曾金盾+劉建朝

【摘要】應(yīng)用型本科院校學(xué)報是所屬高校的組成部分。應(yīng)用型本科院校學(xué)報的發(fā)展，不能繞開應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景。應(yīng)用型本科院校對轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)涵認(rèn)識、師資隊伍建設(shè)及學(xué)科建設(shè)情況，將對學(xué)報的稿源質(zhì)量、欄目設(shè)置等產(chǎn)生影響。應(yīng)用型本科院校應(yīng)重視學(xué)報的發(fā)展，對學(xué)報進(jìn)行合理定位。學(xué)報可借鑒產(chǎn)學(xué)研合作模式，發(fā)展應(yīng)用型編輯，全媒體化辦刊，從而創(chuàng)建特色學(xué)報。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科院校；應(yīng)用型；產(chǎn)學(xué)研；學(xué)報

【作者單位】曾金盾，福建工程學(xué)院管理學(xué)院；劉建朝，福建三明學(xué)院學(xué)報編輯部。

應(yīng)用型本科院校是社會轉(zhuǎn)型發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深化和高等教育大眾化的背景下出現(xiàn)的一種高校類型。應(yīng)用型本科院校的主體為新建本科院校，是對提出應(yīng)用型發(fā)展目標(biāo)的新建本科院校的另一稱謂，又稱為新建應(yīng)用型本科院校。轉(zhuǎn)型發(fā)展中的應(yīng)用型本科院校使應(yīng)用型本科院校的學(xué)報裹挾其中，既引發(fā)學(xué)報發(fā)展的困境，又為其帶來新的機遇。在應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，應(yīng)用型本科院校學(xué)報如何把握機遇并采取可行的發(fā)展措施，仍處于探索之中。

一、應(yīng)用型本科院校學(xué)報的研究現(xiàn)狀

在當(dāng)前的學(xué)報運行體制下，高校學(xué)報是高校的重要組成部分，與所屬高校的發(fā)展有著不可分割的關(guān)系。作為應(yīng)用型本科院校的“前身”，一些新建本科院校已經(jīng)走在發(fā)展應(yīng)用型本科高校的探索道路上，提出“應(yīng)用型”“地方性”等具有應(yīng)用型本科院校發(fā)展內(nèi)涵的戰(zhàn)略和對策。有論者基于這些新建本科院校的建設(shè)與發(fā)展背景來研究新建本科院校學(xué)報，雖是針對“新建本科院校學(xué)報”，卻近乎是對應(yīng)用型本科院校學(xué)報的研究。一是新建本科院校學(xué)報的發(fā)展基礎(chǔ)。新建本科院校地理位置、辦學(xué)條件相對較差，學(xué)科建設(shè)不完善，學(xué)術(shù)研究底子較薄，辦學(xué)優(yōu)勢還沒得到有力發(fā)揮。新建本科院校存在先天的短板，使其對所屬學(xué)報的支撐力度較小，學(xué)報存在“稿件質(zhì)量、辦刊質(zhì)量、影響因子不高及學(xué)報發(fā)行量低等突出問題”[1]。二是新建本科院校學(xué)報的特色建設(shè)。新建本科院校學(xué)報大多由高職高專學(xué)報轉(zhuǎn)化而來，存在“全、散、小、弱”的共性，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。新建本科院校學(xué)報應(yīng)立足院校和地方的特色，突出應(yīng)用型、地方性，從而走出同質(zhì)化誤區(qū)[2]。三是新建本科院校學(xué)報的辦刊意義。對高校而言，新建本科院校學(xué)報是高校的學(xué)術(shù)交流平臺，對營造學(xué)術(shù)研究氛圍，促進(jìn)科學(xué)研究、學(xué)科專業(yè)發(fā)展等起著積極推動作用[3]。對地方而言，新建本科院校學(xué)報發(fā)表的研究成果，能在一定程度上助推地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，并由此體現(xiàn)出學(xué)報的社會價值[2]。

從上述可見，以應(yīng)用型本科院校學(xué)報為對象的研究，提出了有針對性的建議，但這些研究成果還很少，且對應(yīng)用型本科院校的建設(shè)發(fā)展缺乏全局性理解，致使所提的學(xué)報發(fā)展策略缺乏系統(tǒng)性。

隨著一批本科院校確立應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展目標(biāo)以及相關(guān)研究的深化，“應(yīng)用型本科”的提法逐漸被高校和學(xué)界認(rèn)可，從各方面研究“應(yīng)用型本科”的論文逐年增加，大大超過了“新建本科”的提法。雖然“應(yīng)用型本科”的觀念逐步深入人心，但在學(xué)報研究中“應(yīng)用型本科院校學(xué)報”的提法還較少。相關(guān)研究還缺乏對應(yīng)用型本科院校特殊性的把握。為更全面地探討應(yīng)用型本科院校學(xué)報的發(fā)展路徑，我們不能繞開應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展環(huán)境。

