一些嘲諷與貶低的話，其目的也許是為了激發(fā)他們的上進(jìn)心，但卻深深地傷害了他們的自尊。所以我們作為老師要注意批評的語言，要用賞識的語言、期待的語言，指出其錯(cuò)誤，說出自己的感受，因?yàn)閻鬯?，所以賞識他。

總之，愛是不能中斷的，賞識是生命中的空氣和水，如果愛自己的學(xué)生，就應(yīng)該相信他是世界上最好的學(xué)生，只有在心底里堅(jiān)信他們行，給學(xué)生一個(gè)快樂的心情，一切才有可能。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁 慧.賞識——學(xué)生前進(jìn)的階梯——初中班主任德育工作的體會[J].中學(xué)時(shí)代，2013，（22）.