李澤鵬

摘 要：對(duì)于絕大多數(shù)高中生而言，英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)一直都是一個(gè)難題。其實(shí)，英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)并沒(méi)有那么深?yuàn)W神秘，只要堅(jiān)持練習(xí)口語(yǔ)，漂亮口語(yǔ)一定不會(huì)是夢(mèng)。基于此，本文筆者就高中英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考分析，并與大家分享自己學(xué)習(xí)口語(yǔ)的一些心得，以期為高中同學(xué)提供有益參考，提高高中英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；口語(yǔ)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)成效

對(duì)于高中生而言，掌握好一門外語(yǔ)，能夠熟練地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，對(duì)于其之后的就業(yè)與發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們很多高中生英語(yǔ)筆試成績(jī)很好，但一碰到需要用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)就會(huì)變得啞口無(wú)言，畏畏縮縮，不敢說(shuō)話。筆者作為一名高中生，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中存在著諸多困難，但也有一些自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。下面將對(duì)高中英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及策略進(jìn)行相關(guān)探討。

1 當(dāng)前高中生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

高中階段是我們成長(zhǎng)過(guò)程中十分重要的一個(gè)階段。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，在高中三年里學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)口語(yǔ)和表達(dá)技能對(duì)于我們將來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)交際有著重要的影響。但在現(xiàn)實(shí)中，我們很多同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)口語(yǔ)遠(yuǎn)沒(méi)有語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作和聽(tīng)力等高考考點(diǎn)重要，并沒(méi)有重視英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，甚至一些平時(shí)英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，也無(wú)法準(zhǔn)確地將自己的想法用語(yǔ)言表述出來(lái)，一句話說(shuō)得吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴。還有部分同學(xué)本身英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，受自尊心與愛(ài)面子心理的驅(qū)使，往往羞于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，生怕同學(xué)笑話，這樣循環(huán)下來(lái)，導(dǎo)致其越來(lái)越不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。此外，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，這也在一定程度上阻礙了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的積極性?？傊?，當(dāng)前高中英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們“高分低能”、“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象依舊普遍存在。

2 提升高中英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)成效的思考

1.扎實(shí)基礎(chǔ)，擴(kuò)充詞匯量，培養(yǎng)英語(yǔ)思維

扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，是學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的重要前提。其中，語(yǔ)音、詞匯、詞匯、英語(yǔ)思維作為整個(gè)口語(yǔ)學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的幾要素，掌握好其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)至關(guān)重要。（1）語(yǔ)音。語(yǔ)音學(xué)習(xí)囊括發(fā)音練習(xí)、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等多個(gè)方面，單純地學(xué)習(xí)其中一個(gè)方面都難以進(jìn)行良好的口語(yǔ)交流。一部分同學(xué)讀英語(yǔ)時(shí)，單詞發(fā)音錯(cuò)誤或不夠標(biāo)準(zhǔn)；還有一部分同學(xué)雖然發(fā)音準(zhǔn)確，但語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏不對(duì)，聽(tīng)起來(lái)跟讀中文一樣，缺乏“洋味”。其實(shí)，在語(yǔ)音學(xué)習(xí)中，細(xì)心觀察和認(rèn)真模仿是準(zhǔn)確發(fā)音的保證，這是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。（2）詞匯。除了掌握標(biāo)準(zhǔn)純正的語(yǔ)音外，詞匯的積累也至關(guān)重要。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，識(shí)記英語(yǔ)詞匯最佳的模式便是依托多種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)詞匯的反復(fù)記憶，進(jìn)而做到對(duì)詞匯知識(shí)的扎實(shí)掌握。因此，在詞匯學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該不斷復(fù)習(xí)，以加深印象。艾賓浩斯的遺忘曲線理論告訴我們，在初次接觸新知識(shí)的第一天，對(duì)習(xí)得的新知識(shí)遺忘情況最為嚴(yán)重，其后2-3天之后的時(shí)間內(nèi)，個(gè)體對(duì)習(xí)得的新知識(shí)的遺忘情況有所好轉(zhuǎn)。我的具體記憶方法為：在初次習(xí)得新詞匯之日進(jìn)行復(fù)習(xí)，在之后的2、3、7、15、30天對(duì)先前習(xí)得的詞匯分別再次進(jìn)行復(fù)習(xí)，如此能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)詞匯的扎實(shí)記憶，基本能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)詞匯知識(shí)的吸收與內(nèi)化。（3）句型。英語(yǔ)口語(yǔ)句式變化多，各個(gè)句型所應(yīng)用的場(chǎng)景和功能各不相同，這就需要我們對(duì)不同的句型進(jìn)行歸納整理。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在什么地方，跟什么人就要說(shuō)什么話。比如在greeting的場(chǎng)景中，我們就要說(shuō)How are you？ / How are you doing？ / What&apos；s up？等句子，而不能不顧情景原則地拋出一句“Where are you going？”，因?yàn)楹笳卟环嫌⒚廊耸看蛘泻舻牧?xí)慣。（4）英語(yǔ)思維。大多數(shù)中國(guó)口語(yǔ)學(xué)習(xí)者在說(shuō)出一個(gè)英文句子前，總是先想中文，再把它翻譯成英文，結(jié)果變成中式英語(yǔ)，失掉了洋味兒，這樣做不可能培養(yǎng)起英語(yǔ)思維的。因此，在學(xué)習(xí)口語(yǔ)時(shí)，我們要在扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)，熟悉語(yǔ)言背后的文化背景與思維模式。

