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        好朋友鬧掰了,怎么辦?

        2016-08-10 01:48:03葉子
        莫愁 2016年12期
        關鍵詞:過渡性毛絨玩具客體

        ?葉子

        好朋友鬧掰了,怎么辦?

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        好朋友鬧掰了,怎么辦?

        山西太原一讀者來信咨詢:我女兒10歲,兩個月前因為競選班干部,跟好朋友鬧矛盾。之前這個班干部是她做的,這次她落選了,而她的好朋友選上了。從此兩個孩子就一直不開心,女兒曾哭著說好朋友很令她生氣,言語之間不乏埋怨之詞。我們該如何引導她?

        答:從好朋友鬧掰的事件中,我們首先看到的是孩子的成長。對小小孩來說,一起玩就是好朋友,而對大孩子來說,友情意味著“交心”。10歲的孩子,擁有這些情緒體驗都很正常,而如何對待這些情緒,則是需要孩子去學習的。

        1.切忌給孩子消極評價

        看著孩子落選,家長一定著急。這種心情很容易在言語之間表露出來。這些信號被孩子接收到,會引發(fā)孩子的一些焦慮,她可能會想:“爸爸媽媽一定覺得是我不好,才會遇到這些麻煩。”有時,孩子因為害怕來自父母的評價和建議,反而不愿意傾訴。這個年齡階段的孩子,在觀點選擇上,更愿意聽同伴的,而不是父母的。所以,父母要盡量收起自己對這件事情的評價,尤其是消極評價。

        2.做傾聽者

        家長看到孩子不開心,特別想幫助孩子,孩子不一定愿意講。有時,父母越想知道,孩子就越抵觸。如果孩子不想說,不如就陪著她,告訴她,她的不開心父母都看到了,也很心疼,等她愿意的時候,可以跟父母說一說,會舒服一些。父母應該學習做一個傾聽者,試著相信孩子,相信她在你們的情感支持下,有力量解決自己的問題。

        3.與孩子討論友誼

        等孩子情緒好點以后,可以和孩子一起回顧她與好朋友的往事,家長也可以分享自己的友情故事。在故事的交流中,增進孩子對友誼的理解。在分享中,可以描述好朋友是怎么認識的,怎么成為了好朋友,一起做了什么事情,又經(jīng)歷了哪些矛盾,最后是怎么解決的,有哪些心得和遺憾。相信,在與好朋友鬧掰的危機中,孩子會更明白友情的價值,也能夠從中學會如何與朋友相處。

        為何要帶玩具去幼兒園?

        浙江杭州一讀者來信咨詢:我兒子上大班,月齡在班上偏小。最近他總要帶一個玩具去幼兒園,幼兒園是不允許孩子把家里的玩具帶去的,我們?yōu)榇藢iT跟老師溝通過。老師反映說,兒子上課時總是把玩具拿出來玩。我們跟兒子商量過,也禁止過,但都沒有效果。孩子這是怎么了?

        答:1.奇怪行為有原因

        孩子為什么這樣做?我想起一位朋友的分享:她開車送女兒上學,女兒總會拿一個毛巾在手上,每次要下車的時候,她就把毛巾扔在車里。開始媽媽以為,這毛巾是孩子要帶去學校的,就會在下車時提醒孩子,可是孩子依然把毛巾放在車上。原來,她只是用一種方式來表達不想離開媽媽。

        2.過渡性客體

        有的家長可能會發(fā)現(xiàn),孩子在某一個年齡段,特別喜歡玩毛絨玩具。他們與毛絨玩具對話,用心照料毛絨玩具,甚至抱著睡覺。其實,毛絨玩具就是一個替代物,替代親密的親子關系。除了毛絨玩具,還有很多東西,都在扮演同樣的角色,比如一個小被子。心理學將這一類物品叫做“過渡性客體”,意思是,離開媽媽之后,這個東西可以代表媽媽?!斑^渡性客體”讓孩子感覺媽媽就在身邊。因為過渡性客體的存在,孩子慢慢能夠安全地與媽媽分離、自主和獨立。每個孩子的心理發(fā)展都需要這個過程。

        3.孩子需要陪伴

        帶玩具到幼兒園,在孩子入園早期是比較多見的。你的孩子已經(jīng)大班,他又開始尋求過渡性客體,我們就要觀察、思考一下,出現(xiàn)了什么情況讓他突然間沒有安全感,或者說他的安全感不太足了?而不是糾纏玩具本身,無論帶或者不帶,都解決不了真正的問題。孩子可能在這個時候需要家長更多的陪伴、傾聽。建議你這段時間多陪陪孩子,等到他心理需求滿足了,自然會結束這個行為。

        (作者系復旦大學心理學碩士,國家二級心理咨詢師。)

        圖片由本文作者提供

        編輯 朱璐zhulu83@126.com

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