韓輝

摘要：這幾年我國經(jīng)濟(jì)由于受到全球金融危機(jī)影響，增長較為緩慢，高校學(xué)生就業(yè)問題日益嚴(yán)重。促進(jìn)高校學(xué)生就業(yè)、減少就業(yè)壓力已成為目前我國必須研究與解決的難題。加大高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，促使學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是解決上述問題較為有效的措施。本文就關(guān)于目前中醫(yī)藥學(xué)院關(guān)于對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)及規(guī)劃方面的情況進(jìn)行了分析與討論，為提高高校學(xué)生就業(yè)率、促使學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥 創(chuàng)業(yè)能力 培養(yǎng)

受全球金融危機(jī)影響，企業(yè)就業(yè)崗位減少，人員需求量少，導(dǎo)致這些年大學(xué)生就業(yè)問題異常嚴(yán)峻。目前，我國在大力提倡創(chuàng)新，鼓舞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，同時國家也采取了一系列政策扶持鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可見國家對大學(xué)生就業(yè)的關(guān)注程度。但目前背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于受多方面因素影響無法得到有效落實，使得學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性不高。對于中醫(yī)藥院校畢業(yè)生來說，受專業(yè)、醫(yī)院科室設(shè)置及地方醫(yī)療水平發(fā)展情況等因素限制，部分中醫(yī)藥院校畢業(yè)生就業(yè)存在困境。因此，中醫(yī)院校應(yīng)采取有效措施轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，積極探索中醫(yī)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的模式，促使學(xué)生創(chuàng)業(yè)以達(dá)到改變“就業(yè)難”現(xiàn)狀的目的。

一、當(dāng)前高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難的原因分析

關(guān)于我國目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性不高的問題主要受以下幾點因素影響?；趪壹案咝用妫紫?，雖然我國出臺了許多鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但與國外相比仍不夠完善。其二，部分地方出臺的關(guān)于鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策缺乏可操性。其三，我國宏觀方面制定的具體優(yōu)惠政策，但由于基層配套設(shè)施未跟上，導(dǎo)致優(yōu)惠政策無法落實。其四，雖然政府及高校強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育，但我國創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善，缺乏系統(tǒng)培養(yǎng)使得收效甚微。而基于學(xué)生因素分析，很多大學(xué)生將自主創(chuàng)業(yè)看做是迫于無奈的就業(yè)選擇途徑。同時，大學(xué)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)所需要綜合素質(zhì)，缺乏創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有堅強(qiáng)的毅力，持之以恒的精神。最后，學(xué)生缺乏實踐能力，影響創(chuàng)業(yè)效果。

而基于中醫(yī)藥院校，由于招生規(guī)模逐步擴(kuò)大，就業(yè)市場供大于求的關(guān)系越來越強(qiáng)烈。雖然，創(chuàng)業(yè)是解決學(xué)生就業(yè)的重要捷徑，可增強(qiáng)中醫(yī)院校畢業(yè)生的生存和發(fā)展能力，有助于促進(jìn)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展。但由于我國現(xiàn)有中醫(yī)院校專業(yè)設(shè)置問題，專業(yè)性強(qiáng)，執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，受法律約束嚴(yán)格等與其他學(xué)科存在很大區(qū)別；且醫(yī)療行業(yè)屬于高技術(shù)、高風(fēng)險行業(yè)，一定程度上增加了中醫(yī)藥學(xué)生依靠專業(yè)創(chuàng)業(yè)的難度。加之，目前中醫(yī)藥學(xué)院對關(guān)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育及能力培養(yǎng)方面缺乏足夠重視，使得中醫(yī)藥院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識缺乏，積極性不高。鑒于上述問題，采取有效措施做好對中醫(yī)藥學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力及規(guī)劃對于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)尤為重要。

二、當(dāng)前中醫(yī)院校關(guān)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

1.未結(jié)合中醫(yī)藥專業(yè)實施針對性培養(yǎng)

目前，部分中醫(yī)藥學(xué)校在關(guān)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面缺乏創(chuàng)新，未能有效結(jié)合學(xué)生專業(yè)背景實施教學(xué)，如缺乏一些針對中醫(yī)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論及實踐教程的設(shè)置，沒有將創(chuàng)業(yè)教育滲透到專業(yè)教學(xué)中，同時，部分中醫(yī)院校創(chuàng)業(yè)教育方法陳舊，缺乏創(chuàng)新意識，導(dǎo)致其教學(xué)效果不理想。學(xué)院未能有效依托中醫(yī)藥文化，就如何拓展?fàn)I銷領(lǐng)域，拓展科研領(lǐng)域，怎樣將產(chǎn)、學(xué)、研有效結(jié)合等方法進(jìn)行講述，使得學(xué)生對如何結(jié)合專業(yè)背景實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)沒有思路。

2.高校教育缺乏有效實踐環(huán)節(jié)

