曹保順

【作文題目】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“不學，將來別人壁咚的墻就是你砌的”“人丑還不多讀書，哪兒來的自信？”“吾日三省吾身，高否？富否？帥否？否，滾去學習！”“為了迪奧與奧迪而努力學習”……近年來，激勵學生的“雷人”標語層出不窮。有人認為“大實話”挺好，這對想要鯉魚跳龍門的學子而言是一劑猛藥；也有人擔憂社會上成功學泛濫，學校沒能成為正確價值觀的引領(lǐng)者，亟須警惕與反思。

對于以上雷人標語，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

【寫作指導】

要寫好這個材料作文，就要認真分析材料，弄清材料中的關(guān)鍵內(nèi)容。在這則材料中，其關(guān)鍵詞語是“雷人標語”，寫作中應圍繞著關(guān)鍵詞進行寫作，為此可從支持和否定兩個不同的角度進行構(gòu)思。

從否定雷人標語的角度進行構(gòu)思，理由如下：一、雷人口號讓學生誤以為學習就是為了高考，高考成功就是成功人士，高考不成功就是被社會淘汰的弱者。秉持這樣的應試觀念，既對學生個人發(fā)展十分不利，也是基礎(chǔ)教育的某種失敗。二、當勵志標語被無德和蠻橫所替代，就從本質(zhì)上失去了意義，反而弄巧成拙，讓人貽笑大方。而且從備考的現(xiàn)實角度看，考生背負沉重壓力，情緒極度緊張，既影響效率，也不利于發(fā)揮。三、雷人口號突顯了我國目前單一化的社會評價標準，財富、權(quán)力和名望成為社會對成功的唯一判斷，而進入大學校門仿佛成了成功的唯一渠道，很容易誤導他們的人生觀、價值觀，其背后是對物質(zhì)的赤裸裸的狂熱和對名利的追求。四、看似不起眼的標語，卻向?qū)W生、家長和社會施加著焦慮、不安和嚴重的壓力，傳達著高考失敗即人生失敗的價值觀。這種實用主義、急功近利的傾向，是與我國教育改革的目的背道而馳的。五、高考勵志標語日趨瘋狂，折射出某些地方學校教育越來越背離育人主旨，教育價值觀越來越趨于偏執(zhí)甚至走進死胡同的現(xiàn)狀。雷人勵志標語所要“勵”的，不是符合理性、合乎教育本質(zhì)的“志”，而是一種畸形的“志”。六、校園本該是個溫馨的地方，學習應該是一件快樂的事。考試臨近，高三學生本來就承受著家長、學校和社會給予的巨大壓力，學習疲勞之余，抬頭看到這些雷人標語，內(nèi)心的壓抑可能會愈發(fā)強烈，甚至會對高考萌生厭倦或恐懼的念頭，等等。

從支持雷人標語的角度進行構(gòu)思，理由如下：一、在考生即將走進考場、開始人生的第一場“挑戰(zhàn)”時，需要用一些“標語”為他們加油打氣，雷人標語雖然用語夸張，但是總體來看，都屬“正能量”，能激發(fā)精氣神，是正面的激勵。二、在“讀書無用論”“高考人數(shù)走低”等現(xiàn)實環(huán)境下，雷人標語可以激勵更多的青年才俊努力學習，務實擔當，為報效祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)積蓄知識，增長本領(lǐng)。三、雷人標語雖“雷”，但更是一種善意提醒和輿論引導，因為，對于大多數(shù)學生來說，尤其對于很多尋常人家的子弟來說，要沖破重重藩籬出人頭地，唯有高考華山一條道，這無疑是一條最有效、最可行的通往成功的道路。四、雷人勵志標語盡管在語言上缺乏溫情，其傳遞的價值追求卻契合時代潮流——即使是寒門子弟，依然有“人生出彩，夢想成真”的機會。五、雖然雷人標語顯得有些瘋狂甚至歇斯底里，但也大可不必擔心這類標語會給考生帶來過大的心理壓力，要相信現(xiàn)在孩子的心理承受能力，而有時夸張的語言，可能也是對大考前焦慮心情的一種調(diào)劑。六、諸如“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”類的勵志標語太過清淡，難以激起學生們勤奮學習的熱情，因此，出現(xiàn)那些勁爆的與時俱進的勵志標語并不奇怪，等等。