二、應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展對學(xué)報的影響

總體而言，高校學(xué)報的發(fā)展層次與所屬高校的發(fā)展水平呈正相關(guān)的關(guān)系，如影響因子較低的高校學(xué)報大多為一般本科高校學(xué)報或高職高專學(xué)報，而核心期刊的名額大多為重點大學(xué)學(xué)報所占有?？梢哉f，高校影響或制約著學(xué)報的建設(shè)與發(fā)展。應(yīng)用型本科院校在辦學(xué)體制、人才培養(yǎng)模式和師資隊伍建設(shè)等方面進(jìn)行改革，這必然影響所屬學(xué)報的發(fā)展。

1.高校態(tài)度對學(xué)報發(fā)展的影響

高校態(tài)度是指高校人員（主要為高校領(lǐng)導(dǎo)層、校內(nèi)作者和學(xué)報編輯）對所屬學(xué)報所持有的評價和行為傾向。高校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)報的態(tài)度，依賴于對應(yīng)用型本科發(fā)展內(nèi)涵的認(rèn)知，而不同的認(rèn)知將影響其對學(xué)報的態(tài)度。一方面，隨著應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，高校領(lǐng)導(dǎo)層更注重培養(yǎng)應(yīng)用型實踐人才、高素質(zhì)技術(shù)技能人才，可能降低對學(xué)術(shù)研究的關(guān)注度，從而使大多作為科級部門、處于較邊緣地位的應(yīng)用型本科院校學(xué)報，更加不受重視。另一方面，高校領(lǐng)導(dǎo)層也可能重視應(yīng)用型研究，重視技術(shù)的創(chuàng)新研發(fā)，重視“雙師雙能型”教師的理論水平，相應(yīng)地會重視學(xué)報的學(xué)術(shù)平臺作用，甚至將學(xué)報納入應(yīng)用型高校的發(fā)展規(guī)劃。校內(nèi)師生論文是高校學(xué)報的重要稿源，校內(nèi)作者對學(xué)報的態(tài)度，影響校內(nèi)優(yōu)質(zhì)稿源的去向，進(jìn)而影響學(xué)報的學(xué)術(shù)質(zhì)量和出版質(zhì)量。學(xué)報編輯是學(xué)報發(fā)展的關(guān)鍵，但許多應(yīng)用型本科院校學(xué)報的編輯沒有做大做強學(xué)報的理想和動力，使學(xué)報處于勉強維持狀態(tài)[4]。隨著應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，師資隊伍發(fā)生了變化，學(xué)報編輯的邊緣感明顯，自身的成就感較低，可能進(jìn)一步影響編輯對學(xué)報的態(tài)度以及工作的積極性。

2.師資隊伍對稿源質(zhì)量的影響

應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，對師資隊伍提出了特殊要求，要求“雙師雙能型”教師占有一定的比例，即教師不僅能從事理論知識教學(xué)，還應(yīng)具備實際操作技能，能培養(yǎng)出服務(wù)生產(chǎn)的應(yīng)用技術(shù)人才。然而，“目前，這批院校師資隊伍卻面臨著實踐能力不足，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力較弱等問題?！盵5]為改變師資隊伍結(jié)構(gòu)，應(yīng)用型本科院校積極引進(jìn)地方和企業(yè)有豐富實踐和操作經(jīng)驗的人才，同時也將原有教師送到企業(yè)、地方去掛職鍛煉，培養(yǎng)雙能型教師。師資隊伍的變化使學(xué)報校內(nèi)作者隊伍也發(fā)生了變化。一是引進(jìn)的教師，雖有著豐富的應(yīng)用實踐技能，但缺少學(xué)術(shù)研究的專業(yè)化訓(xùn)練。二是校內(nèi)原有的教師，為應(yīng)對學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，更著力于提升應(yīng)用性技能，且隨著考評機制的變革，應(yīng)用型本科院校降低了發(fā)表學(xué)術(shù)論文的重要性，使得教師更無心思去創(chuàng)作學(xué)術(shù)論文。這都會導(dǎo)致學(xué)報稿源數(shù)量和質(zhì)量的下降。

