【摘要】班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有人說(shuō)：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體?！贝嗽挷粺o(wú)道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。而現(xiàn)在，學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，面對(duì)他們身上，所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個(gè)性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、迫切要求成材的特點(diǎn)，班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜。在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中，單純一種教育方式，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜、個(gè)體性格突出的特點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】班主任；扮演；角色

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，而要做好一名班主任，首先必須做到針對(duì)學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色，下面就自己多年來(lái)在中小學(xué)當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)來(lái)談?wù)劇?/p>

一、做一位慈祥的母親，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)

“愛(ài)的力量是無(wú)窮”學(xué)生只有在師愛(ài)的沐浴下才能輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。因此，當(dāng)學(xué)生違反了紀(jì)律，教師在嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，非常注意，總是動(dòng)之以情，曉之以理，要讓他們明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才會(huì)嚴(yán)格要求的……這樣他們就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，相反他們會(huì)在不知不覺(jué)中懂得如何愛(ài)別人?！皫煇?ài)”如無(wú)聲的春雨滋潤(rùn)著孩子的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移。

二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生

班主任工作更應(yīng)該注重細(xì)節(jié)?！凹?xì)節(jié)決定成敗”。有時(shí)蹲下來(lái)和班長(zhǎng)談話，更有利于班級(jí)管理工作。因?yàn)榘嚅L(zhǎng)是班里的骨干，是同學(xué)們的楷模，是班主任的左臂右膀，這是毋庸置疑的。我時(shí)刻提醒自己，不能居高臨下，應(yīng)平等地與學(xué)生相處，與他們做知心朋友，把自己的煩惱說(shuō)出來(lái)，讓他們分擔(dān)。他們雖然沒(méi)有特別好的主意，但至少能讓他知道我與他們心心相通。教師會(huì)把自己的幸福說(shuō)給他們聽(tīng)，讓他們分享；把教師的歡樂(lè)說(shuō)出來(lái)，讓他們一起高興。一切都是那么和諧、那么融洽。

三、適時(shí)表?yè)P(yáng)，正確批評(píng)

孩子小，事兒多，喜歡“告狀”。當(dāng)老師的一定要公平處理，表?yè)P(yáng)，要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。批評(píng)學(xué)生一定要正確，不委屈學(xué)生。孩子們的心靈是一張潔白無(wú)暇的紙，就看你畫(huà)上去的是灰色的黑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹。只要老師們充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。

四、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

“對(duì)待學(xué)生要關(guān)心”，就是打心里疼愛(ài)，從骨子里喜歡。一個(gè)老師，有了對(duì)待學(xué)生如同母親對(duì)待自己子女一樣神圣的情感，就會(huì)平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會(huì)想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人，培養(yǎng)成材。學(xué)生進(jìn)步了，他會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，他會(huì)溫和的善意地指出。教師對(duì)待學(xué)生，不是為了貪圖將來(lái)學(xué)生對(duì)自己的報(bào)答，這無(wú)私的情感會(huì)凈化師生之間的關(guān)系，叫師生關(guān)系在平凡之中得到升華?？梢哉f(shuō)，我們每個(gè)老師在內(nèi)心之中都存有這種美麗的高尚的情感，越是德高望重者，越是對(duì)學(xué)生寬容，越會(huì)在小事情上表現(xiàn)出仁愛(ài)的博大的光彩。

五、做學(xué)生的知心朋友

要想讓孩子們都喜歡你，信任你，那你必須和孩子們有一個(gè)平等的地位，而且你要尊重他們，關(guān)心他們，和他們成為朋友。不要吝嗇自己的笑容，也不要掩飾自己的喜、怒、哀、樂(lè)，給他們一個(gè)真實(shí)的你。把你真實(shí)的一面留給學(xué)生，讓他們知道老師也是一個(gè)普普通通的人，和你們的爸爸媽媽一樣。再下來(lái)，同學(xué)們開(kāi)始有意無(wú)意的來(lái)靠近我，把他們感興趣的事都來(lái)告訴老師。有時(shí)他們甚至?xí)寻职謰寢屩g發(fā)生的矛盾也會(huì)來(lái)告訴老師，老師沒(méi)有嫌他們煩，并還會(huì)教他們一些小方法，去調(diào)和調(diào)和爸爸媽媽之間的關(guān)系。這些更增進(jìn)了師生的關(guān)系，老師和同學(xué)成了知心的好朋友。

六、心理醫(yī)生

班主任應(yīng)像心理醫(yī)生那樣和藹可親，細(xì)致入微地體察學(xué)生的內(nèi)心世界也應(yīng)像心理醫(yī)生那樣奉行“非指導(dǎo)性原則”。在跟學(xué)生談心時(shí)班主任應(yīng)擺脫“教育者”角色，深切關(guān)心地傾聽(tīng)、平等交談，為學(xué)生提供情緒、思想及個(gè)性心理品質(zhì)的分析，調(diào)動(dòng)他們自身內(nèi)在的力量自我疏導(dǎo)、自教、自律、自強(qiáng)。為此，班主任必須熟悉心理學(xué)，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用心理學(xué)和心理咨詢(xún)的方法，幫助學(xué)生分析、解決面臨的各種問(wèn)題及心理障礙，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

七、學(xué)生的榜樣

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，在社會(huì)公眾中享有崇高的威望。學(xué)生的社會(huì)性學(xué)習(xí)，首先是通過(guò)模仿教師進(jìn)行的。班主任跟學(xué)生朝夕相處，一言一行對(duì)學(xué)生都有潛移默化的感染作用。要求學(xué)生做到的班主任應(yīng)當(dāng)做在前頭，班主任就是學(xué)習(xí)的模范、遵紀(jì)守法的模范、道德修養(yǎng)的模范、開(kāi)拓進(jìn)取模范。

總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作。作為班主任應(yīng)隨時(shí)注意以自身的表率作用去教育學(xué)生、影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，才能有效地增強(qiáng)班級(jí)管理工作的感召力、說(shuō)服力，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。就讓我們不斷調(diào)整好自己的角色，把批評(píng)和關(guān)懷轉(zhuǎn)化為親和的魅力，在自己的多重角色中去收獲真情。

【作者簡(jiǎn)介】

李素偉（1965—），女，河北省淶源縣教師，多年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，經(jīng)驗(yàn)豐富，所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。