【擬題示例】

“雷人”標語不可?。粚蝿钪菊f“不”； 學習，只是為了“迪奧”與“奧迪”； 標語也應與時俱進；雷人“勵志標語” 映射不良社會心態(tài)；雷人高考標語弄巧成拙；“雷人”標語對學生“勵志”幾何；“雷人”勵志話語說明了什么

【范文展示】

“雷人”標語不可取

張寒琪

近年來，激勵學生的“雷人”標語層出不窮。這種接地氣而又“新潮”的標語，或許是一劑猛藥，能讓面臨高考的學子再拼一把，但這種“雷人”的標語真的可取嗎？這不得不引起我們的深思。

“雷人”標語不可取，其原因在于它不能正確引導學生，影響其正確價值觀的形成。學生們身處校園，其價值觀本應純凈，不受社會世俗的影響。然而有些標語的內(nèi)容反映出只是因為不高不富不帥就要“滾”去學習，這可能會導致學生產(chǎn)生一種“只要是高富帥就不用學習”的錯誤思想。甚至有標語寫道“為了迪奧與奧迪而努力學習”，其內(nèi)容直白，直接將學習與有錢劃上了等號，使學生受到社會世俗的影響。這類標語以迎俗為主旨，以低俗的笑點和搞怪的語句引人注意，其內(nèi)容所體現(xiàn)的是扭曲了的道德倫理價值，毫無正能量可言，更不可能起到正確激勵學生的作用，對學生樹立正確的價值觀極其不利。

“雷人”標語不可取，其原因在于它可能影響學生心緒，產(chǎn)生不良后果。標語本身是一種心理暗示，其作用在于警醒讀者，然而這類標語中卻帶有極端思想，讓學子不自覺地繃緊神經(jīng)，這對于一些“愈戰(zhàn)愈勇”的學子來說或許是種鼓勵，但于另一些學生而言，極端的語言會令他們萌生偏激思想，產(chǎn)生負面情緒。更有甚者，由于不堪重負，在巨大壓力下產(chǎn)生輕生念頭，或是走上一條不歸路。這種種后果均不是我們想要看到的?！袄兹恕睒苏Z缺乏理性，只是一味地讓學生向前沖，去奮斗，去拼命，學生變得麻木從而失去理智，成為一架死讀書的機器，這樣不但沒有達到減壓的目的，反而會造成嚴重后果。

“雷人”標語不可取，其原因在于它帶有社會功利性，扭曲了讀書的本質(zhì)。讀書，本應為了學習知識、豐富心靈、充實自我，在讀書過程中能夠進行深刻思考，在心靈上有所明悟，有所收獲。而現(xiàn)下的“雷人”標語卻以“有錢”“成名”為根本目的，認為讀書學習是為了將來有錢，有資本去購買豪車、奢侈品，這已經(jīng)改變了讀書的原本意義。這些缺乏內(nèi)涵、用詞粗鄙的標語帶有社會功利性，其背后則是對物質(zhì)的赤裸裸的狂熱和對金錢的追求，影響了學子的純真，亦使本應高尚、神圣的讀書與教育成為獲得錢財與地位的手段，使得讓人心純凈的教育也被社會世俗所污染。

“雷人”標語以“嘩眾取寵”的姿態(tài)闖入我們的生活，我們理應拒絕這種標語。我們應該保持內(nèi)心的純凈，以正確的心態(tài)對待人生路上的坎坷與磨難，而不應依靠這些低俗的標語去度過我們本應絢麗的人生。

[點 評]本文一入題即迅速切題，接著引出“這種‘雷人的標語真的可取嗎”的疑問，照應文章的題目。文章主體部分，作者聯(lián)系高三學生的實際情況，從價值觀、不良后果和讀書本質(zhì)三個不同的角度對雷人標語進行較為透徹的分析，構(gòu)成一個和諧又不重復的整體。文章結(jié)尾呼應主題，照應開頭，使得文章結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴謹。

如此“勵志”不可取

趙 柳

為了激勵學生，近年來不斷出現(xiàn)各類“雷人”標語，如“為了迪奧與奧迪而努力學習”“不學，將來別人壁咚的墻就是你砌的”等。這些雷人標語無疑給學子們下了一劑猛藥，但同時也給學生灌輸了錯誤的價值觀，如此“勵志”并不可取。

