文/秦麗華

讓美育浸潤(rùn)生命之花

文/秦麗華

＞＞ 學(xué)校外景

蔡元培說(shuō)過(guò)：“美育之目的，在陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚純潔之人格?！?從教育的角度來(lái)看，美育對(duì)人生的意義在于提升人的精神境界，使人進(jìn)入一種超越功名利祿、超越人我之見(jiàn)、超越利害生死的境界，使人體驗(yàn)生命的真諦，獲得人生的終極幸福。

四川大學(xué)西航港實(shí)驗(yàn)小學(xué)地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有著得天獨(dú)厚的地理環(huán)境。學(xué)校周邊有四川大學(xué)、西南民族大學(xué)、信息工程學(xué)院，還有新近打造的5公里經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，以及迅速崛起的樓盤讓社區(qū)人口素質(zhì)大大提高。大環(huán)境的改變，使社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平提出了更高的要求，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的要求也從看重分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)變到對(duì)學(xué)生個(gè)體全面的關(guān)注，從片面走向全面，教育需求不再功利和直接。正是基于這些變化，有著開(kāi)放、接納、前瞻的辦學(xué)視野的四川大學(xué)西航港實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在“立德樹(shù)人”的時(shí)代背景下，把“夢(mèng)想引領(lǐng)行動(dòng)、差異誕生才情、開(kāi)掘方顯光芒”作為育人目標(biāo)確立的基點(diǎn)，本著讓“讓每一朵花炫出自己的色彩”的辦學(xué)理念，把老師和學(xué)生都看作獨(dú)特的、不可復(fù)制的生命個(gè)體，尊重其差異，將美育作為課程底色，讓潛能開(kāi)發(fā)以美育為生長(zhǎng)點(diǎn)，秉承“愛(ài)潤(rùn)童心，靜待花開(kāi)”的學(xué)校校風(fēng)，打造美育教育特色，滿足生命成長(zhǎng)之需。結(jié)合德育、體育搭建各種成長(zhǎng)平臺(tái)，讓美育浸潤(rùn)師心、童心，堅(jiān)持每一種課程、每一個(gè)活動(dòng)都要做到為教師、為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展負(fù)責(zé)。

校長(zhǎng)引領(lǐng)，高屋建瓴

在經(jīng)濟(jì)全球化教育國(guó)際化的今天，如何應(yīng)對(duì)時(shí)代的變革，迎接國(guó)際形勢(shì)的挑戰(zhàn)，是新世紀(jì)中校長(zhǎng)們面臨的一個(gè)重大的課題，而學(xué)校又關(guān)系著千家萬(wàn)戶的利益，擔(dān)負(fù)起興國(guó)安邦之大業(yè)。因此，校長(zhǎng)肩負(fù)的重任何其之大，不可言喻。

四川大學(xué)西航港實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)夏加強(qiáng)是四川省音樂(lè)特級(jí)教師、成都市音樂(lè)學(xué)科帶頭人，也正因如此，在“美育浸潤(rùn)生命”這一理論上，他有更多不同于他人的獨(dú)到的見(jiàn)解與感悟。所以在辦學(xué)方面，他堅(jiān)持美育奠基人生的辦學(xué)思路，堅(jiān)信每個(gè)孩子都能在美育教育的浸潤(rùn)下炫出自己獨(dú)特色彩，堅(jiān)守學(xué)校的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

自2010年起，除執(zhí)行國(guó)家課程與地方課程，讓學(xué)生享受平等的教育資源之外，夏加強(qiáng)校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)與校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)研究，決定每周利用半天時(shí)間開(kāi)展特色社團(tuán)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生們創(chuàng)造更多以美育為底色的校本課程。為了做出實(shí)效，學(xué)校在前進(jìn)路上不斷改革，在社團(tuán)開(kāi)課過(guò)程中致力于課程校本研修與課程開(kāi)發(fā)，從開(kāi)課之初的幾個(gè)社團(tuán)，發(fā)展到現(xiàn)在60多種校本課程社團(tuán)班。學(xué)校還專門制定了校本課程開(kāi)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)具有特色的校本課程，教師們?cè)谧约旱纳鐖F(tuán)課程教學(xué)中邊實(shí)施邊完善，截至今年，學(xué)校一共開(kāi)發(fā)了20余本專業(yè)校本教材，并于社團(tuán)活動(dòng)中教學(xué)推廣，讓社團(tuán)的每個(gè)學(xué)生充分享受學(xué)校獨(dú)有的課程資源。