3.學(xué)科建設(shè)對學(xué)報特色的影響

學(xué)科建設(shè)是應(yīng)用型本科院校形成辦學(xué)特色、提升綜合實力的重要途徑。應(yīng)用型本科院校的學(xué)科建設(shè)必須反映地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的要求，更偏向于符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢的學(xué)科，更偏向于有利于學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的學(xué)科專業(yè)。因此，應(yīng)用型本科院校應(yīng)調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)有的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，組建專業(yè)群，建設(shè)學(xué)科專業(yè)師資隊伍，使人才培養(yǎng)與行業(yè)需求相適應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)任務(wù)相結(jié)合。應(yīng)用型本科院校的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)調(diào)整，將使院校重視的學(xué)科得到更好的發(fā)展，得到更多的研發(fā)支持，形成更多的研究成果；而其他尚未整合入學(xué)科建設(shè)、在轉(zhuǎn)型發(fā)展中被邊緣化的一些專業(yè)的教師難以形成研究團(tuán)隊，科研處于散兵游勇狀態(tài)。這樣，應(yīng)用型本科院校各學(xué)科專業(yè)科研成果的質(zhì)與量發(fā)生變化，隨之引起校內(nèi)稿源的變化。高校的重點學(xué)科建設(shè)與學(xué)報的發(fā)文情況具有極高的相關(guān)度，有些學(xué)科的欄目會因稿源充足而得到強化，有些欄目會因面臨稿荒而被取消，從而影響學(xué)報的欄目設(shè)置，最終使學(xué)報形成新的特點。

從上述可見，應(yīng)用型本科院校在高校辦學(xué)理念、學(xué)科專業(yè)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)等方面都有了顯著變化。這對所屬學(xué)報的發(fā)展產(chǎn)生了雙重影響：一方面，應(yīng)用型本科院校學(xué)報原有的稿源情況和刊物風(fēng)格受到?jīng)_擊，面臨更多的新情況、新問題；另一方面，應(yīng)用型本科院校學(xué)報的發(fā)展迎來新的契機，學(xué)報可以調(diào)整發(fā)展策略，彰顯辦刊特色，使其從普通本科學(xué)報中脫穎而出。

三、應(yīng)用型本科院校學(xué)報的發(fā)展對策

1.重視學(xué)報的發(fā)展，科學(xué)合理定位

高校要認(rèn)識到高校出版的特殊重要性，充分發(fā)揮高校出版工作在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的重要作用[6]。同樣，應(yīng)用型本科院校也應(yīng)重視所屬學(xué)報的發(fā)展。首先，在應(yīng)用型本科院校，并非所有的教師都為“雙師雙能型”教師，也“不是所有學(xué)科專業(yè)都只能培養(yǎng)應(yīng)用型人才”[7]，傳統(tǒng)的研究型教師仍占有一定比例，繼續(xù)從事培養(yǎng)研究型人才及理論性研究，他們需要學(xué)術(shù)發(fā)表和交流的平臺。其次，應(yīng)用型本科院校具有獨特的內(nèi)涵和定位。當(dāng)前的一些應(yīng)用型本科院校對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的認(rèn)識有失偏頗，以培養(yǎng)合格的產(chǎn)業(yè)工人為目標(biāo)，不重視學(xué)生的理論水平和創(chuàng)新研發(fā)能力。事實上，應(yīng)用型本科院校應(yīng)同樣注重師生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才、服務(wù)就業(yè)和區(qū)域發(fā)展的同時，開展應(yīng)用型的研發(fā)創(chuàng)新，進(jìn)行應(yīng)用型研究。如此，應(yīng)用型本科院校學(xué)報作為學(xué)術(shù)平臺和窗口，仍具有重要的作用。

高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)報的建設(shè)與發(fā)展，把學(xué)報納入應(yīng)用型本科院校的發(fā)展規(guī)劃?；趹?yīng)用型本科院校學(xué)報在學(xué)術(shù)期刊界及所屬高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的環(huán)境，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對學(xué)報做出科學(xué)合理的發(fā)展定位。應(yīng)用型本科院校學(xué)報應(yīng)定位為地方性學(xué)報，著重服務(wù)和反映地方或區(qū)域的社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，努力打造成地方的重要學(xué)術(shù)期刊[8]。

