【摘要】隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，日新月異的時(shí)代進(jìn)步，90后成為大學(xué)生群體的主力。師范院校90后大學(xué)生思想教育受到?jīng)_擊，雖然師范院校90后大學(xué)生具有良好的思想政治素質(zhì)，但也存在著政治素質(zhì)不高、個(gè)人價(jià)值觀凸顯、道德認(rèn)知行為脫節(jié)、法制觀念淡漠等問(wèn)題。本文以師范院校90后大學(xué)生的思想素質(zhì)教育現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，歸因分析指出其存在的問(wèn)題并提出對(duì)策，推進(jìn)師范院校90后大學(xué)生思想素質(zhì)教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】師范院校；90后大學(xué)生；思想素質(zhì)教育

90后大學(xué)生是師范院校青年一代的優(yōu)秀代表，是高校大學(xué)生隊(duì)伍的主體，青年一代的新生力量，也是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)主力軍。加強(qiáng)和重視師范類院校90后大學(xué)生思想政治教育工作有著深遠(yuǎn)的意義，對(duì)未來(lái)教師隊(duì)伍全面素質(zhì)水平的提升起著決定性作用。如何對(duì)這一群體進(jìn)行思想素質(zhì)教育，采取怎樣的對(duì)策增強(qiáng)思想素質(zhì)教育的實(shí)效性，是師范院校90后大學(xué)生思想素質(zhì)教育面臨的新問(wèn)題、新任務(wù)。作為河南省直屬師范院校——周口師范學(xué)院2012年升格為本科院校，代表新生的師范教育基地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)地方師資隊(duì)伍的重任。其地理位置位于工業(yè)不景氣、偏遠(yuǎn)的河南省周口市，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)且交通不便利，屬于農(nóng)業(yè)大市，農(nóng)村人口居多，政府不夠重視全民的思想素質(zhì)教育，造成當(dāng)?shù)厝藗兊乃枷胨刭|(zhì)教育程度不高，參差不齊。所以筆者以周口師范學(xué)院為例研究和探索師范院校90后大學(xué)生思想教育現(xiàn)狀與對(duì)策，更好提升師范院校90后大學(xué)生思想教育的質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)合格的優(yōu)秀師資隊(duì)伍獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡自己的微薄之力。

一、師范院校90后大學(xué)生思想素質(zhì)教育現(xiàn)狀

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，高等教育體制改革的不斷深化，信息傳遞日趨網(wǎng)絡(luò)化，使90后大學(xué)生比其他年代大學(xué)生接觸信息更加便捷。網(wǎng)絡(luò)信息大批量的傳遞，90后大學(xué)生思想上無(wú)拘束的接受外界新現(xiàn)象、新知識(shí)、新事物，同時(shí)也容易受到西方各種偏激、腐朽思想的侵蝕。90后大學(xué)生由于特殊的生長(zhǎng)環(huán)境使他們與其他年代大學(xué)生相比，思想素質(zhì)教育現(xiàn)狀在不同程度上受到?jīng)_擊，凸顯出很多新的特點(diǎn)，具體現(xiàn)狀如下：

1、政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定，思想素質(zhì)教育匱乏

師范院校90后大學(xué)生接收信息快捷便利，能在第一時(shí)間對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)外的重大事件及時(shí)作出反應(yīng)具有一定的政治敏銳性，尤其是碰到國(guó)家利益受到別國(guó)侵犯時(shí)，其政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定，政治意識(shí)薄弱，法制與民主觀念淡漠，思想不穩(wěn)固，左右徘徊。無(wú)論從當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)來(lái)說(shuō)還是從當(dāng)前的師范院校教育的模式來(lái)說(shuō)，師范院校90后思想素質(zhì)教育匱乏，尤其缺乏一支完善的師資隊(duì)伍，缺乏思想政治教育理論和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用均精通的工作人員。

2、思想意識(shí)淡漠淺薄，人生觀價(jià)值觀多元化凸顯

西方社會(huì)思潮沖擊著我國(guó)現(xiàn)有的主導(dǎo)價(jià)值觀，造成部分大學(xué)生思想意識(shí)淡漠淺薄、人生觀價(jià)值觀多元化。由于受自由思想及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響，師范院校90后大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)辨別能力較差，網(wǎng)絡(luò)色情和網(wǎng)絡(luò)迷信等負(fù)面因素蔓延與惡化。部分大學(xué)生不同程度的存在思想意識(shí)理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差等問(wèn)題。師范院校90后大學(xué)生人生觀也在一定程度上強(qiáng)化了個(gè)人意識(shí)和對(duì)自身利益的追求，采取一切手段爭(zhēng)得自己的利益，卻忽略了社會(huì)責(zé)任和社會(huì)需求。

