呂 瀅

（遼寧省營(yíng)口市站前區(qū)雷鋒小學(xué)，遼寧 營(yíng)口　115000）

提高學(xué)生寫(xiě)作能力應(yīng)把握的四大環(huán)節(jié)

呂 瀅

（遼寧省營(yíng)口市站前區(qū)雷鋒小學(xué)，遼寧 營(yíng)口115000）

提高學(xué)生寫(xiě)作能力應(yīng)把握四大環(huán)節(jié)，主要包括：文章的主題，即文章的中心思想或基本思想；文章運(yùn)用到的材料，即用來(lái)表現(xiàn)文章的內(nèi)容；文章的結(jié)構(gòu)，即文章的骨架；文章的語(yǔ)言，即用來(lái)表現(xiàn)文章的主題、材料和結(jié)構(gòu)。本文對(duì)這四大環(huán)節(jié)在寫(xiě)作中的意義及應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行了分析。

主題；材料；結(jié)構(gòu)；語(yǔ)言

寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。目前，無(wú)論中考還是高考，對(duì)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力的考察都在逐年增加分?jǐn)?shù)比例和難度，對(duì)閱讀和寫(xiě)作的要求也越來(lái)越高。尤其是隨著對(duì)外開(kāi)放的不斷擴(kuò)大，各行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的閱讀能力、寫(xiě)作能力及交際能力的要求越來(lái)越高了。因此，語(yǔ)文教師要重視學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。筆者認(rèn)為提高學(xué)生寫(xiě)作能力應(yīng)把握好四個(gè)環(huán)節(jié)，謹(jǐn)供同行借鑒和參考。

一、主題

文章主題指的是文章的中心思想或主題思想、基本思想等，是一篇文章的題眼。教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的首要工作是引導(dǎo)學(xué)生確定文章的主題。

一是讓學(xué)生掌握文章主題的特點(diǎn)：凝縮性、唯一性、鮮明性。凝縮性，即從生活或已給寫(xiě)作材料中概括、集中而形成的產(chǎn)物；唯一性，即一篇文章尤其是篇幅較短的文章中只有一個(gè)主題；鮮明性，即指主題在全篇文章中顯露得格外清楚，讀者可以一目了然。二是讓學(xué)生掌握主題的來(lái)源渠道，即從現(xiàn)實(shí)的生活中來(lái)，從給的作文材料中來(lái)。三是指導(dǎo)學(xué)生掌握文章對(duì)主題的具體要求：主題要有價(jià)值，對(duì)讀者有好處，解答人們所關(guān)心的迫切需要解決的問(wèn)題；主題要深刻，指從社會(huì)生活和材料中發(fā)現(xiàn)出人所未見(jiàn)或不曾注意的本質(zhì)或規(guī)律；主題要新穎，有新的信息、新的東西，有特殊的價(jià)值體現(xiàn)創(chuàng)新；主題要突出，在一篇文章中保留一個(gè)主題。

二、材料

首先，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作材料的特點(diǎn)，即材料的具體性（針對(duì)主題的凝縮性特點(diǎn)而言）、材料的客觀性（針對(duì)主觀性的主題而言）、材料的可分性（指較大的材料可以根據(jù)需要可以劃分為若干個(gè)較小的材料）。其次，指導(dǎo)學(xué)生掌握選用材料的原則和選材料的要求，要久而精，能說(shuō)明問(wèn)題，體現(xiàn)主題，對(duì)選擇材料的要求要切題，即文章中所選用的材料要符合主題的需要，材料與主題的含義和內(nèi)容完全一致。再次，所選擇的寫(xiě)作材料要真實(shí)。即選擇的材料符合人們的生活實(shí)際，事實(shí)存在符合規(guī)律，符合人們的道德水準(zhǔn)等。同時(shí)，所選擇的寫(xiě)作材料要典型，即指材料精益求精，有極強(qiáng)的代表性、說(shuō)服力，最切題、最真實(shí)、最新穎的材料。最后，還要指導(dǎo)好學(xué)生選擇材料的方法。材料的選擇方法可根據(jù)文章表述的需要取其中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，取其中的一部分或者全部。

三、結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)是寫(xiě)作過(guò)程中要考慮的第三項(xiàng)任務(wù)，也是文章質(zhì)量表現(xiàn)的重要方式和手段。結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，即框架性和順序性。所謂的框架性，就像一個(gè)房子的框架一樣，蓋房子需要支好房架子，然后再安排裝配門(mén)窗等一切附屬物體。文章的結(jié)構(gòu)也一樣，它是文章主題和各種材料等內(nèi)容所居之宅。所謂的順序性是指一篇文章中主要的意思只有一個(gè)，但這個(gè)主要意思不可能一言而盡，可以按照事物發(fā)展或人的認(rèn)識(shí)過(guò)程先后來(lái)表現(xiàn)，也可以按照客觀構(gòu)成的事物本來(lái)樣式逐一表達(dá)。那怎樣來(lái)指導(dǎo)學(xué)生安排好文章的結(jié)構(gòu)呢？

