鐘韋怡
【摘 要】隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn),各民族之間的交流更加頻繁。在交流過程中,如何更好地做到兼容并蓄,實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展?為此,本文從高校聲樂教育與民間傳統(tǒng)文化角度進(jìn)行分析。
【關(guān)鍵詞】民間傳統(tǒng)文化;聲樂教學(xué);教學(xué)模式
中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1007-0125(2016)07-0197-01
隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn),各民族之間相互學(xué)習(xí)更加便捷。同樣,在音樂方面,中西方在相互交流中可以進(jìn)一步互相學(xué)習(xí),一方面我們可以向世界展示民族聲樂,另一方面可以吸納借鑒西方音樂的優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)不同民族音樂之間的取長補(bǔ)短,在一定程度上實(shí)現(xiàn)民族音樂的多元化。在西方音樂文化的影響下,民族聲樂出現(xiàn)一系列的問題,使得民間傳統(tǒng)音樂文化逐漸被弱化。由于缺乏民族音樂意識(shí),一些高校在組織開展聲樂教育活動(dòng)時(shí)更加側(cè)重西洋音樂,使得我國高校的聲樂教育受不同程度的影響。為此,我們要采取措施保護(hù)民間傳統(tǒng)文化。
一、了解民間傳統(tǒng)文化
對(duì)于高校來說,在組織開展聲樂教育活動(dòng)時(shí),為了更好地發(fā)展民間傳統(tǒng)文化,需要對(duì)民間傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解。而為了更好地發(fā)展傳統(tǒng)民間聲樂文化,需要老師和學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)文化民族聲樂有更為深入的了解。一方面民族聲樂是一種藝術(shù),更是一種音樂形式;另一方面可以更好地傳承弘揚(yáng)民族精神。因此,高校在聲樂教育教學(xué)活動(dòng)中,需要幫助學(xué)生樹立民族文化意識(shí),引導(dǎo)他們深入了解民間傳統(tǒng)文化,進(jìn)而在一定程度上激發(fā)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感,進(jìn)一步感受民族文化的魅力。在我國,無論是聲樂任課教師,還是學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生,只有深入了解傳統(tǒng)文化和發(fā)展歷史,才能構(gòu)建我們特有的文化體系。在這種文化體系的保護(hù)下,當(dāng)民族傳統(tǒng)聲樂文化與西方音樂相互碰撞時(shí),我們不僅可以汲取西方音樂的優(yōu)勢,更重要的是可以發(fā)揚(yáng)本土民族傳統(tǒng)文化,而不是東施效顰。為此,在高校聲樂教學(xué)活動(dòng)中,聲樂任課教師要積極幫助學(xué)生了解、感受民間傳統(tǒng)文化,強(qiáng)化學(xué)生樹立弘揚(yáng)中華文化的意識(shí),只有這樣,我們才能重視屬于自己的東西。
二、重視民間音樂
高校在組織開展聲樂教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),需要高度重視民間音樂,將民間音樂作為聲樂教育的主體,同時(shí)將民間音樂與傳統(tǒng)民族音樂文化進(jìn)行融合,這是因?yàn)?,與當(dāng)前的精品音樂相比,民族音樂極為少見,并且在時(shí)代中沒有知名度,甚至沒有什么人氣,在這種情況下,要想進(jìn)一步了解民族音樂,師生們必須自己奔赴各地進(jìn)行收集整理,只有這樣民族音樂才能真正融合到當(dāng)前的高校聲樂教育活動(dòng)中。因此,在高校聲樂中,必須高度重視民間音樂。另外,對(duì)于高校來說,為了更好地弘揚(yáng)民間音樂,可以聘請(qǐng)一些民間音樂藝人擔(dān)任兼職教師,為學(xué)生講課,讓學(xué)生近距離接觸真實(shí)的民間傳統(tǒng)音樂文化。
三、深入學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)文化
在高校聲樂教育教學(xué)過程中,聲樂任課教師作為授課主體,利用情景教學(xué)模式,讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族文化。對(duì)于傳統(tǒng)民族文化,由于學(xué)生一方面沒有學(xué)習(xí)的積極性,另一方面缺乏完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃,更重要的是當(dāng)前的學(xué)生缺乏社會(huì)閱歷,對(duì)民族文化缺乏必要的重視,在西方文化的誘導(dǎo)下,容易發(fā)生價(jià)值觀的改變,進(jìn)一步增加了任課教師的授課難度。在聲樂教學(xué)過程中,聲樂教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的引路人,只有自身對(duì)傳統(tǒng)文化有深入的了解,那么教學(xué)內(nèi)容才能更加豐富多彩。但是,從實(shí)際教學(xué)效果來看,一些聲樂任課教師自己對(duì)民間傳統(tǒng)音樂文化還不了解,在一知半解的情況下給學(xué)生講解民間傳統(tǒng)文化知識(shí),教學(xué)效果可想而知。為了提高傳統(tǒng)民族文化的教學(xué)效果,任課教師需要不斷探索教學(xué)模式,采取措施,多途徑、多渠道地尋找民族傳統(tǒng)文化根源,不斷豐富自身的民族文化知識(shí),進(jìn)而為學(xué)生傳授精彩的民族傳統(tǒng)文化知識(shí)。
四、激發(fā)學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)音樂的積極性
在高校教育教學(xué)活動(dòng)中,為了提高民族傳統(tǒng)音樂的教學(xué)效果,對(duì)于授課教師來說,需要將民族樂曲植入到課堂教學(xué)中,借助民族樂曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)授課教師要積極引導(dǎo)學(xué)生思考,一方面觀察演奏動(dòng)作、音色的變化,另一方面深刻體會(huì)樂曲中賦予的精神意義,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出心中存在疑問的內(nèi)容,讓大家共同討論,進(jìn)一步幫助學(xué)生培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造性,切不可挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)音樂的學(xué)生來說,在肯定與鼓勵(lì)中,才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)音樂的積極性。
五、結(jié)論
隨著時(shí)代的發(fā)展,我國高校的聲樂教育面臨一系列的問題,這些問題在一定程度上制約了我國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。為了更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,高校聲樂教師和學(xué)生需要從自身做起,通過對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和了解,夯實(shí)自身的文化基礎(chǔ)。這樣在與外來文化進(jìn)行融合時(shí),才能真正做到兼容并蓄,從而不斷弘揚(yáng)民間傳統(tǒng)文化。
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