【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，當(dāng)前大眾群體逐漸對(duì)校園生活污水處理工作重視起來，因?yàn)樾@生活污水處理工作是現(xiàn)下校園環(huán)境改善環(huán)節(jié)中的重要組成部分，應(yīng)適時(shí)介入污水處理新技術(shù)進(jìn)行環(huán)境改善，以此來營(yíng)造優(yōu)良校園環(huán)境。本文針對(duì)當(dāng)前校園環(huán)境特點(diǎn)與發(fā)展現(xiàn)狀等，對(duì)校園生活污水處理新技術(shù)要素、細(xì)則等進(jìn)行詳細(xì)分析與闡述，希望為我國(guó)校園環(huán)境的完善提供相應(yīng)合理化建議。

【關(guān)鍵詞】校園；生活污水；處理；技術(shù)；分析

應(yīng)該了解到，優(yōu)勢(shì)菌對(duì)環(huán)境污染治理具備較高效用，其主要是針對(duì)不同類型污染物質(zhì)而出現(xiàn)的新型處理技術(shù)，之后在此基礎(chǔ)上運(yùn)用生物分離技術(shù)進(jìn)行菌族處理。我們通常所述的優(yōu)勢(shì)菌技術(shù)實(shí)際上就是對(duì)生物法的相關(guān)優(yōu)化與改建，加之活性污泥內(nèi)在降解特質(zhì)存在，使得菌株達(dá)成分離，隨之進(jìn)行馴化培養(yǎng)與規(guī)模培養(yǎng)，最后則是進(jìn)行主要污染源方位投置，處理物質(zhì)以難降解物質(zhì)為主。優(yōu)勢(shì)菌方案主要是進(jìn)行優(yōu)勢(shì)菌種篩選，通過培養(yǎng)馴化操作后進(jìn)行污水再次處理，可在一定程度上增強(qiáng)菌種降解能力。

一、校園生活廢水現(xiàn)狀要點(diǎn)分析

學(xué)校各項(xiàng)生活中，用水較為頻繁，但是校園生活廢水污染程度相對(duì)較低，處理起來較為便捷，此時(shí)主要涵蓋了洗衣廢水內(nèi)容和沖廁廢水內(nèi)容以及淋浴廢水內(nèi)容等，上水廢水總量占校園總體用水量額度的70%。通過數(shù)次分析和調(diào)查可以看出，城市污水水質(zhì)污染處理辦法以生物處理為主，過膜生物反應(yīng)器較為適用，廢水再利用效率得到提升，此時(shí)水中并無懸浮物狀況出現(xiàn)，有機(jī)物去除效率和含氮化合物去除效率相對(duì)較高。校園生活污水處理程度低，且基礎(chǔ)性處理能力相抵較小，污水范圍窄，校園生活污水處理內(nèi)在工程造價(jià)費(fèi)用較低，操作起來便捷簡(jiǎn)單，適合持續(xù)普及與推廣。應(yīng)該了解到，校園生活污水處理達(dá)到預(yù)定操作標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，水質(zhì)清澈且并無異味出現(xiàn)，在出水環(huán)節(jié)中可合理加入適量氮消毒液，但色度標(biāo)準(zhǔn)<5且內(nèi)在濁度<3時(shí)，污水才可用于校園沖廁和校園衛(wèi)生清潔。

二、校園生活污水處理新技術(shù)方案要點(diǎn)分析

污水回收利用的核心要素即為污水處理技術(shù)，我們通常所說的污水處理技術(shù)主要涵蓋了物理法處理內(nèi)容和化學(xué)法處理內(nèi)容以及生物化學(xué)法處理內(nèi)容等，廣義之上的污水回用技術(shù)此時(shí)由不同類型污水處理技術(shù)組合而成，與此同時(shí)，新型污水處理方法結(jié)合模式也較為常用，其目的就是為了加強(qiáng)污水處理深度與廣度，此種狀況產(chǎn)生是因?yàn)榉夯教幚磙k法難以滿足回用水質(zhì)基本需求。當(dāng)下污水集中處理工藝以好氧生物處理模式為主，通過混凝土沉淀和緩凝土過濾及混凝土消毒手段等來達(dá)成優(yōu)質(zhì)污水處理。

