高鈺洋

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育非常重要的一個(gè)組成部分，如果沒(méi)有藝術(shù)教育的熏陶，想要成就一個(gè)人全面的發(fā)展是很難的。所以在小學(xué)教育課堂中，我國(guó)在教育改革方面也進(jìn)行了大跨度的提高，把音體美等課程作為重要的課程加入到小學(xué)教育過(guò)程中去。在教學(xué)過(guò)程中可以明顯發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)的熏陶對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是不容小覷的，音樂(lè)不僅僅能夠凈化人類的心靈，更能夠幫助人類實(shí)現(xiàn)對(duì)美好事物的向往和追求，但是農(nóng)村學(xué)校的音樂(lè)課教育還是比較落后的，所以需要亟待關(guān)注。

一、農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.音樂(lè)師資力量不足

通過(guò)調(diào)查顯示，音樂(lè)教師整體趨近于低齡化狀態(tài)。更年輕的音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)為農(nóng)村的音樂(lè)教學(xué)帶去了更多的新鮮血液，充實(shí)了基層工作，使基層的音樂(lè)教學(xué)工作也得到了大幅度的提高。但是仍舊有一些農(nóng)村小學(xué)缺少音樂(lè)教師，筆者所在的小學(xué)有教師二十幾人，學(xué)生不到三百人，但是在筆者到來(lái)之前卻沒(méi)有音樂(lè)教師。這種情況嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)和感知。

2.音樂(lè)設(shè)備稀缺

在政府的大力支持下，部分農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)設(shè)備已經(jīng)有了明顯的改善，但是仍然存在著許多不足。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得出，農(nóng)村小學(xué)大多數(shù)沒(méi)有固定的音樂(lè)教室，在音樂(lè)設(shè)備種類上也比較單一，主要集中在傳統(tǒng)的器材上，像手風(fēng)琴、電子琴、三角鐵、镲等等價(jià)錢比較便宜的器材，連最基本的設(shè)備——鋼琴，很多農(nóng)村小學(xué)都沒(méi)辦法配備，我所在的學(xué)校就是如此。只有一臺(tái)破舊的老電子琴。所以在這種嚴(yán)重失調(diào)的情況下，需要盡快不斷提高和完善農(nóng)村音樂(lè)設(shè)備的數(shù)量和種類，以滿足小學(xué)生群體的不同需求。

3.學(xué)生興趣不濃厚

由于部分學(xué)校缺少音樂(lè)教師以及并未開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，所以導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)音樂(lè)存在誤區(qū)。通過(guò)觀察得知，很多農(nóng)村小學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課單調(diào)，枯燥乏味，音樂(lè)課的內(nèi)容無(wú)法吸引小學(xué)生的興趣，所以也就無(wú)法引起他們的注意。他們認(rèn)為音樂(lè)課就是老師單調(diào)地進(jìn)行教唱。可想而知，農(nóng)村各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還不完善，由于沒(méi)有那么豐富的文娛生活，甚至在偏僻的地方?jīng)]有網(wǎng)絡(luò)、電視以及廣播。所以很多農(nóng)村的小學(xué)生對(duì)音樂(lè)不感興趣也是可以理解的。但是我們不能停滯不前，聽(tīng)之任之，必須以增強(qiáng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力為目的，不斷改善農(nóng)村小學(xué)的文化課程的現(xiàn)狀。

二、在音樂(lè)課堂中如何更好地進(jìn)行小學(xué)生的審美教育

要進(jìn)行審美教育，首先必須保證教育資源在空間配備上、音樂(lè)設(shè)備種類上、音樂(lè)教師的搭配上等各個(gè)方面都給予更多的政策支持和財(cái)力供給，只有硬件設(shè)施更完備，才能更有效地進(jìn)行音樂(lè)課堂的審美教育的開(kāi)展。

