張崇艷

（內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)部，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010070）

基礎(chǔ)課背景下的足球課程設(shè)置

張崇艷

（內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)部，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010070）

隨著國家對校園足球的重視和大力舉措，內(nèi)蒙古自治區(qū)在國家頂層設(shè)計的指導(dǎo)下，貫徹落實 《內(nèi)蒙古自治區(qū)推進(jìn)足球改革發(fā)展三年行動計劃（2015—2017年）》，進(jìn)一步促進(jìn)足球運動在學(xué)校體育中的發(fā)展，根據(jù)學(xué)校的課時、學(xué)生基礎(chǔ)、場地器材對足球課程進(jìn)行設(shè)置，增強學(xué)生的體質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

1 基礎(chǔ)背景

1.1 國家及地區(qū)背景

足球是世界第一大運動，中國的足球聯(lián)賽在1994年職業(yè)化改革初期發(fā)展較快，受到了人們的廣泛歡迎，但近幾年受黑哨事件、腐敗、現(xiàn)行的管理體制與職業(yè)化改革不相適應(yīng)、戰(zhàn)績不佳等因素的制約，發(fā)展進(jìn)入了低潮期。2015年2月27日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第10次會議審議通過了《中國足球改革總體方案》。會議強調(diào)：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢與體育強國夢息息相關(guān)，發(fā)展振興足球是建設(shè)體育強國的必然要求，是全國人民的熱切期盼；要讓校園足球、職業(yè)俱樂部、社會足球等各種培養(yǎng)路徑有效銜接，使足球事業(yè)動力更足、活力更強?！边@是此次會議審議通過的第一本方案，至此足球改革已經(jīng)上升成為國家戰(zhàn)略。

在國家頂層設(shè)計的指導(dǎo)下，內(nèi)蒙古地區(qū)深入貫徹落實《中國足球改革發(fā)展總體方案》。2014年9月4日國務(wù)院明確內(nèi)蒙古為足球改革發(fā)展試點省區(qū)。為進(jìn)一步扎實推進(jìn)全區(qū)足球改革發(fā)展試點工作，初步形成了以推進(jìn)足球改革發(fā)展三年行動計劃、校園足球三年推進(jìn)計劃和社區(qū)足球發(fā)展指導(dǎo)意見為主體的足球改革發(fā)展規(guī)劃體系。為全面推進(jìn)內(nèi)蒙古足球改革發(fā)展試點工作，內(nèi)蒙古自治區(qū)政府辦公廳印發(fā)《內(nèi)蒙古自治區(qū)推進(jìn)足球改革發(fā)展三年行動計劃（2015—2017年）》。按照《三年行動計劃》的任務(wù)部署，內(nèi)蒙古要重點發(fā)展女子足球隊，要加快足球運動在校園內(nèi)的普及發(fā)展。通過建立以高校為龍頭的校園足球聯(lián)盟、高水平運動員、3+2專本聯(lián)修、民族預(yù)科班等方式，激勵引導(dǎo)學(xué)生長期積極參加足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練，努力培育有文化底蘊的足球人才和有足球特長的優(yōu)秀學(xué)生。

1.2 學(xué)校背景

1.2.1 政策支持

2015年4月內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院承辦了內(nèi)蒙古自治區(qū)第10屆大學(xué)生足球比賽暨內(nèi)蒙古自治區(qū)校園足球“主席杯”預(yù)選賽高職組的比賽。賽事的推動及政策的支持帶動了足球運動及足球文化在該校的發(fā)展，越來越多的學(xué)生把課余時間投入到足球場上，各系部之間的比賽、俱樂部舉辦的比賽、教職工的比賽等大大小小的比賽在綠茵場上如火如荼地進(jìn)行著。

1.2.2 體育課程開設(shè)特點

根據(jù)內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院的人才培養(yǎng)方案，體育課程為必修課，課時為兩學(xué)年。大學(xué)一年級為體育基礎(chǔ)課，兩學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為足球、武術(shù)、田徑；大學(xué)二年級為體育選項課，學(xué)生可選擇的運動項目為羽毛球、乒乓球、籃球、排球、健美操、瑜伽共6項。按照教學(xué)進(jìn)度安排，足球課程第一學(xué)期授課時數(shù)為4周，第二學(xué)期為6周，總課時為10周20課時，其中4課時為考核課，因此實際教學(xué)時數(shù)為16課時?？梢钥闯鰞?nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院足球課程課時較少。

大學(xué)一年級實際在校生人數(shù)為3300人，76個教學(xué)班級，同一時段上體育課的班級為7～9個，卻只有1個田徑場，因此人數(shù)多、場地少、器材不足的情況較嚴(yán)重。

