姚永福

在當前教育改革的大潮下，義務教育、基礎教育是教育改革的前奏。改革的節(jié)奏快慢、成功與否，與各級各類學校的校長有直接的關系。在校長的職責中，明確規(guī)定了校長是履行學校領導與管理工作職責的專業(yè)人員，提出了“以德為先、育人為本、引領發(fā)展、能力為重、終身學習”的基本理念，明確了校長的道德使命、辦學宗旨、角色定位以及專業(yè)發(fā)展的實踐導向和持續(xù)提升的要求，并構建了“規(guī)劃學校發(fā)展，營造育人文化，領導課堂教學，引領教師成長，優(yōu)化內部管理，調適外部環(huán)境”六項專業(yè)職責。由此看來，對于校長的專業(yè)素質要求極高。有一位教育家曾經(jīng)說過：“一個好校長就是一所好學?！薄４_實如此，校長是學校管理的核心人物，而學校管理又是一項十分復雜的系統(tǒng)工程，要把一所學校管理好主要靠一校之長。下面我結合自己多年來的農(nóng)村小學校長經(jīng)歷談一點看法，供大家思考。

一、要準確定位自己的角色

農(nóng)村小學校長自身角色定位存在兩個誤區(qū)，一種是認為自己身處一個小小的農(nóng)村小學，教師不過十人，學生不過百人，學校規(guī)模小，地緣偏僻，存在一種自卑心理，“做一天和尚撞一天鐘”，得過且過；另一種是把自己凌駕于教職工之上，官職不高，傲氣十足，時時處處以一個領導者自居。這兩種校長都不是合格的校長，都不能帶出一所好學校，只能嚴重制約教學任務的完成和學校的發(fā)展?！奥槿鸽m小，五臟俱全”，不管學校的規(guī)模大小，作為一名校長都要結合學校的實情，提出清晰的辦學思路，找準學校發(fā)展存在的差距，創(chuàng)辦獨具特色的亮點學校。這就要求校長要高瞻遠矚，站得高、看得遠，能夠制定出學校發(fā)展的長遠規(guī)劃、教師不斷進取的激勵制度、學生身心全面發(fā)展的管理辦法。

二、要有高尚的人格魅力

一所學校學生的行為看教師，教師的行為看校長，這就是“師范”的效應，所以作為一名校長，要有很高的道德修養(yǎng)和人格魅力。身正不怕影子斜，以高尚的人格力量來感染每一位師生，善待每一位教師，親和每一位學生。這樣才能得到學生的愛戴和教師的尊重。

校長要提高個人德行修養(yǎng)，首先是虛心學習別人的長處，學會尊重人、理解人，學會換位思考，而不是把個人的感情色彩強加于他人。其次要善于聽取廣大師生的意見和建議，集思廣益，群策群力，海納百川，先匯百家之言于一校，再融百家之長于一爐，充分發(fā)揮民主。第三要關心教職工的生活疾苦，做他們的貼心人。在工作中，校長要堅持原則和抵制不正之風，這樣難免觸及個別教師的私人利益，這時可以運用靈活多變的方法，經(jīng)常談心，聯(lián)絡感情，消除誤會，使自己成為他們的可信之人，那么自己的工作將會游刃有余、如魚得水。

三、要業(yè)務精良，扎根教學第一線

校長也是教師，是從教師中選拔出來的，是教師中的佼佼者。如果一個校長自己課堂教學水平一般，或者教學能力不強，又怎能管理教學、指導教學、培養(yǎng)青年骨干教師呢？現(xiàn)在大多數(shù)小學存在的問題是校長在職之前確實是學校教學中的中堅力量、教學能手、教改積極分子，但擔任校長之后，或是忙于管理，或是有點小特權，大多退居二線，象征性地擔任幾節(jié)小門課程，這就很難知道學校教學中存在的一些問題。

所以，不管學校的工作多忙，作為小學校長，始終不能脫離教學第一線，必須兼任一門正課，自覺融入學校所有教學活動中。只有親身實踐，才會發(fā)現(xiàn)問題，才能不斷總結經(jīng)驗，才能充實提高自己，才有發(fā)言權，才能解決學校教學管理中的一些實際問題，才能成為學生發(fā)展的引領者，教師成長的促進者，學校發(fā)展的領航者，成為課程的設計者，教學的指導者，教研的領銜者，學校資源的統(tǒng)籌者和各種關系的協(xié)調者。

四、要當好決策者，激活班子成員

學校的工作，不僅僅是教育教學，還涉及方方面面，千頭萬緒，校長不可能事事俱細，但又不能避輕就重，任何一個環(huán)節(jié)的疏漏都可能影響學校的整體工作，這就是考驗校長的領導能力和決策能力。一所學校都有一個班子團隊，除校長外，起碼還有教務主任、德育主任、后勤主任，或許還有副校長，這些人員是校長的得力助手。一個懂管理的校長在一所學校是一個團隊管理，不懂管理的校長則是校長一個人的管理，這產(chǎn)生的效果是截然不同的，所以一個優(yōu)秀的校長如何激活班子成員，調動他們參與管理的積極性是非常重要的。在工作中，校長既不能大包大攬，也不能放任自流，做甩手掌柜，而是要知人善用；要做好宏觀指導，當好指揮員，制定制度；方案符合實際，切實可行；布置工作思路清晰，準確及時，分工明確；讓每個班子成員大膽工作，給他們一定的發(fā)揮空間，著力培養(yǎng)他們快速成長，成為自己的智慧團。

五、要求真務實，真抓實干

校長是學校各項工作的帶頭人，既是決策者，又是執(zhí)行者，因此，工作要求真務實，撲下身子，真抓實干。學期初做計劃，定目標，周例會布置工作，事后都要一一檢查，有落實，有總結，切忌有頭無尾，講空話套話。抓落實，是務實的重要條件，校長的求真務實，必將促進一所學校工作作風的轉變，必將促進教職工的敬業(yè)奉獻，必將促進全體學生的勤奮好學，三者合力學校將更加輝煌。

參考文獻：

李春山，楊雪梅.農(nóng)村小學校長對學校的有效管理[M].北京：北京出版社，2007-11.

編輯 薄躍華