與傳統(tǒng)的“好好學習，天天向上”等標語不同，這些標語大多新潮詼諧，緊跟時代的步伐，來勢洶洶。它們與現(xiàn)實緊密相連，每一句都是“大實話”，讓人以為只要學習好，金錢、地位、顏值等全部隨之而來。實際上，這些標語像一碗“毒雞湯”，言辭犀利，直接把人扔到對物質(zhì)生活的崇拜里，是否能藥到病除，還未可知。更有甚者，不過是吸人眼球，語言粗俗不堪，無意中對某些職業(yè)流露出鄙視態(tài)度。它們宣揚個性化，扭曲了高考的作用，此類標語最大的作用大概是讓同學們在繁重的學習中緩解壓力、會心一笑，其實，并不能把它奉為金科玉律。

為什么會有“雷人”標語出現(xiàn)呢？我想主要與現(xiàn)在的社會現(xiàn)實有關(guān)。金錢是個永恒的話題，在中國逐漸強大、人民逐漸富裕的今天，貧窮與財富更加成為難以調(diào)和的矛盾。功利心在生長，在人們之間橫行，不知不覺地多了些“精致的利己主義者”。高考被很多人稱為“最后一次公平的競爭”，于是廣大學子被寄予厚望，自己本人也為以后體面的生活而努力學習。這些標語提出了明確的目標，像雞血一樣活躍身心。名利的霧霾已經(jīng)遮蔽我們太久，社會上成功學泛濫，而今連某些學校都要抵擋不住，激勵學生朝著所謂成功的方向去學習了。

同時，有些家長奉行望子成龍的教育理念，以成王敗寇為評價標準，推動了不合乎教育本質(zhì)的功利主義的形成?！袄兹恕眲钪緲苏Z就是一種體現(xiàn)，更何況，如今思想的包容性越來越強，大千世界，無奇不有。年輕人喜歡新鮮，刻板陳舊的說辭不易引起共鳴?！氨谶恕钡仍~既接地氣又有趣，何樂而不為？還有改編經(jīng)典的“吾日三省吾身”，卻是“高否？富否？帥否？”“否”，就“滾去學習”。歷代文人修身養(yǎng)性的經(jīng)典改頭換面，不少學生以為幽默勵志，所以流行起來。

面對層出不窮的勵志標語，我們不能坐視不理。它們固然可以在一定程度上起到激勵人心的作用，但我們更需要積極的價值觀。著名學者易中天曾談到，教育應以人為本，望子成人。不忘初心，方得始終。我們需要牢記本心，多讀書以不斷充實自己的精神世界，不以一場考試論成敗。

未來是一場修行，拘泥于世祿是短視和淺薄的表現(xiàn)。勵志，不應簡單地如此為物欲“勵志”，而當勵不斷進步、超越自我之志。

[點 評]文章開篇作者即概述材料，引出文章的論點“如此‘勵志并不可取”。接著作者結(jié)合材料從雷人標語的作用進行了辯證分析，并從兩個不同的方面對雷人標語出現(xiàn)的原因進行了分析，從而使文章的觀點得到強化和論證。文章論證逐層析因，鞭辟入里，語言形象凝練。

對畸形勵志說“不”

崔 雯

隨著高考競爭的日益加劇，各種激勵學生的雷人標語也層出不窮?！安粚W，將來別人壁咚的墻就是你砌的”……這些看似簡單現(xiàn)實的大實話也許對想要鯉魚跳龍門的學子而言是一劑猛藥，然而其中體現(xiàn)出來的是錯誤的價值觀與畸形的勵志，容易給學生造成極大的誤導。

以往出現(xiàn)在教室的高考標語多是文雅之風，含蓄，委婉，如“把汗水變成珍珠，把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實”，然而現(xiàn)在的標語也是拼了，帶著殺氣騰騰的熱血和功利心洶涌而來，“人丑還不多讀書，哪兒來的自信？”標語日趨瘋狂，也頻繁被媒體當做新聞來報道。究其出現(xiàn)的根源，我想是當今社會的浮躁和功利心盛行之風，使一些人異化了高考的實質(zhì)，扭曲了高考標語的初衷與意義，給高考貼上了浮躁與壓力的標簽，急功近利，才拿出如此具有物欲傾向的文字來“激勵”莘莘學子。而一些人也太過于看重高考這一時的成敗，固執(zhí)地認為勝了高考就好似擁有了一切，于是如此勵志，其實并不符合教育本質(zhì)與理性觀念。