3、公德意識(shí)認(rèn)知不足，法制觀念略有偏頗

師范院校90后大學(xué)生能夠認(rèn)同社會(huì)公德教育，能夠樂(lè)于助人、正直誠(chéng)信，自覺(jué)遵守公共秩序。但是另一方面，部分大學(xué)生抵制不住市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，在追求自身利益的過(guò)程中不顧及社會(huì)規(guī)范，為達(dá)目的不擇手段，不講誠(chéng)信，如考試作弊、課桌文化、論文抄襲、逃貸不還等。此外，師范院校90后大學(xué)生普法知識(shí)缺乏，法制觀念認(rèn)識(shí)薄弱，加之對(duì)網(wǎng)絡(luò)及其形成的虛擬社會(huì)缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，以及青年對(duì)法律制度的逆反心理，造成了師范院校90后大學(xué)生法律意識(shí)比較淡薄，對(duì)法律、法規(guī)的條例認(rèn)識(shí)有偏頗，稍有不慎就會(huì)觸犯了法律。

4、過(guò)分追求民主自由，具有較高的維權(quán)意識(shí)

由于時(shí)代不同，90后大學(xué)生的具有較高的維權(quán)意識(shí)和民主自由觀念，敢于強(qiáng)調(diào)自我權(quán)利是這一代大學(xué)生的突出特點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化、網(wǎng)絡(luò)的普及，人們的視角也發(fā)生了變化，自主空間開(kāi)始擴(kuò)大，在獲得更多自由的時(shí)候，也要求有一定的權(quán)利。90后大學(xué)生在的信息化時(shí)代享有豐富的信息資源，使他們有更多的機(jī)會(huì)可以接觸到世界上更多的優(yōu)秀文化成果，民主自由意識(shí)及維權(quán)意識(shí)普遍提高。如遇到“藏獨(dú)”、“疆獨(dú)”、“臺(tái)獨(dú)”及“釣魚(yú)島事件”過(guò)分追求民主自由，不顧國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力的誘導(dǎo)及國(guó)家的相關(guān)政策的約束，過(guò)多的發(fā)表自己的見(jiàn)解，表達(dá)自己的意愿，自己主宰自己的學(xué)習(xí)、工作及生活空間，導(dǎo)致一些問(wèn)題出現(xiàn)了民主分歧，節(jié)外生枝。這些弱點(diǎn)和根源所在正是師范院校90后大學(xué)生思想素質(zhì)教育所要關(guān)注和解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

二、師范院校90后大學(xué)生思想素質(zhì)教育缺失成因分析

師范院校大學(xué)生思想素質(zhì)教育是國(guó)家教育的基礎(chǔ)教育、民生教育，也是百年教育大計(jì)之根本。師范類大學(xué)生思想素質(zhì)教育的主要功能是為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞合格的教師。師范院校90后大學(xué)生思想素質(zhì)教育的缺失，本文主要從如下幾個(gè)因素分析：

1、從社會(huì)因素分析

不僅有網(wǎng)絡(luò)文化的消極影響，新聞媒體輿論的錯(cuò)誤導(dǎo)向以及不良的社會(huì)風(fēng)氣，帶來(lái)的以權(quán)謀私、貪污受賄、崇尚奢靡，而且還有西方外敵勢(shì)力入侵，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，帶來(lái)的唯利是圖、金錢(qián)至上，功利主義現(xiàn)象越來(lái)越多，從而使師范院校90后大學(xué)生道德失范、享樂(lè)主義、個(gè)人主義日趨嚴(yán)重，不斷侵蝕青少年的身心健康，以至于走上了歧途。本文以周口師范學(xué)院90后大學(xué)生為樣本進(jìn)行實(shí)地走訪和問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)調(diào)查了解90后師范類大學(xué)生中有87.2%的講信用，能明辨是非，有一定讓道德修養(yǎng)。有12.6%的人由于受利欲的驅(qū)使，愛(ài)財(cái)心切，網(wǎng)上相親，網(wǎng)絡(luò)游戲賺錢(qián)中屢屢受騙。

2、從家庭因素分析

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“學(xué)校里的多數(shù)問(wèn)題都能從家庭映射出來(lái)，學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程中遇到的困難其實(shí)也可以追究到家庭?！蹦壳按蟛糠?0后家長(zhǎng)的文化程度不高，家庭教育重智輕德，家庭的分裂單親家庭日趨增多，再加上家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)和縱容，造成90后大學(xué)生自私、怕苦、怕累，浮躁、貪玩、依賴性強(qiáng)，抗挫能力差?！?0后大學(xué)生生活的環(huán)境是最優(yōu)越的，同時(shí)他們當(dāng)中絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，一直被家庭過(guò)分寵愛(ài)著?！?0后大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，集體意識(shí)較差，一部分學(xué)生自私自利不能正常處理宿舍人際關(guān)系，因?yàn)橐稽c(diǎn)摩擦就相互謾罵、攻擊。