目前，我國多數(shù)高校在開展創(chuàng)業(yè)教育時偏理論而輕實踐的現(xiàn)象異常普遍，而對于中醫(yī)藥院校，由于其專業(yè)的特殊性，現(xiàn)象異常突出。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)在校學(xué)生及有想法創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生對于創(chuàng)業(yè)教育及實踐指導(dǎo)相關(guān)培訓(xùn)需求很大，而高校的創(chuàng)業(yè)教育模式限于教室理論學(xué)習(xí)，忽視實踐的重要性，使得學(xué)生對于實踐能力及社會經(jīng)驗嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)基本能力及素質(zhì)不足。

3.中醫(yī)院校關(guān)于創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置時機(jī)存在問題

目前，國內(nèi)高校對關(guān)于提高創(chuàng)業(yè)能力的教育時間不盡相同。結(jié)合當(dāng)前學(xué)生實際情況，有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生不僅局限于準(zhǔn)畢業(yè)生。而對于醫(yī)學(xué)院校學(xué)生，雖然課程緊張，但學(xué)制較其他學(xué)科略長，這對加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提供了寶貴時間。但目前現(xiàn)狀來看，很多高校在關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)培訓(xùn)固定在某一學(xué)期，授課方式大都采用其他理論課程授課模式，使得學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育時機(jī)不符。

4.高校關(guān)于創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)缺乏后續(xù)支持與指導(dǎo)

在目前提倡大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)的背景下，很多中醫(yī)學(xué)院校僅限于開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的方式來加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，很少對學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行后續(xù)指導(dǎo)與關(guān)注。這種情況，對于部分中醫(yī)藥科技含量高的創(chuàng)業(yè)項目，從學(xué)生所學(xué)知識及社會經(jīng)驗來講。創(chuàng)業(yè)存在較大的難度，而由于學(xué)生經(jīng)驗及資金力量薄弱，若后期沒有技術(shù)指導(dǎo)與經(jīng)驗交流，要想創(chuàng)業(yè)成功將變得較為困難。

三、關(guān)于加強(qiáng)中醫(yī)藥院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的措施研究

1.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)

基于中醫(yī)藥專業(yè)的特殊性，在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合其專業(yè)的特點，針對性實施相關(guān)的培訓(xùn)及教育。對于高校應(yīng)建設(shè)針對醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐培訓(xùn)基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供有效平臺。目前，國內(nèi)各省建立的創(chuàng)業(yè)基地有很多種，但專門針對醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基地較少或不能有效結(jié)合專業(yè)特性設(shè)置，使得其收效甚微。因此，政府運高?？舍槍π越㈥P(guān)于醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，有效與醫(yī)藥研發(fā)緊密結(jié)合，使學(xué)生可以在其中得到充分的鍛煉與提升，提高學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，促使其創(chuàng)業(yè)能力的提高。

2.加大師資經(jīng)費投入

目前對于中醫(yī)藥院校來講，專業(yè)的師資力量較為豐富，對實現(xiàn)課程理論教學(xué)課滿足較好的效果，但關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面教學(xué)需要具有豐富實踐經(jīng)驗的教師完成，這類專家，高校較為缺乏，由于教師實踐能力不足而在實踐課程教學(xué)中重理論偏實踐的情況嚴(yán)重存在。因此，高校應(yīng)聘請社會有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的企業(yè)家擔(dān)任導(dǎo)師或通過校企合作方式，聘請企業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行該類課程的教學(xué)并不斷完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)激勵、約束機(jī)制，做好長期長遠(yuǎn)規(guī)劃，不斷提高教師實踐能力，加大對創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費投入，以實現(xiàn)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目的。

3.優(yōu)化學(xué)生課程教學(xué)體系

關(guān)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一種循序漸進(jìn)的過程，通過集中培訓(xùn)，急于求成往往會功敗垂成，即浪費時間有耗費資源，且無法達(dá)到預(yù)期效果。因此，中醫(yī)藥院校在對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同學(xué)年、專業(yè)的不同，制定性的增加創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)及實踐課程的教學(xué)，不間斷對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思維的灌輸，并采取有效的社會實踐活動，促使其創(chuàng)業(yè)意識的形成。同時，高校應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)及學(xué)生情況，形成針對中醫(yī)藥院校的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方案，營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍，積極提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

4.促進(jìn)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

中醫(yī)院校應(yīng)提前做好畢業(yè)生就業(yè)方向方面的培訓(xùn)，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，結(jié)合中醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)知識，可在針灸推拿、中醫(yī)美容等專業(yè)特色領(lǐng)域?qū)嵤﹦?chuàng)業(yè)。其次學(xué)生應(yīng)了解利用國家相關(guān)扶持政策，積極尋求校企協(xié)作，加強(qiáng)與企業(yè)的交流，努力尋找及抓住機(jī)遇，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

我國這幾年由于受到金融危機(jī)影響，學(xué)生就業(yè)問題異常嚴(yán)峻。對于中醫(yī)藥院校學(xué)生而言，就業(yè)崗位較少，高校加大創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，可促使學(xué)生創(chuàng)業(yè)，對于增加學(xué)生就業(yè)率具有較大的意義。

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