選擇好了材料之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有利于更好地突出中心這個(gè)原則，對(duì)材料進(jìn)行合理、嚴(yán)密的組織和安排。

一是剪裁要適當(dāng)。材料選好后，要分輕重與主次，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?。為了增?qiáng)文章的效果，不重要的地方要少寫(xiě)、略寫(xiě)，以免喧賓奪主，既要寫(xiě)得有血有肉，又要簡(jiǎn)練集中。每個(gè)材料的分量并不是相等的，主要的材料要作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，次要的材料只起陪襯、輔助的作用，不能輕重倒置，主次不分。

二是指導(dǎo)學(xué)生按照一定的角度安排材料的順序。文章結(jié)構(gòu)中材料的安排同剪裁一樣也非常重要。文章能否寫(xiě)得有條不紊，跟材料的安排是否恰當(dāng)有很大的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)記敘文在文章的結(jié)構(gòu)安排上有以下方式：即按照事物發(fā)展的自然順序來(lái)安排，也就是按照事物發(fā)展的時(shí)間順序、空間順序來(lái)寫(xiě)。對(duì)于用幾件事或一些細(xì)小的事例來(lái)共同說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，反映一個(gè)中心思想的文章，經(jīng)常采用依據(jù)事物的內(nèi)部聯(lián)系來(lái)安排材料的順序。

寫(xiě)議論文，一般是以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思想發(fā)展過(guò)程來(lái)組織材料，安排文章的結(jié)構(gòu)，用以說(shuō)明中心論點(diǎn)，表達(dá)全文的中心思想的。

總之，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中，對(duì)結(jié)構(gòu)的要求要把握四點(diǎn)。一是結(jié)構(gòu)要完整。文章無(wú)論長(zhǎng)短，不但要有中間，而且要有開(kāi)頭和結(jié)尾，殘缺不全是寫(xiě)作的大忌。二是文章的結(jié)構(gòu)要嚴(yán)密。所謂嚴(yán)密，就是文章層次與層次、段落與段落之間要緊湊，不要有留有縫隙或有嚴(yán)重脫節(jié)。三是文章的結(jié)構(gòu)要自然。文章的結(jié)構(gòu)層次或段落間的內(nèi)容都要有內(nèi)在聯(lián)系或邏輯性，能夠從前一層次或前一段落順勢(shì)推出下一層次或段落的內(nèi)容，是完整而統(tǒng)一的有機(jī)體，不能出現(xiàn)生拼硬湊的現(xiàn)象，其中每一層次或段落內(nèi)容的安排都要求具有一定的科學(xué)性。文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾都有一定的內(nèi)在聯(lián)系，不能互相沖突。四是文章的結(jié)構(gòu)要靈活。一篇文章怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾、穿插、倒敘、設(shè)置懸念、什么時(shí)候起或伏等，都應(yīng)該根據(jù)文章與材料內(nèi)容表達(dá)的具體需要不同而隨機(jī)應(yīng)變。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才能有血有肉，活靈活現(xiàn)，像滔滔大海波瀾壯闊。

在指導(dǎo)學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)要求的同時(shí)，還要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式。而結(jié)構(gòu)中的層次、段落、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾、銜接、過(guò)渡，詳略等都是文章形式表現(xiàn)的內(nèi)容。

四、語(yǔ)言

一篇文章的主題、材料、結(jié)構(gòu)安排好以后，就需要用語(yǔ)言把它們表現(xiàn)出來(lái)。寫(xiě)作對(duì)語(yǔ)言有什么要求呢？一是要用詞恰當(dāng)，如“那道長(zhǎng)堤石壩保衛(wèi)著這塊農(nóng)田”，用“保衛(wèi)”不恰當(dāng)，用保護(hù)就比較恰當(dāng)了。尤其是在用詞上不能生造詞語(yǔ)。二是用句子要鉆研語(yǔ)法，也就是說(shuō)在寫(xiě)作中，語(yǔ)言的表達(dá)方面句子成分不能殘缺，句子成分的搭配要恰當(dāng)。三是在寫(xiě)作中語(yǔ)言的表達(dá)上要注意修辭恰當(dāng)。用詞要簡(jiǎn)練，不能堆砌辭藻，造句一定要簡(jiǎn)潔生動(dòng)，不能濫用修辭方式，語(yǔ)句的表達(dá)要合乎邏輯。

以上是筆者多年從事寫(xiě)作教學(xué)的一些做法和感悟。寫(xiě)作教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，更是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作任務(wù)，需要更多從事寫(xiě)作教學(xué)的工作者進(jìn)行長(zhǎng)期的探索。

［責(zé)任編輯房曉偉］

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