3、從學(xué)校因素分析

學(xué)校思想政治教育理念的變革相對(duì)應(yīng)滯后，思想政治教育隊(duì)伍不能完全適應(yīng)思想政治教育的需要，師范院校不夠重視90后思想素質(zhì)教育，只注重專業(yè)基礎(chǔ)教育和就業(yè)技能教育，追求學(xué)生考研率、就業(yè)率。特別是針對(duì)師范院校90后大學(xué)生的教育，并沒(méi)有根據(jù)其思想行為特點(diǎn)進(jìn)行有效的思想政治教育。師范院校思想教育的師資隊(duì)伍配備參差不齊，思想素質(zhì)教育的方法單一，內(nèi)容陳舊，手段缺乏創(chuàng)新，造成90后大學(xué)生被動(dòng)的接受生硬理論思想教育，過(guò)分的追求個(gè)人價(jià)值觀，過(guò)分的追求標(biāo)新立異，時(shí)尚新奇。

4、個(gè)人因素分析

現(xiàn)在的90后大學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小就習(xí)慣了以自我為中心。他們?cè)诟改改鐞?ài)中成長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不足，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，看問(wèn)題片面，不會(huì)解決突發(fā)的實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)、生活、工作中一旦遇到了挫折，就會(huì)輕易地失去心理平衡。很多學(xué)生有著很強(qiáng)的從眾心理，比如周口師范2015年開(kāi)展的學(xué)生宿舍違規(guī)電器檢查，學(xué)校再三強(qiáng)調(diào)宿舍禁止存放和使用違規(guī)電器，但部分學(xué)生雖然簽了承諾書(shū)，自制力和自我約束力較差，仍然抱有僥幸心理，截至2015年12月通報(bào)因存放使用違規(guī)電器高達(dá)15.6%，非要得到學(xué)校處分才肯停。

三、提高師范院校90后大學(xué)生思想素質(zhì)教育的對(duì)策

“人的思想都是出于不斷變化的過(guò)程之中，因此90后大學(xué)生的思想素質(zhì)教育工作就是要把握90后大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，這樣才能尋找到90后大學(xué)生思想素質(zhì)教育的可行性方式。”③針對(duì)師范院校90后大學(xué)生思想素質(zhì)教育的現(xiàn)狀和思想素質(zhì)教育缺失原因，師范院校應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)90后大學(xué)生的思想素質(zhì)教育。

1、構(gòu)建師范院校90后大學(xué)生思想素質(zhì)教育的社會(huì)環(huán)境

師范院校要加強(qiáng)和重視校園文化建設(shè)，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。首先，加強(qiáng)90后大學(xué)生思想素質(zhì)理論修養(yǎng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。培養(yǎng)90后大學(xué)生堅(jiān)定的理想和信念，熱情的愛(ài)國(guó)主義精神和民族信仰，積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，擁護(hù)和堅(jiān)持黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，鼓勵(lì)和支持社會(huì)主義建設(shè)。其次，嚴(yán)格執(zhí)法，嚴(yán)懲腐敗，凈化社會(huì)不良風(fēng)氣，認(rèn)真做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，使各種腐敗現(xiàn)象、違法行為得到有力的遏制。最后，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。各高校只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理與監(jiān)督，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制意識(shí)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，才能使90后大學(xué)生的思想素質(zhì)教育有了可靠的保證。

2、建立家庭教育互動(dòng)平臺(tái)促進(jìn)師范院校90后大學(xué)生思想教育

家庭和學(xué)校建立互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)雙管制，師范院校要組建一支思想素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍，做到時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)、思想狀況及時(shí)與家長(zhǎng)溝通反饋學(xué)生目前情況，行為異常，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的生理和心理特點(diǎn)，個(gè)性特征，培養(yǎng)孩子健全的人格。

3、優(yōu)化師范院校90后大學(xué)生思想素質(zhì)教育體制

提高師范院校90后大學(xué)生思想素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變思想素質(zhì)教育觀念，不斷進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新。要提高師范院校90后大學(xué)生思想素質(zhì)教育的效果，就必須改革思想素質(zhì)教育教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的灌輸式的教育理念，注重理論聯(lián)系實(shí)際，如采用案例教學(xué)法、采用情景模式教學(xué)法、采用互動(dòng)式教學(xué)方法等。這些優(yōu)化的教學(xué)模式都是以實(shí)踐為目的，讓90后大學(xué)生將理論知識(shí)與自己的生活緊密聯(lián)系，從而達(dá)到提高師范院校90后大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的目的。

4、加強(qiáng)師范院校90后大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

作為師范院校90后大學(xué)生，擔(dān)負(fù)著國(guó)家教育的重任。第一，不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治覺(jué)悟。第二，增強(qiáng)師范院校對(duì)90后大學(xué)生的抗挫折教育，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)。第三，讓師范院校90后大學(xué)生全面客觀的認(rèn)識(shí)自己，了解自身的實(shí)際情況，不能盲目自我，好高騖遠(yuǎn)。第四，師范院校必須對(duì)90后大學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育，使他們提高自我認(rèn)識(shí)，自覺(jué)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

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【作者簡(jiǎn)介】

王慧（1983—），女，周口師范學(xué)院講師，主要研究方向：高等教育管理、思想教育研究。