瘋狂標語勵的不是志，而是一種畸形的教育觀念，以至于有人說，這些觀念容易把人培養(yǎng)成為錢理群先生所批評的“精致的利己主義者”。難道砌墻就不被人尊重嗎？難道所謂的高富帥們就不用學習嗎？難道學習就是為了獲得物質(zhì)滿足嗎？高考的目的是為了把我們打造成為對社會有用的人，而不是為了讓我們成為追名逐利、絞盡腦汁去連接關(guān)系網(wǎng)的人。這些瘋狂標語容易給學生造成極大的誤導，形成不符合高考本意的名利觀，不顧多方面、多標準的條件，只取高考成績這唯一的評判成功與否的標準，實是不該。如今社會成功學泛濫，卻也應該挑真正有用的道理與方法引領(lǐng)學生走得更遠。

高考標語雖然反映了學子們寒窗苦讀唯有奮戰(zhàn)高考之路方可出人頭地的社會現(xiàn)實，但也反映了如今急躁而充滿功利心的教育現(xiàn)狀。這些瘋狂標語似乎已脫離了原本的效力，標語應該發(fā)揮出其真正有意義的作用，起到積極向上的正面影響，為即將到來的高考營造出合適的氛圍，激勵學生們做自己人生的成功者。作為學生，我們更應該保持內(nèi)心的一份寧靜，一份純粹，不被外界的喧囂與浮躁所干擾，扎扎實實聽從自己內(nèi)心的聲音，真正吸收知識中所蘊含的道理，與時俱進，創(chuàng)造自己的輝煌。外界浮躁與我何干？努力提升自己便是最大的安寧。標語帶給我們的也許是一時的勵志，亦或是雞血，而成功還是要靠自己的努力。

這些瘋狂的高考標語折射出來的畸形勵志，我們每一個人都應警惕與反思，是時候?qū)@些瘋狂的高考標語說“不”了。

[點 評]這是一篇對雷人標語持否定態(tài)度的議論文。文章認為雷人標語是瘋狂的，是畸形的勵志，為此作者從雷人標語出現(xiàn)根源、畸形觀念、教育現(xiàn)狀三個不同的方面進行了分析，分析和論述有效地將觀點和材料聯(lián)系起來，引起讀者思考。作者沒有依賴例證材料來堆砌文章，而是以思辨性的分析論證帶動觀點，推出觀點，具有說服力。

學習，只是為了“迪奧”與“奧迪”？

李安琪

標語是一種有宣傳鼓勵作用的口號，近年來，“雷人”標語層出不窮，以迅雷不及掩耳之勢在不少人心中占據(jù)了重要地位。然而，“雷人”標語真的對我們大有益處嗎？

近些年來，我國的經(jīng)濟、科技飛速發(fā)展，但是我國人民的貧富差距也愈來愈大，使得大多數(shù)社會底層學子不得不以學習為出路來改變自己的命運，這就為“雷人”標語的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。作為生活在城市底層和農(nóng)村里的孩子，學習確實是一條可以改變命運的道路，這本無可厚非，但是切莫忘記了自己學習的初心。隨著社會的發(fā)展，學習漸漸成為人們走上工作崗位的一條途徑。在這種情況下，學習上的競爭就愈演愈烈，這也為“雷人”標語的出現(xiàn)提供了條件。然而人活在世上，不應該只拘泥于一些物質(zhì)追求，更重要的是人的精神和品質(zhì)，這些才是人最寶貴的財富。

這種“激勵”學生的“雷人”標語層出不窮，有人贊同，有人擔憂。而在我看來，雖然這種標語確實有激勵學生用功讀書的作用，但是標語的內(nèi)容卻顯得極其低俗。對于某些學校用這種標語來“激勵”學生的行為，我是極不贊同的。學校應該是學生學習知識、升華人格的地方，如果采用這種標語來激勵學生，無疑是對學生的一種不尊重，而且可能會讓學生的價值觀有所扭曲。人們學習難道只是為了追求奢侈的、高檔次的生活嗎？答案顯然是否定的。在生活中，除了一些物質(zhì)需求外，我們還應該注重精神需求。我們不應該僅把學習當作未來物質(zhì)生活的保障，而應該將學習當作一種美的享受。然而“為了迪奧與奧迪而努力學習”這些“雷人”標語，大多都表達了“學習是為了有更好的物質(zhì)生活”這類思想。

