羅平

“管”“容”“贊”
——我這樣做農村中學班主任

羅平

班主任是班集體的領導者和組織者，是聯(lián)系各科教師和學生之間的紐帶，也是溝通學校、家庭和社會的橋梁。怎樣才能做好農村中學班主任工作，尤其是如何成為一名優(yōu)秀的少數(shù)民族地區(qū)農村中學班主任是值得思考的話題。在我看來，要想管理好一個班集體，就必須努力念好“管”、“容”、“贊”三字經。

1.“管”上注重氛圍營造

青春發(fā)育階段的00后中學生普遍自尊心較強，教師如果過多管制反而會適得其反。作為農村中學班主任，一定要懂得在班級內部營造和諧、有愛、奮進的學習和生活氛圍，才能夠真正管理好一個班集體。在日常工作中，選舉班委、團支部以及財務管理委員會等班級組織成員時，務必要堅持民主選舉原則，不過多干預和影響學生自主選擇權利。同時，還應根據(jù)班級大多數(shù)學生行為特點制定量化科學的班級管理評估積分細則，加強對班干部的業(yè)務培訓和指導，從而增加班干部在班級內務管理上的責任感。實行嚴格的值日班委制度，盡可能多地調動班干部的積極性，發(fā)揮其表率作用，讓他們直接參與到班級管理中來，以帶頭形成良好的班風、學風。此外，高度重視班干部在班級管理中的中堅作用的同時，應嚴格執(zhí)行班干部例會制度，通過班干部這一群體間接掌握全體學生思想和學習動態(tài)，為班主任密切與學生的溝通交流提供更多信息共鳴點。

2.“容”中體現(xiàn)學生價值

作為農村中學班主任，要有容人、容錯之心，要懂得如何做到尊重學生人格，并善于“換位思考”，設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步。多一些引導、表揚和鼓勵，真正以親切感、安全感拉近師生距離。主動摒棄與學生學識上的差距意識，真正認清因閱歷不同、修養(yǎng)和性格差異以及看問題角度不同而導致的觀點不一。主動感受學生真實心態(tài)，真正了解學生樂意接受什么樣的教育方式，厭惡、反感什么樣的教育方式。以一顆足夠寬容的心去對待每一位學生，放下班主任的“架子”，多容納學生的錯誤，對待學生的弱點、缺點以至錯誤，要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助，而不是歧視、諷刺和挖苦，更不能傷害學生自尊。同時，要充分尊重學生應有的權利，給學生多一份信任，積極發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和自我管理能力；多理解學生因學習、家庭以及生活所產生的苦惱、困難、挫折和失敗等負面情緒，并在主動解決困難的過程中不斷培養(yǎng)學生健康陽光的正面形象。

3.“贊”里建出優(yōu)秀班級

青春期的學生都希望得到老師、家長甚至同學的表揚和贊許。農村學生留守兒童較多，性格孤僻學生較多，作為班主任就更應該懂得如何去發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的優(yōu)點，盡可能給予更多的肯定和贊揚，以激發(fā)學生對學習的自信和對現(xiàn)實生活的樂趣。因為，對學生而言，老師的賞識其實就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是生活中必不可少的重要元素。我們很難想像一個成天被挑刺的人，會有成就感，會充滿信心。要想培養(yǎng)熱愛生活、陽光樂觀的學生，就應該多一些點贊，少一些不滿與漠視。其實，對學生的贊許并不是難事，一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可以給他們帶來巨大正面效應。作為農村中學班主任應當時時提醒自己，切莫嘲諷學生，對學生任一成果、點滴進步都要看在眼里、放進心里。多發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并予以鼓勵和肯定，逐漸在班級里形成一種追求進步、積極向上的學習和生活氛圍。

（作者單位：懷化市芷江縣公坪學校）