2.產(chǎn)學(xué)研合作模式，創(chuàng)建特色學(xué)報

以應(yīng)用型本科院校的“產(chǎn)學(xué)研”合作辦學(xué)模式為依托，學(xué)報可借鑒產(chǎn)學(xué)研合作模式來辦刊。雖然學(xué)報主要作為展示產(chǎn)學(xué)研合作成果的平臺，但產(chǎn)學(xué)研合作模式為學(xué)報發(fā)展注入新的因素。首先，產(chǎn)學(xué)研合作模式為學(xué)報提供作者隊伍。隨著產(chǎn)學(xué)研合作的開展，應(yīng)用型本科院校加強與企業(yè)、行業(yè)及地方政府的聯(lián)系，并針對地方產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求進(jìn)行服務(wù)地方項目的研究。其中，產(chǎn)學(xué)研合作的科研團(tuán)隊成員不僅有高校的師生，還有地方政企的研究人員，擴(kuò)大了學(xué)報的作者隊伍。其次，產(chǎn)學(xué)研合作模式為學(xué)報提供應(yīng)用性研究成果。應(yīng)用型本科院校通過校企合作、聯(lián)合攻關(guān)等為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)研究和創(chuàng)新，將這些能解決地方行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)實際問題的應(yīng)用技術(shù)研究成果發(fā)表于學(xué)報，突出應(yīng)用型本科院校學(xué)報發(fā)表應(yīng)用性研究論文的發(fā)展定位，使學(xué)報成為產(chǎn)學(xué)研合作溝通和交流的紐帶。在產(chǎn)學(xué)研合作中，應(yīng)用型本科院校強化重點學(xué)科專業(yè)的建設(shè)，加強與地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，使教育、產(chǎn)業(yè)和科研等連為一體，真正實現(xiàn)“校企合作、互利共贏”。隨著產(chǎn)學(xué)研合作的深入，有關(guān)高校研究優(yōu)勢、地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和資源優(yōu)勢等方面的研究，將持續(xù)推進(jìn)，不斷產(chǎn)生有地方性、應(yīng)用性和科技含量的研究成果。學(xué)報可以以產(chǎn)學(xué)研合作為契機，憑借對地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的熱點、當(dāng)前新興產(chǎn)業(yè)及高新技術(shù)等前沿問題的了解，開設(shè)相關(guān)的欄目，并以一批特色欄目的構(gòu)建，實現(xiàn)學(xué)報的特色定位。

3.發(fā)展應(yīng)用型編輯，全媒體化辦刊

應(yīng)用型本科院校對學(xué)報的重視，以及學(xué)報發(fā)展模式的變革，最終落實到學(xué)報編輯人員的辦刊水平。結(jié)合當(dāng)下的學(xué)術(shù)期刊出版環(huán)境，應(yīng)用型本科院校學(xué)報必須發(fā)展應(yīng)用型編輯，實行全媒體化辦刊。一是編輯融入應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的格局。應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，從高校發(fā)展的頂層設(shè)計到具體的人才培養(yǎng)實踐發(fā)生了一系列變革。學(xué)報編輯必須關(guān)注當(dāng)下應(yīng)用型本科院校的發(fā)展動態(tài)，了解所屬院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展動作；加強與高教研究所（中心）、各院系教研室的聯(lián)系，了解各種產(chǎn)學(xué)研合作項目。二是發(fā)展應(yīng)用型編輯。有論者認(rèn)為，“由于條件限制，編輯沒有機會深造，以提高自己的專業(yè)水平，拓展學(xué)術(shù)視野。機械化的事務(wù)性工作磨滅了編輯的創(chuàng)造力，編輯很難提升自己，導(dǎo)致學(xué)報學(xué)術(shù)水平每況愈下?！盵6]

編輯大多為非編輯學(xué)專業(yè)出身，可以發(fā)揮編輯所學(xué)專業(yè)優(yōu)勢，參與應(yīng)用型本科院校的應(yīng)用技術(shù)等方面的研究，適當(dāng)對接校企、校地項目。這不僅使編輯融入應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，也有利于編輯開展產(chǎn)學(xué)研合作的辦刊模式，掌握當(dāng)前學(xué)術(shù)研究熱點，更好地規(guī)劃學(xué)報欄目、組稿方向。另外，數(shù)字技術(shù)改造傳統(tǒng)的出版方式成為趨勢，編輯還應(yīng)提升計算機技能，使編輯在具備傳統(tǒng)編輯能力的同時，又能應(yīng)對數(shù)字化出版。三是全媒體化辦刊。在網(wǎng)絡(luò)時代，應(yīng)用型本科院校學(xué)報須有“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，通過編輯工作網(wǎng)絡(luò)化，開門辦刊，不僅反映所屬院校的應(yīng)用性研究成果，而且積極吸收其他院校優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用性研究論文，使學(xué)報成為開放的交流平臺。學(xué)報還應(yīng)以新時代的信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，推動刊物向多媒體、復(fù)合出版產(chǎn)品形態(tài)轉(zhuǎn)變，擴(kuò)大學(xué)報及應(yīng)用性研究成果的影響力。

總之，應(yīng)用型本科院校學(xué)報是所屬院校的一部分，它的發(fā)展不能擺脫應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的影響。應(yīng)用型本科院校學(xué)報必須贏得所屬院校的支撐，必須結(jié)合院校的發(fā)展模式，以產(chǎn)學(xué)研合作模式辦刊，增強與應(yīng)用型本科院校、地方企業(yè)的合作，刊發(fā)有地域特色、社會價值和學(xué)術(shù)水平的應(yīng)用性研究成果，才能辦成有特色的應(yīng)用型本科院校學(xué)報。

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