社會中這種“雷人”標語層出不窮，如果人們都贊同用這種標語來激勵學生學習，那么人們的價值觀勢必會與正確的價值觀背道而馳。這也可能會使人們的道德觀念、文明素養(yǎng)每況愈下。學校作為一個教書育人的地方，更應該讓莘莘學子明白學習是為了能夠讓自己獲得更多的知識，是為了讓自己在學習的過程中塑造自己的人格，擁有美好的品質(zhì)。學校將這種“雷人”標語張貼在校園內(nèi)，看似是為了激勵學生努力學習，實則卻是成為了錯誤價值觀的引導者。人們是否能夠正確認識價值觀，真正了解價值觀的內(nèi)涵，對中華民族的興衰有著重要影響。對于“雷人”標語我們要認真深刻地反思，它帶給我們的究竟是利大于弊，還是弊大于利呢？

于我們自身而言，學習當然不只是為了迪奧與奧迪，它更是我們升華自我、完善自我的一個過程。認清學習目的，切莫為“雷人”標語所左右。

[點 評]這是一篇分析較為深入的議論文。本文從提出觀點到收束全文，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。主體部分分別從三個方面闡釋中心論點，邏輯性強。作者分析過程中注重辯證分析，并時時與對立的觀點進行比較，對一些觀點的把握表述拿捏得恰到好處。

鞋子合不合適只有腳知道

何可人

近年來，隨著社會的發(fā)展以及人們價值觀的改變，人們對于成功的渴望就更加表現(xiàn)為對于物質(zhì)生活的追求，因此一些帶有物質(zhì)色彩的“雷人”標語不斷涌出，給正在準備高考的學生一劑猛藥。

從價值觀方面來說，有些人認為這些“雷人”標語可能會導致學生價值觀的扭曲，給學生們錯誤的人生導向，比如說努力學習的目的就是為了迪奧與奧迪，又比如說基層勞動者就要受到歧視等。可換一個角度來說，社會主義核心價值觀中所包含的不就有富強兩字嗎？富強不也是社會主義的生產(chǎn)目的嗎？從某種程度上說，“迪奧與奧迪”不也是生活富裕的象征嗎？學習是為了將來生活更美好，這難道有錯嗎？有些人似乎把標語的作用看得太重了。對于一個中學生來說，標語的作用只占很小一部分，主要的還要靠他自己的努力，即使有再完美的標語相隨，不努力也是白費。

如果說“雷人”標語太過低俗，那么那些“高大上”的心靈雞湯就會真正感化人們嗎？在我看來，那些標語只會讓人們覺得很正確，很有道理，但幾乎不會在人們心中留下什么痕跡，因為那些標語幾乎和我們生活沒有什么聯(lián)系。只有這些“大白話”的標語，似乎才能打動人心，因為它更接地氣，能讓人們設(shè)身處地的感覺到，心靈能真正地被觸碰到。那些看來“高大上”的標語就過于空泛了，它在勉勵我們追求精神的境界，可是我們大多數(shù)人都是普通人，我們可能追求一生都追求不到圣人們的精神境界。

最重要的方面就在于人們之間個體的差異。在我看來，這些標語就像鞋子一樣，我們在成長道路中，不能沒有一兩句座右銘與自己相伴，就像不能沒有鞋子一樣，而那些標語就像各式各樣的鞋子，“高大上”的就像是華麗的高跟鞋，有的人需要它，讓自己“高人一等”；而“大白話”的則更像是普通的鞋子，有的人可能只需穿上舒適就好，穿上高跟鞋可能會崴到腳。勵志標語也是如此，因人而異。但有一點是需要明確的，就是猛藥不可過猛，“大白話”標語不能被過于現(xiàn)實地批判，這樣可能激勵不成，反而讓人有一種挫敗感，對生活喪失信心和勇氣。