2.培養(yǎng)自信，大膽說(shuō)，并做到持之以恒

自卑、彷徨、絕望是做任何一件事情的大忌，一旦出現(xiàn)這些情緒，要想成功就會(huì)變得異常困難，英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此，擺正心態(tài)、培養(yǎng)自信，大膽地說(shuō)，才是學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的第一步。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中，我們要善于用正面的情緒感染自己，用積極的語(yǔ)言激勵(lì)自己，要堅(jiān)信一切皆有可能，不要總想著自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，不敢說(shuō)，怕別人嘲笑，而是要在努力的過(guò)程中，多看看自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。同時(shí)，在給自己制定目標(biāo)的過(guò)程中，要根據(jù)自身的實(shí)際情況去制定目標(biāo)，不要定得過(guò)低和過(guò)高?？傊?，英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是要勇敢地秀自己，敢于說(shuō)英語(yǔ)。當(dāng)然，有了信心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，持之以恒才是關(guān)鍵。俗話說(shuō)，堅(jiān)持才是勝利，英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)也一樣，貴在堅(jiān)持?？谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，最忌三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。比如，筆者自己制定了一個(gè)計(jì)劃，每天隨意找出1個(gè)句式來(lái)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，熟記該句式的發(fā)音、含義、用法。這樣一來(lái)，一年就是365個(gè)句式，即便有記不牢固忘記的，也至少會(huì)有兩三百個(gè)句式。

3.加強(qiáng)練習(xí)，從多途徑進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)

英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，持之以恒是關(guān)鍵。在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要從多途徑來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，以做到“熟能生巧”。具體而言，可以從以下途徑進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)：（1）從電視、電影中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英文電視、電影大多描述西方國(guó)家的文化和生活，通過(guò)觀看電影，不僅可以學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，還能夠培養(yǎng)一定的英語(yǔ)思維能力。在選取英語(yǔ)影片的時(shí)候，最好是以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或喜劇片。英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)要養(yǎng)成不看字幕的習(xí)慣。英語(yǔ)成績(jī)稍差的同學(xué)，可以先看字幕了解劇情，再重新看一至數(shù)遍。（2）和朋友表演影片情節(jié)。筆者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中，常常會(huì)約朋友或同學(xué)一起用英語(yǔ)進(jìn)行交流，以提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，但受限于詞匯、句式等積累量，往往所交談的內(nèi)容都是一些生活中的常用語(yǔ)言，無(wú)法進(jìn)行有效拓寬。而采用影片情節(jié)表演的方式，可以有效提升英語(yǔ)交流的深度。具體而言，可以先選擇電影情節(jié)的一個(gè)或多個(gè)片段，選定一個(gè)角色，在熟悉電影情節(jié)與臺(tái)詞的前提下，進(jìn)行排練表演。采用這樣的方式，不僅可以迅速提升英語(yǔ)口語(yǔ)水平，而且對(duì)于語(yǔ)法、寫(xiě)作的學(xué)習(xí)也有所幫助。（3）唱歌學(xué)英語(yǔ)。唱英文歌可以幫您練習(xí)發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，又可以讓您在很愉快的心情下背會(huì)很多單詞和句型，真是一舉數(shù)得。在選擇英文歌曲時(shí)，要注意選擇那些語(yǔ)言優(yōu)美、語(yǔ)法正規(guī)的歌曲。剛開(kāi)始時(shí)，可以先從簡(jiǎn)單的童謠之類簡(jiǎn)單的歌曲入手，再慢慢地學(xué)唱抒情歌曲。學(xué)唱之前，先要將歌詞朗讀幾遍再跟著磁帶學(xué)唱，唱熟后能背更好?？傊?，通過(guò)多途徑進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，并持之以恒，英語(yǔ)口語(yǔ)能力一定會(huì)有所提升。

3 結(jié)語(yǔ)

高中英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)難點(diǎn)，但是只要我們不斷積累，堅(jiān)持練習(xí)，并掌握一定的技巧，就一定能突破這一難關(guān)，更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本文筆者根據(jù)自身的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了總結(jié)，希望能為各位同學(xué)提供一些參考。

參考文獻(xiàn)

[1]黃曉玲.新課標(biāo)下高中英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法初探[J].讀寫(xiě)算：教育導(dǎo)刊，2013（3）：85.

[2]孫建平.立足高中同學(xué)實(shí)際，提高英語(yǔ)教學(xué)成效[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)：高中英語(yǔ)教學(xué)，2014（3）：54.

[3]王洪偉.例談高中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)[J].中同學(xué)英語(yǔ)：教師版，2014（10）：85-86.

[4]王麗娜.以活動(dòng)促成效，提高高中生英語(yǔ)口語(yǔ)水平[J].學(xué)周刊：上旬，2015（3）：141.