龍翠花

（甘肅省山丹縣城關(guān)小學(xué)，甘肅 山丹　734100）

給心靈一片陽(yáng)光——做幸?？鞓?lè)的班主任

龍翠花

（甘肅省山丹縣城關(guān)小學(xué)，甘肅 山丹734100）

愛(ài)可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂(lè)地生活、學(xué)習(xí)很大程度上取決于班主任的管理水平。對(duì)此，班主任應(yīng)用一種陽(yáng)光心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生，做好學(xué)生的教育工作，使他們?cè)诎嗉?jí)中愉快地生活。

班主任；陽(yáng)光；幸福；快樂(lè)

“我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂(lè)的笑容?！?/p>

班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒(méi)有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢？做班主任只能給自己帶來(lái)痛苦嗎？怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂(lè)的工作”呢？

17世紀(jì)捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)當(dāng)像全世界的太陽(yáng)，站在高處，從哪里都能同時(shí)對(duì)所有的人普照教學(xué)的光芒，而且同時(shí)能發(fā)出同樣的光，均勻地照亮每一個(gè)人?！边@一要求實(shí)在是有些高。我雖然做不了太陽(yáng)，但我相信我一定能夠用一種陽(yáng)光心態(tài)來(lái)做一名輕松快樂(lè)的班主任，使學(xué)生被我的快樂(lè)所感染，在班級(jí)中愉快地生活。

一、給自己的心靈一片陽(yáng)光，做幸?？鞓?lè)的班主任

打開魏書生老師的博客，會(huì)找到他的四條快樂(lè)法則：“如果你喜歡一件事，你就去享受它；如果你不喜歡一件事，你就去避免它；如果你不喜歡一件事又無(wú)法避免它，那就改變它；如果你不喜歡一件事，無(wú)法避免它，又沒(méi)能力改變它，那你就接受它?！睆闹形覀兪欠褚矔?huì)受到啟發(fā)呢？細(xì)細(xì)思考，既然我們無(wú)法改變自己的職業(yè)，就只能接受當(dāng)班主任這樣的事實(shí)，調(diào)整心態(tài)，改變自己，讓自己充實(shí)快樂(lè)地工作，幸福健康地生活。

（一）善于控制放松，做快樂(lè)的自己

醫(yī)學(xué)界的權(quán)威人士曾做過(guò)這樣一項(xiàng)研究：一個(gè)人發(fā)火之后，馬上抽他的血進(jìn)行化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)他的血液里含有70%的毒素，又過(guò)了七天，等他平靜下來(lái)之后，又對(duì)他抽血化驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，還有17%的毒素在活動(dòng)。于是專家稱：99%的癌癥晚期患者都是愛(ài)發(fā)火愛(ài)生氣導(dǎo)致的。而班主任就是這樣一個(gè)發(fā)火的“高?！惫ぷ鳎跃o張的工作中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)釋放、控制、宣泄、放松，如聽聽音樂(lè)，品品茗茶，陪家人散散步，與孩子談?wù)勑?，和親朋聚聚，跑跑步，打打球，下下棋，爬爬山。新時(shí)期的班主任首先是一個(gè)熱愛(ài)生活且富有生活情趣的人，我們應(yīng)在努力工作的同時(shí)學(xué)會(huì)適當(dāng)放松。

有人說(shuō)：“你是什么，你的學(xué)生就是什么；你怎么樣，你的學(xué)生就會(huì)怎么樣?！痹囅胍粋€(gè)教師在職業(yè)倦怠和心靈枯竭這種狀態(tài)下工作，教育工作與其說(shuō)是培養(yǎng)人才，倒不如說(shuō)是催殘人才！

所以，為了我們自己和學(xué)生，我們要善于控制放松，做快樂(lè)的自己。

（二）擺正心態(tài)，做最好的自己

社會(huì)和媒體宣傳的好師德榜樣往往是扎根大山、家庭不顧、貧病交加、無(wú)私奉獻(xiàn)、累倒講臺(tái)，諸如此類，好師德好難且不幸。那么，我們?cè)趺慈ギ?dāng)一個(gè)好老師呢？我認(rèn)為應(yīng)該擺正心態(tài)，從一個(gè)普通教師角度看師德標(biāo)準(zhǔn)。

1.教師是人不是神，不要將特定情境下的崇高師德當(dāng)作教師普遍的道德要求。

2.良心做教育，大愛(ài)做小事，做好自己該做的，做好自己能做的。

我們還應(yīng)該擺正心態(tài)來(lái)看待學(xué)生：每個(gè)孩子不可能都是第一，但一定是唯一。我們不能讓每個(gè)孩子都出色，但可以讓每個(gè)孩子都出彩！

只要我們擺正心態(tài)，做好自己該做的，做好自己能做的，做最好的自己，就問(wèn)心無(wú)愧了。

二、給學(xué)生的心靈一片陽(yáng)光，做智慧的、有故事的班主任

有人說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)的教育是不成功的，只有愛(ài)的教育是不完整的！”