1.在教育中培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力

音樂(lè)是一種靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)欣賞的藝術(shù)，它需要你通過(guò)聽(tīng)到的東西來(lái)初步欣賞美和感受美來(lái)培養(yǎng)審美感知。關(guān)于音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都需要依賴聽(tīng)覺(jué)來(lái)完成。例如：在欣賞日本兒歌《春風(fēng)》這一課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇具有春天景象的世界，通過(guò)播放音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛想象歌曲描述的畫面，然后教師可以朗誦一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌，詞與韻律進(jìn)行融合，將學(xué)生帶進(jìn)更豐富、更真實(shí)的世界中去。這就需要教師擁有非常豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠通過(guò)多方面的手段觸動(dòng)學(xué)生的各項(xiàng)感覺(jué)器官以促發(fā)他們的感知能力，提高審美情操，綜合作用于學(xué)生的情感之上，從而達(dá)到以情動(dòng)人、以美育人的審美境地。

2.在教育中培養(yǎng)學(xué)生的審美想象能力

沒(méi)有想象力，就沒(méi)有創(chuàng)造力。教師通過(guò)在音樂(lè)課堂中給學(xué)生提供更多的更豐富的想象空間以給學(xué)生帶來(lái)更多美好的享受。每一次美好的感知都能夠觸發(fā)學(xué)生更多的腦神經(jīng)和思維，這樣能夠激發(fā)學(xué)生向更美好的事物靠近與想象。所以，在音樂(lè)課堂中，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的想象空間，以培養(yǎng)他們的想象能力。例如：在欣賞《木偶步態(tài)舞》這一課時(shí)，學(xué)生聽(tīng)到了一首節(jié)奏強(qiáng)烈、動(dòng)感俏皮的音樂(lè)，好像真的有許多木偶在搖擺、跳舞玩耍一樣，讓每一個(gè)小朋友都能夠產(chǎn)生情感表現(xiàn)、行為表現(xiàn)的沖動(dòng)。這時(shí)，可以讓每個(gè)學(xué)生和著旋律進(jìn)行律動(dòng)，自由發(fā)揮，想表演什么就表演什么，充分展開(kāi)自己的想象。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課的興致，更能夠激發(fā)他們的想象力，活躍課堂氣氛，避免課堂過(guò)于枯燥沉悶。

3.在教育中培養(yǎng)學(xué)生的審美表現(xiàn)能力

音樂(lè)是人類情感的一種疏泄渠道。所以每首音樂(lè)都有著自己獨(dú)特的情感表現(xiàn)和內(nèi)涵。在小學(xué)教育中，可以先與學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行分析分享，讓學(xué)生感受音樂(lè)所表達(dá)的情感，并將之有效地表現(xiàn)出來(lái)，這是音樂(lè)教學(xué)最有效的途徑之一，是通過(guò)音樂(lè)實(shí)現(xiàn)人類審美教育和情感教育的重要橋梁之一。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生具有表現(xiàn)能力的過(guò)程中，教師需要去開(kāi)導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生一定的表現(xiàn)欲望，從而讓學(xué)生經(jīng)常體會(huì)到參與表現(xiàn)后所獲得的審美愉悅感。

4.在教育中培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力

音樂(lè)的世界是五彩繽紛的，音樂(lè)的表現(xiàn)藝術(shù)也是多元化的。其中既有獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞等個(gè)人的表現(xiàn)形式，也有合奏、合唱、群舞等這些集體表演形式。學(xué)生集體參與合作是共同表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程，同時(shí)也是提高學(xué)生審美感受能力、創(chuàng)造能力的過(guò)程。

藝術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，提高他們的審美能力，激發(fā)其對(duì)美的追求和向往，從而幫助人們塑造健全的人格和健康樂(lè)觀、積極向上的個(gè)性，促使其全面和諧地發(fā)展，明確藝術(shù)教育的指導(dǎo)思想?！岸魳?lè)教育的最大特點(diǎn)是能從小培養(yǎng)小學(xué)生的審美。通過(guò)美感的教育來(lái)開(kāi)啟他們對(duì)美的感受和欣賞，這是其他學(xué)科所不及的。”所以審美教育是教育的一個(gè)重要組成部分也是必不可少的，通過(guò)審美教育讓學(xué)生擁有欣賞美、感受美、鑒賞美的能力來(lái)提高自己。

參考文獻(xiàn)：

董靜萍.淺析在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何進(jìn)行審美教育[J].中小學(xué)音樂(lè)教育，2011.

編輯 段麗君