王文軍

綜合實踐活動課程是中學階段課程教學的一個非常重要的部分。把綜合實踐活動課程融入語文課堂中，不僅讓學生學到了知識，也讓學生有了一定的社會實踐能力。本文就將針對中學語文課堂綜合實踐活動的實施進行探討。

一、開展生動的課前導入，讓學生從生活中感受實踐活動的魅力

一般來說，要想讓中學生對課上所要講述的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，那么在開展綜合實踐活動課堂教學的過程中課堂導入是十分重要的。它必須要能夠很好地吸引學生的注意力，讓學生可以對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲，這樣他們就會更好地參與到課堂學習當中來，與教師、同學進行更好的互動，這樣的課堂才是更加有效的課堂。如果一味地給學生念課文，讓他們自己讀，對于自制能力弱的學生來說顯得比較困難。于是，就需要中學教師具備較高的教學素養(yǎng)，并且在授課前需要進行精心的準備，預先想好這一堂課該如何進行才能更好地讓自己的學生接受。

導入的方式可以有很多種，比如教師可以采取一些實踐活動。語文課堂本身就是讓學生進行知識積淀的課堂，對于它的學習是為了讓學生可以更好地提高自己的語文素養(yǎng)。因此，學習語文目的就是要把這些知識運用到實踐活動當中去。隨著社會的發(fā)展，我們大家可能越來越認識到實踐活動的重要性。教師可以采取最貼近學生的實踐活動方式來給學生開展課堂導入，從而讓他們了解實踐活動課程的魅力所在。

二、采取豐富的實踐活動形式，讓學生參與到實踐當中，再現(xiàn)課文情境

在中學語文課文中，對寫景散文有很多涉獵，這不僅僅是為了提高中學生的閱讀能力，還有一大部分原因是為了讓他們可以慢慢積累文學知識，從而提高文學素養(yǎng)，這樣他們就可以更好地進行社會實踐活動，把課堂上學習的知識運用到實踐當中去。那么對于寫景散文的教學，如果一味地讓學生閱讀，然后講解，顯然是十分枯燥乏味的，學生學習興趣不足，實踐活動課程的效果自然就達不到。對于寫景散文類的課文，在講授時教師可以采取更加新穎的教學形式，比如可以給學生組織一些春游活動，讓學生去真正感受大自然，并且可以辦一些植樹種花等的實踐活動，讓學生親自動手去感受大自然，體驗實踐活動課程的樂趣。這樣不僅可以激發(fā)學生興趣，也可以提高課堂效率。

實踐活動課程是當前新課改中變動最大的一部分，也是人們對于知識積累的一種新要求。教師必須把實踐活動課程作為自己授課的最重要的環(huán)節(jié)，因為它對學生更好地適應社會有非常大的幫助，只有這樣學生的學習興趣才能提高，他們參與到課堂中的機會才會增加，課堂效率才能提高。

綜合實踐活動課程是新時期基礎教育課程改革中一個非常大的變化。它可以讓學生通過實踐活動去表達自己的真實感受并參與到實踐活動當中，它可以直接反映一所學校實施新課程改革的水平。這種教學模式是一種前所未有的改革，它對于更好地培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設的合格接班人有非常好的推動作用。

綜合實踐課程超越封閉的課堂，面向自然、社會、學生生活，在開放的時空中促進學生自主發(fā)展，學生在活動中獲得現(xiàn)代公民意識、綜合素養(yǎng)方面的積淀，是傳統(tǒng)的學科教學所無法比擬的。

作者單位 陜西省神木縣第九中學

編輯 聶蕾