錢萍

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)和技能目標(biāo)：品讀含義豐富的語句，提高審美情趣。

2.過程和方法：通過合作探究，領(lǐng)悟親情和中年人的責(zé)任感。。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過熏陶感染，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情的美好情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

整體感知課文，探究文章和交流感受，體會(huì)濃濃親情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

深入領(lǐng)悟課文中的語句所體現(xiàn)的感情。

四、教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣，溫情導(dǎo)入

英國哲學(xué)家培根說：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國人做得最好。”尊老愛幼是中華民族引以為豪的傳統(tǒng)美德，代代相傳。擁有這美德的家庭是溫馨的美好的，讓我們隨著莫懷戚的腳步去進(jìn)行一次心靈的散步。

（二）品讀課文，整體感知

1.范讀課文，初感親情

師過渡：本文寫了一件什么事？從這件事中你們讀到了什么情感？

生：一家人去田野散步。親情。

2.互動(dòng)研討，擁抱親情

師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文，想想本文的親情是從哪些句子體現(xiàn)出來的？把表現(xiàn)濃濃親情的地方勾畫圈出，多讀，并說說你的體會(huì)。

生：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！边@句話寫出孩子的天真可愛。

生：“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”，既寫出母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，又寫出“我”為母親安然無恙而慶幸的心情。

師引導(dǎo)：分析很正確。家庭猶如一口池塘，在散步的過程中，這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。

生：在岔路口，母親要走大路，兒子要走小路。

師：誰來解決分歧？

生：“我”。

師引導(dǎo)：說明“我”在家中是什么地位？“我”感受到了什么？

生：“我”是一家人的頂梁柱，家人都信任，“我”感到責(zé)任的重大，“像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”，這里面包含著母子情、父子情、夫妻情。

師分析：在危急關(guān)頭，民族領(lǐng)袖的決策影響著國家的命運(yùn)。如汶川大地震時(shí)，我們敬愛的國家領(lǐng)導(dǎo)人迅速?zèng)Q斷，親臨前線指揮救災(zāi)。人到中年的“我”是家庭的主心骨，管理家庭的責(zé)任重大。分歧處理不好會(huì)影響家庭的和睦。

師：“我”決定怎么做？表現(xiàn)出什么來？

生：委屈兒子，走大路。“我”孝順母親。

師： 但母親又改變了主意，這表現(xiàn)出什么來？

生：對(duì)孫子的疼愛。

師引導(dǎo)：這體現(xiàn)了中華民族的什么美德？

生齊說：尊老愛幼。

師總結(jié)：尊老愛幼是人類的文明之舉，只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園。

3.體悟?qū)懛?/p>

師：作者獨(dú)具匠心，平常的散步小事卻反映出尊老愛幼這個(gè)重大的主題，這樣的寫法叫什么？

生：以小見大。

師：一滴水可以折射出萬道光輝。只要用心去感悟生活，再平凡的事情也能夠發(fā)掘出深厚的主題，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦心苓\(yùn)用到這樣的寫作手法。

（三）課文質(zhì)疑，合作探究

師過渡：課文講述的故事很平凡，語言也樸素平易。但是這看似平淡的語言卻蘊(yùn)涵著寓意。下面同學(xué)們自讀課文，把你認(rèn)為有價(jià)值的問題提出來，以小組為單位交流，小組不能夠解決的問題，提交全班討論。

小組提交問題：文章結(jié)尾為什么說“我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界”？請(qǐng)大家前后左右四人一組，合作探究討論討論。（小組交流探究5分鐘，共享成果。）

生：害怕母親和兒子會(huì)跌下來。

生：母親是撫養(yǎng)了我們的上一代人，孩子是我們生命的延續(xù)，需要我們?nèi)フ疹櫟南乱淮?，我們一家老小?gòu)成了整個(gè)家庭世界。

師分析總結(jié)：一邊是風(fēng)燭殘年的母親，一邊是年幼的孩子，他們都需要我們的照顧和關(guān)心?！拔液推拮印弊鳛橹心耆耍拖駶h堡包，上有老，下有小，肩負(fù)著既要扶老又要攜幼的人生責(zé)任；從深層的意思看，“母親”代表著過去，“兒子”代表著未來，所以對(duì)于一個(gè)國家，一個(gè)民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。這個(gè)責(zé)任就是中年人的“整個(gè)世界”。

（四）揣摩詞句，美點(diǎn)尋蹤

師過渡：好聽的歌總是由優(yōu)美的旋律傳送，美麗的花得由鮮綠的葉兒襯托，美文得有妙語來表達(dá)?！渡⒉健肥且黄忝离h永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，文中除寫了親情美，還寫了景物美，下面請(qǐng)大家速讀課文，找出你們認(rèn)為寫的最美的詞句，并說說感受，我將洗耳恭聽。

生：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！边@段話通過初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。

（五）拓展延伸，共賞親情

師：作者的家庭其樂融融，請(qǐng)大家聯(lián)系生活實(shí)際，以小組為單位，談?wù)勛约杭彝ド钪衅椒捕腥说氖?，然后推薦一個(gè)同學(xué)給大家說說。

（六）布置作業(yè)，練習(xí)鞏固

以“親情”為主題，寫一段50字以內(nèi)的溫馨語句，把這份禮物送給你的父母。endprint