1、SBR污水處理技術(shù)分析

生活污水和污泥應(yīng)原定選材，其水質(zhì)一般被定性為粘稠，內(nèi)部存在諸多懸浮物質(zhì)且存在大量異味，校園洗澡廢物和校園接種污泥材料選取中應(yīng)將澡堂出水作為試驗(yàn)首選，校園澡堂水質(zhì)渾濁，期間摻雜洗滌劑異味，此類水質(zhì)主要污染物均為洗發(fā)劑材料和皂類材料等，因?yàn)樵杼盟|(zhì)溫度相對(duì)較高，所以活性污泥培養(yǎng)和活性污泥馴化過程中需要進(jìn)行生活廢水適量提取和洗澡廢水適量提取。

通過反應(yīng)器內(nèi)部活性污泥與混合菌對(duì)比，將污泥要素和污水要素二者完美整合，在此基礎(chǔ)上將菌種加以繁殖，其繁殖環(huán)境應(yīng)具備較強(qiáng)適應(yīng)能力，實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，可通過污泥沉降詳情觀察來分析污泥馴化信息。一般而言，其溫度可以維持在20℃左右，此時(shí)污水污泥含量SV值則應(yīng)為控制在15%額度之內(nèi)。出水循環(huán)時(shí)間為一天，污泥濃度SV值達(dá)到原定30%量度標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，其具體溫度會(huì)有所提升，提高額度為25℃，此條件下的菌物生長(zhǎng)和菌物繁殖便會(huì)趨于合理化。

校園洗澡廢水處理完成后，水質(zhì)清澈特點(diǎn)和水質(zhì)透明特點(diǎn)以及水質(zhì)無異味特點(diǎn)等尤為明顯，COD去除率并未發(fā)生本質(zhì)變化，穩(wěn)定性和重復(fù)性質(zhì)量達(dá)標(biāo)，但仍舊很低，COD平均去除率僅為總體比率的62.6%。通過透徹分析與觀察，SBR法單一好氧物法可對(duì)有機(jī)物進(jìn)行綜合分析，長(zhǎng)此以往，之前厭氧過程便改變?yōu)槲鬯畢捬跆幚?，其次才是好氧處理?/p>

2、厭氧法融合技術(shù)

此條首要一點(diǎn)即為單獨(dú)進(jìn)行校園洗澡廢水厭氧處理，對(duì)不同處理時(shí)間段內(nèi)厭氧出水情況加以分析，厭氧處理環(huán)節(jié)中，處理效果尤為明顯，基礎(chǔ)性COD去除率高度70%，此結(jié)果與分子物質(zhì)之間存在較大關(guān)聯(lián)性，厭氧反應(yīng)對(duì)大分子降解會(huì)達(dá)到去除率穩(wěn)步提升目的。隨之是厭氧操作時(shí)間增加，需要加好氧6h，以此額度作為單體循環(huán)周期，而后校園生活廢水處理過程中便會(huì)透徹觀察出COD詳情以及污水PH值等。厭氧融合技術(shù)操作效果明顯優(yōu)于SBR污水好氧處理技術(shù)，從水質(zhì)角度加以分析，前者水質(zhì)略顯清澈，并且乜有異味，水體顏色現(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)闊o色，出水要求已被滿足。

