馬李

摘 要：從《尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王》辨別真?zhèn)?，彰顯悟空本色；《邪魔侵正法，意馬憶心猿》形容典雅，凸秀黃袍俊朗；《假合真形擒玉兔，真陰歸正會靈元》聲聲悲泣，可嘆玉兔尤憐三方面探究細節(jié)，感悟《西游記》魅力。

關鍵詞：《西游記》；細節(jié)；導讀；魅力

中圖分類號：G633.33 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）19-0086-01

《西游記》是中國四大古典名著之一，小說講述了唐僧師徒四人歷盡千辛萬苦，一路斬妖除魔，終到西天取得真經的故事。作者吳承恩以神仙鬼怪書寫人間善惡，寄托自己的政治理想和美好愿望。這本書成為中國名著，不僅在于其突出的勵志故事，更以藝術特征塑造了各種人物形象，以故事情節(jié)反襯了社會形態(tài)。教師在引導學生閱讀《西游記》的過程中，不僅要注意引導學生完成對文言文的理解，更要細細體會作者塑造的人物形象、品味每個角色的語言特點，感受作者賦予的感情色彩，帶著學生，“導”出《西游記》的魅力。

一、辨別真?zhèn)危蔑@悟空本色

說到孫悟空，我們的腦海中自然浮現(xiàn)出他各種勇敢堅毅、刁鉆蠻橫和嬉鬧潑皮的細節(jié)，比如“大鬧天宮”“三打白骨精”“大戰(zhàn)紅孩兒”等等。孫悟空本領大，火眼金睛辨別真善丑美，不畏強權，敢作敢當，具有叛逆中的責任感和義務感，其見惡必除、除惡務盡的精神，是我們歷來贊揚和稱頌的品質。第二十七回《尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王》中有描寫，“只見那行者自南山頂上，摘了幾個桃子，托著缽盂，一個筋斗點將回來，睜火眼金睛觀看，認得那女子是個妖精，放下缽盂，掣鐵棒當頭就打。”唐僧生氣，要念緊箍咒，悟空就叫“頭疼！頭疼！莫念！莫念！”一通好話，好生安撫住了師傅。之后妖怪轉為婦人，“好行者，拽開步，走近前觀看……行者認得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打”。妖怪轉為老夫，這次悟空學聰明了，請了土地老兒前來問罪，終將妖怪心神打死。這段話描述了孫悟空遇到妖魔鬼怪毫不留情，火眼金睛洞察天地，有猴子的著急，也有懲惡揚善的心理。他眼里容不得沙子，不忍妖怪在人間作惡，不忍一方百姓被剝削受苦，一路斬妖除魔，哪怕被唐僧念緊箍咒甚至趕走，都不變初心，真真假假善惡分明，嫉惡如仇，是機智與勇敢的化身。

二、形容典雅，凸秀黃袍俊朗

書中出現(xiàn)最多的除了神仙就是妖怪了，很多妖怪也是神仙，只不過是犯了錯誤的神仙，到人間行善事，悔過自新。在我們的印象中，妖怪大多形容恐怖邪惡，不過有時候，妖怪希望在人間獲得殊榮，也將自己裝點一番，倒是一個美男子。以黃袍怪為例，第三十回《邪魔侵正法，意馬憶心猿》中描寫黃袍怪變化后的形象：“好怪物，他在那酒席間，搖身一變，就變做一個俊俏之人，真?zhèn)€生得：形容典雅，體段崢嶸。言語多官樣，行藏正妙齡。才如子建成詩易，貌似潘安擲果輕。頭上戴一頂鵲尾冠，烏云斂伏；身上穿一件玉羅褶，廣袖飄迎。足下烏靴花摺，腰間鸞帶光明。豐神真是奇男子，聳壑軒昂美俊英。公主見了，十分歡喜?！边@段詞寫得實在是妙，把一個儒雅學士的形象刻畫得十分立體。先整體后局部，先神態(tài)后衣著，從頭到足，還描述了其才華。你看他著裝優(yōu)雅，出奇得飄逸瀟灑，彬彬有禮，吸引了官員的目光，肉眼凡胎看到這個美男子，怨不得皇帝也認不出來，以為此為世之棟梁，只怕我們見到也生出羨慕結交之心。作者如此繪聲繪色地進行描述，我們似乎能見其真人，與之暢飲一般。

三、聲聲悲泣，可嘆玉兔尤憐

《西游記》所要講述的，除了唐僧師徒四人的斬妖除魔，人們印象最深的，怕是電視熒屏中各地美麗的公主，嬌艷欲滴。一些神仙下界愿與凡人喜結連理，卻終不能如愿，讓人可氣可嘆。第九十五回《假合真形擒玉兔，真陰歸正會靈元》中描寫道：“一個因取真經到此方，一個為愛奇花來住跡。那怪久知唐圣僧，要求配合元精液。舊年攝去真公主，變作人身欽愛惜。今逢大圣認妖氛，救援活命分虛實?！薄半S吾久住蟾宮內，伴我常居桂殿邊。因為愛花垂世境，故來天竺假嬋娟。與君共樂無他意，欲配唐僧了宿緣。你怎欺心破佳偶，死尋趕戰(zhàn)逞兇頑！”玉兔與行者大戰(zhàn)中，是一場“金箍棒，搗藥杵，兩般仙器真堪比。那個為結婚姻降世間，這個因保唐僧到這里……”說到底，玉兔的私自下凡，不過是欲配偶，想求一樁婚姻。她在天上的時間，太過于長久，廣寒宮的寂寞，讓她希望與唐僧相遇獲得一份屬于自己的愛情，只羨鴛鴦不羨仙。結果，她不僅沒有得到這份仙緣，反而險些被行者杖斃，虧得嫦娥及時相救，才得以回月宮繼續(xù)過苦寒生活。但玉兔的大膽、聰明和勇氣，卻著實令人佩服。

四、結束語

《西游記》是藝術寶庫，此篇文章中僅粗略描述了寶庫中的一點浪花。比如唐僧，有著儒士的特點，也有著佛教信徒的虔誠，有著萬里取經之路不改初心的壯舉；八戒在唐僧被抓之后，嚷嚷著要分行李的矛盾；還有沙僧的幾句口頭禪“大師兄，師傅被妖怪抓走了”“大師兄，二師兄被妖怪抓走了”“師傅放心，大師兄會來救我們的”，這些語言的重復讓人忍俊不禁。教師在引導學生閱讀《西游記》的過程中，要注意從人物性格、語言、情節(jié)等細節(jié)方面入手，讓學生感受《西游記》的魅力，提高學生的鑒賞水平。

參考文獻：

[1]吳圣昔.《西游記》——游戲筆墨的藝術結晶[J].貴州文史叢刊，1988（03）.

[2]朱一玄，劉毓忱.《西游記》資料匯編[M].天津：南開大學出版社，2002.

[3]韓自波.《西游記》人物的語言特色[J].淮海工學院學報：社會科學版，2008（09）.