許玲　牛曉萍

摘 要：學(xué)以德為本，育人德為先。中職院校在重視學(xué)生思想道德建設(shè)與學(xué)生行為養(yǎng)成等方面時(shí)，還積極開(kāi)展了以中職生德育為主的科研課題研究工作，特別是孝心教育方面，尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母，是中華民族傳統(tǒng)美德，是中華民族倫理道德觀念的精華部分，是形成各類品德修養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。為此，學(xué)校也應(yīng)重視中職生孝心的培養(yǎng)，應(yīng)從小做起、從細(xì)節(jié)做起，這也是培養(yǎng)中職生孝心的關(guān)鍵。為此，本文主要對(duì)實(shí)施孝心教育的必要性、細(xì)節(jié)是培養(yǎng)中職生孝心的關(guān)鍵進(jìn)行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：中職生；細(xì)心；孝心教育

課題名稱：《中職生孝心培養(yǎng)研究》

課題編號(hào)：HZJKY-160016

全面做好學(xué)生思想工作，對(duì)家庭、學(xué)校及社會(huì)改革發(fā)展都具有重要意義，學(xué)生是構(gòu)建和諧家庭、和諧校園、和諧社會(huì)的重要部分。將孝心教育充分融入到中職學(xué)生日常教學(xué)活動(dòng)中，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀，將尊老、敬老的傳統(tǒng)美德傳承下來(lái)，同時(shí)也體現(xiàn)了社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)培養(yǎng)的重視。如何開(kāi)展孝心教育活動(dòng)，如何將孝心教育活動(dòng)開(kāi)展的目的發(fā)揮出來(lái)，如何提升學(xué)生感恩、回報(bào)父母的孝心，都是我們必須充分思考的問(wèn)題，為此，必須對(duì)孝心教育的必要性進(jìn)行全面了解，抓住細(xì)節(jié)，從小事做起，充分發(fā)揮孝心教育的教育作用。

1 實(shí)施孝心教育的必要性

作為中華民族的傳統(tǒng)美德，孝心對(duì)學(xué)生身心健康影響較大，通過(guò)感恩教育、孝心教育活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)、行為規(guī)范及社會(huì)秩序穩(wěn)定等方面提升極為關(guān)鍵，是學(xué)校德育工作開(kāi)展的重要方式，也是精細(xì)化管理得以落實(shí)的關(guān)鍵。在中職院校學(xué)習(xí)中，應(yīng)在師德建設(shè)、學(xué)生德育工作開(kāi)展中將孝心教育活動(dòng)作為重點(diǎn)，充分展現(xiàn)此類活動(dòng)的特色，并將其作為關(guān)鍵點(diǎn)，以此提升德育水平，并對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率進(jìn)行全面提高。

尊老愛(ài)老、孝敬長(zhǎng)輩自古以來(lái)都是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，如中國(guó)古典24孝故事，“臥冰求鯉”、“親嘗湯藥”等，尤其是首孝孝堂山文化感人肺腑，在我國(guó)孝道文化傳承中影響巨大。但隨著時(shí)代的發(fā)展，處于叛逆期的中職生，大多數(shù)為獨(dú)生子女，從小在父母、雙方老人的呵護(hù)下長(zhǎng)大，甚至存在嚴(yán)重的溺愛(ài)現(xiàn)象，致使孩子們對(duì)關(guān)愛(ài)他人、孝敬長(zhǎng)輩等思想意識(shí)不強(qiáng)，總認(rèn)為自己還小，無(wú)需對(duì)父母、長(zhǎng)輩付出太多。但這些思想是錯(cuò)誤的，孝心培養(yǎng)應(yīng)從小抓起、應(yīng)從日常生活、學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)做起。為此，學(xué)校通過(guò)“孝心教育”等活動(dòng)的開(kāi)展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)心，實(shí)現(xiàn)文明教育的目的，讓學(xué)生從小就體諒父母、長(zhǎng)輩的辛苦，懂得做兒女應(yīng)履行的義務(wù)，自主地幫助父母承擔(dān)一部分家務(wù)。只有在家庭中孩子具備一份孝心，才能將愛(ài)心在社會(huì)上傳遞給他人，才能為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

通過(guò)一份調(diào)查報(bào)告顯示，針對(duì)“孝心”的理解與執(zhí)行方面，90%左右的學(xué)生存有偏差，在考分紅榜下中國(guó)傳統(tǒng)孝道存在迷失方向的危機(jī)。教育領(lǐng)域的專家、學(xué)者們呼吁，全社會(huì)應(yīng)重視學(xué)生的孝心教育。社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)渡階段如何傳承中國(guó)傳統(tǒng)“四維”忠孝禮儀，一直都是教育領(lǐng)域極為關(guān)注的問(wèn)題。今年暑假前，通過(guò)對(duì)我市多家中職院校學(xué)生“孝心”活動(dòng)的調(diào)查分析，在“什么是孝心？如何盡孝？”等問(wèn)題中，90%學(xué)生普遍認(rèn)為“只要好好學(xué)習(xí)、考好分就是孝敬父母”；而表示從沒(méi)有做過(guò)家務(wù)的學(xué)生占70%。同時(shí)，還有30%學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩生日并不知曉，甚至不知道幫助父母做家務(wù)也是孝心的重要表現(xiàn)。在調(diào)查過(guò)程中充分反映出一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，就是在家庭、學(xué)校及社會(huì)教育中孝心教育缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，針對(duì)中職生的孝心教育極為迫切。