因?yàn)閰捬跷鬯幚矸椒梢詫?duì)固體物質(zhì)進(jìn)行講解，最終形成溶解性物質(zhì)，大分子物質(zhì)最終被降解為小分子物質(zhì)，之后在此基礎(chǔ)上使得末端好氧處理流程愈加平暢，校園生活污水厭氧處理階段，污水好氧處理效果得到明顯提升。厭氧處理技術(shù)與好氧處理技術(shù)缺陷就在于處理時(shí)間較長(zhǎng)上，之前單一好氧6h會(huì)逐步晉升10h之多，所以SBR校園生活污水處理模式中，間接性進(jìn)水處理時(shí)間有所增加，基本周轉(zhuǎn)難度也會(huì)在不同程度上增加。

3、優(yōu)勢(shì)菌融合技術(shù)

校園污水活性污泥處理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中會(huì)適時(shí)進(jìn)行優(yōu)勢(shì)菌正規(guī)投加，在經(jīng)過5h處理后，出水水質(zhì)會(huì)顯示出清澈態(tài)勢(shì)與透明態(tài)勢(shì)，出水COD與PH值等要素會(huì)發(fā)生顯著變化，優(yōu)勢(shì)菌融合技術(shù)在污水處理時(shí)間上優(yōu)于上述方案，但污水處理時(shí)間會(huì)相應(yīng)的增多。

三、優(yōu)勢(shì)菌污水處理技術(shù)發(fā)展前景要點(diǎn)分析

1、膜生物反應(yīng)器相互融合

膜融合反應(yīng)其是當(dāng)前國(guó)內(nèi)新研究的一種節(jié)水技術(shù)，其節(jié)水效率與節(jié)水質(zhì)量較高，并且出水水質(zhì)良好，膜生物反應(yīng)器污水處理方案得到廣泛應(yīng)用，污水再生利用水平呈逐年攀升發(fā)展態(tài)勢(shì)。因?yàn)槲V膜此時(shí)可以進(jìn)行反應(yīng)器優(yōu)勢(shì)菌截取，所以其能夠更好更優(yōu)的進(jìn)行優(yōu)勢(shì)菌污水處理效能發(fā)揮。假設(shè)適當(dāng)融入優(yōu)勢(shì)菌固定化技術(shù)，那么膜生物反應(yīng)器便會(huì)得以有力發(fā)展，污水處理設(shè)備投入費(fèi)用與污水處理應(yīng)用費(fèi)用會(huì)得到合理縮減。

2、養(yǎng)殖水體凈化

優(yōu)勢(shì)菌投加會(huì)使得水質(zhì)生態(tài)狀態(tài)趨于良好，在不進(jìn)行換水的同時(shí)也能夠進(jìn)行封閉養(yǎng)殖，之后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行外界水污染影響程度降低，最終會(huì)進(jìn)行綠色水產(chǎn)品合格生產(chǎn)，此觀念與健康養(yǎng)殖思想和綠色培育思想相吻合。需要注意的是，城市湖泊和城市景觀水域也會(huì)受到優(yōu)勢(shì)菌技術(shù)影響，此類水資源中進(jìn)行優(yōu)勢(shì)菌投加會(huì)達(dá)到消化泥底作用，同時(shí)也能夠進(jìn)行相應(yīng)水質(zhì)改良和水質(zhì)改變，達(dá)到水質(zhì)異味去除的主要目的，使得原本老化水體能夠?qū)⑸锾幚砑夹g(shù)作為核心依托，從而恢復(fù)到經(jīng)濟(jì)有效性操作模式之中。

四、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前校園生活污水問題較為嚴(yán)重，會(huì)給師生生活造成嚴(yán)重影響，同時(shí)在社會(huì)中也會(huì)帶來許多不良效應(yīng)，應(yīng)積極研發(fā)新型校園污水處理技術(shù)，從實(shí)際角度出發(fā)，認(rèn)知污水污染危害性，通過污水處理調(diào)研與實(shí)踐來推出可行性對(duì)策，從根本上提升污水處理質(zhì)量和污水處理水平。

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【作者簡(jiǎn)介】

熊應(yīng)隆（1993—），男，江西省上饒市人，漢族，江西理工大學(xué)建測(cè)學(xué)院給排水系本科生在讀，主要研究方向：給排水工程。