真愛(ài)是能夠讓人有智慧的。你真正愛(ài)你的學(xué)生，沒(méi)有任何私心地愛(ài)你的學(xué)生的時(shí)候，你的智慧就會(huì)層出不窮。

（一）班級(jí)特色活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)新的智慧

班主任策劃每一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)都要有明確的目的，突出自己的特色，讓班級(jí)的精神文化通過(guò)活動(dòng)展示出來(lái)?？匆恍┏晒Φ陌嘀魅?，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即在班級(jí)管理中都形成了自己的特色。其實(shí)，特色不難打造，哪怕是班級(jí)管理中的一個(gè)小事，只要認(rèn)為是對(duì)的，對(duì)每一個(gè)學(xué)生是有益的，堅(jiān)持下去就會(huì)形成一種特色。其實(shí)，學(xué)生的智慧、能力、靈感等，與其說(shuō)是我們培養(yǎng)的，倒不如說(shuō)是被我們激發(fā)的。而激勵(lì)、發(fā)現(xiàn)只意味著很簡(jiǎn)單的一件事情——那就是給他一個(gè)舞臺(tái)，給他一個(gè)機(jī)會(huì)，營(yíng)造一種氛圍！

（二）無(wú)為中大成，學(xué)會(huì)“偷懶”

《西游記》中師徒四人的團(tuán)隊(duì)，作為領(lǐng)導(dǎo)者的唐僧的無(wú)為而治、無(wú)為中大成的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：班級(jí)管理中班主任“無(wú)知”就把探索的機(jī)會(huì)給了學(xué)生，“無(wú)能”就把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)給了學(xué)生，“無(wú)用”就把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)給了學(xué)生，“無(wú)欲”就把榮譽(yù)的機(jī)會(huì)給了學(xué)生。

“無(wú)知”“無(wú)能”“無(wú)用”“無(wú)欲”，努力為學(xué)生搭建平臺(tái)，把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，做一名“唐僧”似的班主任，柔而不弱，堅(jiān)而不強(qiáng)，乃是管理的至高境界。平衡敏銳的觀察與仁慈的忽視，踐行巧妙的點(diǎn)撥與智慧的懶惰，在班主任工作中灑脫地去做一個(gè)傾聽者、欣賞者、指揮者、扶植者，這也是愛(ài)的能力與智慧。

三、給家長(zhǎng)心靈一片陽(yáng)光——做平和、藝術(shù)的班主任

眾所周知，爭(zhēng)取到家長(zhǎng)這股教育力量，會(huì)使班主任工作達(dá)到一個(gè)事半功倍的效果。對(duì)此，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：

（一）多種溝通方式，共同教育孩子

班主任要通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話短信、家校聯(lián)系卡、班級(jí)QQ群、微信等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系和溝通，讓教師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)成為尊重與合作的朋友，互相交流育子方法，通力協(xié)作。

（二）與家長(zhǎng)聯(lián)手，把孩子帶入社會(huì)大課堂

家長(zhǎng)本身就是教育中的資源，一名優(yōu)秀的班主任必須善于挖掘并合理利用這種資源，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái)，他們不但是簡(jiǎn)單的旁觀者，更應(yīng)該是班級(jí)教育的參與者和建設(shè)者，絕不能只是簡(jiǎn)單做做簽字之類的事情，而要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們各自的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，最終形成班級(jí)教育合力，達(dá)到教育目的。

與家長(zhǎng)聯(lián)手，把孩子帶入社會(huì)大課堂。學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層，他們身上蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，充分發(fā)掘受益的是所有孩子。所以，每學(xué)期，我們都會(huì)請(qǐng)一些不同行業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)給孩子們作報(bào)告，給孩子們上課，并讓家長(zhǎng)組織孩子進(jìn)行與之相關(guān)的競(jìng)賽。除了每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，我們還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班級(jí)的其他活動(dòng)，如讀書活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、教育經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等。

（三）真誠(chéng)交流，理解、尊重家長(zhǎng)

無(wú)論家長(zhǎng)的條件如何，無(wú)論孩子犯了多大的錯(cuò)，都要請(qǐng)家長(zhǎng)坐下來(lái)談，與家長(zhǎng)平等對(duì)話，能電話、QQ上解決的就如此解決，解決問(wèn)題的方式要簡(jiǎn)單明了，站在家長(zhǎng)的位置理解家長(zhǎng)。

班級(jí)管理就是把人人想到的事情做實(shí)，把別人忽略的事情做的引起人們的注意，把枯燥的事情做得有滋有味，把小事融匯到學(xué)生的人生里，讓他們終生難忘。一句話總結(jié)就是：用心做教育，用心當(dāng)班主任，用我們的智慧去闡釋教育的意義，用我們的激情去感染學(xué)生。這樣，就會(huì)把班集體變成學(xué)生的精神之居、生命之所、歡樂(lè)之園、互愛(ài)之地。讓我們一起走在這片陽(yáng)光下，做一名陽(yáng)光班主任，用這份陽(yáng)光的心態(tài)走進(jìn)學(xué)生心里，成為他們生命中的一次美麗遇見(jiàn)吧！

［責(zé)任編輯房曉偉］

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