總的來說，標語的好壞因人而異。不僅標語如此，好多對立事件也是如此，沒有絕對的好壞，主要看人看事，也就是那句話——鞋子合不合適只有腳知道。

[點 評]這是一篇構(gòu)思較為新穎的議論文。一般的作者往往將筆墨集中在對雷人標語的否定及批判上，而本文作者卻獨辟蹊徑，提出了“鞋子合不合適只有腳知道”的觀點。文章圍繞著這個觀點，從雷人標語的價值觀取向、與高大上標語的對比、對不同人的作用等方面對雷人標語進行了有理有據(jù)的分析，使人不得不相信作者的觀點。新穎的觀點、辯證的分析，自然能夠引人共鳴。

標語也應與時俱進

景麗暄

近年來，隨著社會對高考的愈加重視，“為了迪奧與奧迪而努力學習”等一些看似粗鄙的標語層出不窮。對此有人說它庸俗，有人說它是泛濫的成功學，但我說，這是標語跟隨社會在發(fā)展。

高考勵志標語是一種激勵考生努力學習的勵志語言。它能夠喚醒學生內(nèi)心那些對美好未來的希望與憧憬，能夠提醒學生所有的美好都是靠努力得來的，由此來勉勵學生奮發(fā)向上，積極進取。古有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，今有“吾日三省吾身，高否？富否？帥否？否，滾去學習”等，這些不都是對學生的一些激勵嗎？當然，后者在很多人看來很粗俗，甚至有些功利，他們認為這是對學校、對高考的不尊重，但我覺得如果換一種角度去思考，它是否可以是標語的一種發(fā)展呢？

說它與時俱進，原因有很多。

首先，那些傳統(tǒng)的名言警句早已被我們背得滾瓜爛熟，也正因如此，它也在一點點地褪去它原有的“光鮮“，變得不再被我們青睞，最終變成一句句張口就來，也不需動動腦子的毫無意義的“口頭禪”。相反，“為了迪奧與奧迪而努力學習”這種標語雖都是“大實話”，但它直接明了的特點讓我們在任何時候看到它都會有一種現(xiàn)實的壓迫感，但它又不會給予我們過多的壓力，畢竟標語中的那些新生活正是我們所向往的。

其次，這些所謂的“雷人”標語用最簡單粗暴的方式告訴我們現(xiàn)實有多殘酷，教我們認清現(xiàn)實，每一句這樣的標語似乎都表現(xiàn)出了“不努力，就只能做人下人”的道理。是的，這是一種嘲諷，更是一種激勵。它用最現(xiàn)實的字眼刺激學生對學習與未來快要麻木的內(nèi)心，可以說是“以毒攻毒”，以此讓學生迅速領(lǐng)悟?qū)W習的重要性，并激發(fā)出學生無限的潛能，我想這是任何一場轟動全校的傳統(tǒng)的“洗腦式”百日誓師大會也達不到的效果吧。當然句句的大實話使它不具有經(jīng)典標語的文墨氣息，就是因為這樣的簡單粗暴，讓它擁有了自己獨有的作用。只要在合適的時間作用于合適的對象，我想它必然可以轉(zhuǎn)化為經(jīng)典標語，成為考生沖刺高考的一劑猛藥。

在這個被物質(zhì)覆蓋的時代，一個接一個的坎兒讓逐漸成長的我們看得眼花繚亂，它們只會將我們壓得連呼吸都困難，所以找到一條簡單方便又有效的路去適應這個新社會才是關(guān)鍵。高考勵志標語正是如此。符合時代要求，符合新時代學生的思維模式的標語才能更好地激勵學生。

故經(jīng)典標語雖好，但與時俱進才更有效。

[點 評]本文以“標語也應與時俱進”為題，準確地揭示出作者的觀點。文章一開始，作者就簡練地概括了作文材料，然后列出了兩種不同的觀點，進而鮮明地提出自己的觀點。接著作者將傳統(tǒng)標語和雷人標語從概念內(nèi)涵、所起作用幾個不同的方面進行了分析對比，最后概括全文內(nèi)容，照應文章題目，強化文章觀點。文章語言簡練生動，闡釋翔實充分，能抓住問題的關(guān)鍵與實質(zhì)。

[作者單位：河北省辛集中學513班]