由于內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院為財經(jīng)類院校，男生較少，女生較多。有較多的女生對這種激烈的、直接身體對抗的、需要耐力素質(zhì)較好的運動項目存在抵觸心理，因此要充分考慮如何進(jìn)行課程設(shè)置才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族人數(shù)較多，內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院有民族預(yù)科班，各個行政班級也有部分蒙古族學(xué)生。足球運動在蒙古民族中有很好的群眾基礎(chǔ)，他們參與足球運動的積極性很高，也有很好的足球運動氛圍。內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院男子、女子足球隊有2/3的隊員為蒙古族，如何在他們的帶動下推動足球課程的發(fā)展也是課程設(shè)置中需要考慮的要素。

2 足球課程設(shè)置

2.1 教學(xué)內(nèi)容

在國家的大力倡導(dǎo)、政策支持下，校園足球在全國范圍內(nèi)開展熱烈，但是由于校園足球?qū)儆趯W(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的一部分，足球課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與體育教學(xué)的目標(biāo)相適應(yīng)，即以身體練習(xí)為手段，以基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能的學(xué)習(xí)為主，促進(jìn)身體健康、心理健康、智力發(fā)展、人格完善、社會適應(yīng)能力增強的全面發(fā)展的人才。因此足球課程的教學(xué)目標(biāo)是通過足球課的教學(xué)與訓(xùn)練，掌握足球基本技戰(zhàn)術(shù)，增強足球意識，強身健體，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)和“終身體育”的意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)實際情況，如教學(xué)時數(shù)嚴(yán)重不足、場地器材受到限制、男女比例嚴(yán)重失衡等問題，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上需要考慮技術(shù)動作簡單、學(xué)生容易掌握并能達(dá)到強身健體作用的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容為傳球、停球、過人與運球過人、搶截球、顛球及競賽規(guī)則，具體教學(xué)計劃見表1。設(shè)置顛球教學(xué)內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生的球性，在每次課中都會安排小部分時間讓學(xué)生練習(xí)顛球；第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容安排主要是讓學(xué)生能夠跑動起來，能夠?qū)⒆闱騻鞒鰜?、收回來，并培養(yǎng)學(xué)生的集體配合意識；第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生的足球競技技術(shù)，能夠參與小型的足球比賽，有小范圍的配合，并培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神。

2.2 教學(xué)方法

2.2.1 講解示范法

學(xué)生對某一技術(shù)動作最直接的感知來源于視覺，同時，教師標(biāo)準(zhǔn)、漂亮的動作示范在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此動作示范法是足球課程教學(xué)中最基本的直觀教學(xué)法。通過教師的講解，學(xué)生可以對動作標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解，知道運動要領(lǐng)、路線、流程。但是教師在運用講解示范法時不要講得太多、做得太多，要“精講”，留更多的時間組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師做好指導(dǎo)與糾正錯誤動作。

2.2.2 游戲比賽法

興趣是最好的老師，而每一個學(xué)生對游戲都沒有免疫力，因此充分利用“足球游戲”這一生動活潑的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生“樂在其中、學(xué)在其中”。在學(xué)生基本掌握動作技術(shù)之后，在游戲中加入對比賽結(jié)果的獎勵與懲罰，給學(xué)生一定的“目標(biāo)驅(qū)動力”，激發(fā)學(xué)生的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。比如顛球游戲，一開始只允許用雙腳，等學(xué)生比較熟練之后可以用除手以外的身體任何部位顛球，比比誰的花樣多，誰的動作出彩；又如繞桿運球、運球接力、直線運球等運球游戲；再如“斗?！庇螒虻?。

2.2.3 多媒體欣賞

在講解競賽規(guī)則時，可以配合精彩的比賽視頻，學(xué)生可以從各個角度、不同側(cè)面、多信息、多視角、全方位、動態(tài)地更準(zhǔn)確地理解規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)，同時生動形象地啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集中注意力，培養(yǎng)觀察、思維和想象力。

表1 教學(xué)計劃

2.3 考 核

2.3.1 顛球

計次數(shù)，除手以外身體任何部位都可以，沒有技評。

2.3.2 運球過桿

計時，主要考查學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)能力。

2.3.3 小組對抗

主要考查學(xué)生的帶球過人技術(shù)、搶截球技術(shù)及集體配合意識。

3 結(jié) 語

足球課程教學(xué)是學(xué)校體育的一部分，因此“育人”是其課程定位。在國家政策的大力支持下，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實際情況，制訂合理的教學(xué)計劃，選取合適的教學(xué)內(nèi)容；充分發(fā)揮教師的聰明才智，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；制訂合理的課程考核標(biāo)準(zhǔn)，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，讓足球在校園的綠茵場上“飛”起來。

［1］劉世宏，陳海.發(fā)展校園足球現(xiàn)存主要問題及改進(jìn)策略［J］.山東體育學(xué)院學(xué)報，2015，31（4）：113-117.

［2］路云亭.國家戰(zhàn)略：中國足球文化的縱深維度［J］.體育與科學(xué)，2015，36（4）：6-10.

［3］馮曉華.關(guān)于高校足球教學(xué)中“純練習(xí)時間”問題的探討［J］.青少年體育，2013（3）：102-103.

G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1674-151X（2016）01-033-02

2015-12-13

張崇艷（1983 ～），講師，碩士。研究方向：體質(zhì)與健康。