2 細(xì)節(jié)是培養(yǎng)中職生孝心的關(guān)鍵

作為人善心、愛(ài)心與良心的綜合體現(xiàn)，孝心在中華民族悠悠五千年歷史長(zhǎng)河中始終是對(duì)一個(gè)人品質(zhì)高低進(jìn)行衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，孝心教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)，其給予“孝”更深刻的內(nèi)涵，要求在對(duì)父母盡孝的同時(shí)，還要求應(yīng)做到尊老愛(ài)幼、扶弱濟(jì)貧，對(duì)國(guó)家、社會(huì)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，能夠做到感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩社會(huì)。學(xué)校在孝心教育活動(dòng)開(kāi)展中，能夠?qū)W(xué)生道德修養(yǎng)、行為規(guī)范等方面起到積極作用，為此，應(yīng)在孝心教育中，注重細(xì)節(jié)，抓住細(xì)節(jié)。

1、學(xué)校方面

首先，針對(duì)孝心教育活動(dòng)，教學(xué)應(yīng)組織編寫(xiě)相關(guān)教材；其次學(xué)校應(yīng)重視校園文化建設(shè)，加大建設(shè)力度，并以古代“24孝文化”為依托，在校園內(nèi)進(jìn)行孝心教育、感恩教育活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造良好的孝心學(xué)習(xí)氛圍，加大宣傳力度，如利用校報(bào)、廣播等作為宣傳載體，以此對(duì)學(xué)校孝心教育資源加以豐富；最后，通過(guò)利用各類節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)教師節(jié)等，在節(jié)日當(dāng)天開(kāi)展相關(guān)紀(jì)念性質(zhì)的活動(dòng)，如母親節(jié)組織開(kāi)展“我的媽媽”等論文演講活動(dòng)等。

2、教師方面

在孝心教育活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)校應(yīng)將其與教師師德建設(shè)密切相連，應(yīng)對(duì)教師加以引導(dǎo)，讓其充分意識(shí)到教師工作的高尚及為人師表的光榮，指導(dǎo)教師從細(xì)節(jié)出發(fā)，不斷加強(qiáng)自我約束力，全面提高自身道德品質(zhì)。要求其必須做到“6個(gè)一點(diǎn)”，如微笑多一點(diǎn)、嘴巴甜一點(diǎn)、關(guān)愛(ài)多一點(diǎn)、做事勤一點(diǎn)、行動(dòng)快一點(diǎn)、工作細(xì)一點(diǎn)。要求老師在日常行為中必須充分融入孝心思想，從自身做起，將關(guān)愛(ài)傳遞給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到老師的愛(ài)，同時(shí)向?qū)W生傳達(dá)孝心的重要性，用行動(dòng)感染學(xué)生。如教育學(xué)生在家庭生活中，應(yīng)多于父母溝通、為父母減輕負(fù)擔(dān)，做一些力所能及的事，如為長(zhǎng)輩洗洗碗、疊疊被子、打掃下屋子等，只有在教學(xué)環(huán)節(jié)中時(shí)時(shí)刻刻傳遞孝心的重要性，才能讓學(xué)生在耳熏目染的環(huán)境下接受孝心教育思想，才能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，才能為培養(yǎng)學(xué)生孝心貢獻(xiàn)力量。除此之外，教師還需與學(xué)生家長(zhǎng)加大交流、溝通力度，如每周開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)充分了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，還需從家長(zhǎng)那里獲取學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，進(jìn)而為做好學(xué)生孝心工作提供有利條件。

3、學(xué)生方面

“人生百道孝為先，孝中學(xué)子崇孝道”，作為孝心教育活動(dòng)的執(zhí)行者，學(xué)生的孝心培養(yǎng)應(yīng)從小開(kāi)始，在父母、長(zhǎng)輩及老師的影響下，熏陶養(yǎng)成尊老、愛(ài)老、敬老品德，并以此形成良好的生活習(xí)慣。在孝心活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施，如以“我的孝心獻(xiàn)給你”為主題進(jìn)行一系列活動(dòng)的開(kāi)展，如論文征集、演講、答辯、親子活動(dòng)等，以此對(duì)學(xué)生孝心培養(yǎng)起到積極的鼓勵(lì)作用，發(fā)動(dòng)學(xué)生從自身做起，盡自己的努力為父母獻(xiàn)孝心，感恩父母、回報(bào)父母。要求學(xué)生具備基本的禮儀風(fēng)范，做到進(jìn)門、出門都要與父母問(wèn)聲好，每天睡覺(jué)前，向父母送晚安；要求學(xué)生做好孝心記錄，將自己為父母做過(guò)的事統(tǒng)統(tǒng)記錄下來(lái)，記錄自己的一言一行，給予自己精神鼓勵(lì)，將“明天會(huì)更好”的思想灌入自身大腦，為今后孝心更好地傳遞提供動(dòng)力。同時(shí)，教師還需對(duì)學(xué)生寫(xiě)的孝心日記進(jìn)行定期檢查，做好評(píng)價(jià)，并按月評(píng)選出最佳孝心少年，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所說(shuō)，中職學(xué)生還處在人才的準(zhǔn)備階段，這個(gè)階段培養(yǎng)與塑造健全的人格，不僅對(duì)學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵性的作用，還對(duì)家庭、社會(huì)和諧極為重要。孝心教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，為達(dá)到其目標(biāo)，要求社會(huì)、家庭與學(xué)校必須具備密切的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)校、家庭中充分養(yǎng)成良好的思想道德觀，將尊老、敬老等作為自身素質(zhì)提升的重點(diǎn)，從學(xué)習(xí)與生活的點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)孝心，讓學(xué)生成為“德、識(shí)、才、學(xué)”兼?zhèn)涞娜瞬?，進(jìn)而向社會(huì)貢獻(xiàn)自己的光和熱。

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