與此同時(shí)，夏校長(zhǎng)還堅(jiān)持美育綻放自信人生的觀點(diǎn)，認(rèn)為以美育浸潤(rùn)生命是提升師生自信的最好方式，因此，學(xué)校堅(jiān)持給學(xué)生和教師提供各種展示平臺(tái)，讓大家通過(guò)展示綻放才情，塑造光芒人生。

樂(lè)于奉獻(xiàn)，自我成長(zhǎng)

教育大計(jì)，教師為本。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育?？梢哉f(shuō)教師是教育工作實(shí)施的保障。有著多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的夏加強(qiáng)校長(zhǎng)深諳此道，所以，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍一直是他工作的重中之重。

團(tuán)隊(duì)合作，互學(xué)所長(zhǎng) 結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校各科教師在教學(xué)研究上形成了老帶新“自研”模式，學(xué)校因此形成了一股互幫互助，共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣。

學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展校內(nèi)研修，每年開(kāi)展師徒學(xué)習(xí)活動(dòng)。每年8月，學(xué)校課程與教學(xué)處就會(huì)對(duì)新教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)，9月深入新教師課堂“摸底”聽(tīng)課，10月針對(duì)教師個(gè)人情況為其選擇教學(xué)師傅，舉行拜師儀式，開(kāi)展一對(duì)一課堂教學(xué)互助活動(dòng)，用老帶新的模式幫助新教師快速成長(zhǎng)，提升新教師課堂教學(xué)駕馭能力。每期開(kāi)展同伴互助小組活動(dòng)，學(xué)校在各學(xué)科選擇優(yōu)秀骨干教師4—5名，組成同伴互助“專家”小組，走進(jìn)新教師課堂聽(tīng)課磨課，讓新教師在優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)中博學(xué)眾長(zhǎng)；每周開(kāi)展教師組內(nèi)教學(xué)研討活動(dòng)，由各學(xué)科組長(zhǎng)牽頭，針對(duì)教材問(wèn)題、專業(yè)問(wèn)題、教學(xué)問(wèn)題等進(jìn)行深入剖析；在自研上，學(xué)校還要求每個(gè)老師每月必讀專業(yè)書(shū)籍，并至少寫3篇讀書(shū)筆記，這一有效的自我學(xué)習(xí)方式在學(xué)校已堅(jiān)持執(zhí)行了5年之久，成就了一大批學(xué)習(xí)型教師。

科研引路，打造特色 隨著美育教育的深入，教師們對(duì)美育教育的研究不僅限于備課與上課，他們把目光投向了教育科研，希望通過(guò)課題研究讓美育教育更上一層樓。短短一年的時(shí)間，學(xué)校單藝術(shù)教育課題就新增了三項(xiàng)。2014年9月，學(xué)校承擔(dān)雙流縣域音樂(lè)類二級(jí)子課題《農(nóng)村學(xué)校通過(guò)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)推進(jìn)學(xué)校音樂(lè)教育普及與發(fā)展的實(shí)踐研究》順利申報(bào)成功，目前課題正處于研究階段。2014年9月，學(xué)校承擔(dān)雙流縣域美術(shù)類二級(jí)子課題《農(nóng)村學(xué)校義務(wù)教育階段欣賞評(píng)述課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》，課題目前處于研究階段。2014年1月，學(xué)校承擔(dān)了“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題——“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究——民族音樂(lè)”之省級(jí)子課題，并成功申報(bào)為成都市課題，目前已經(jīng)開(kāi)題，并正在研究中。在這一課題的研究中，學(xué)校課題組在課題負(fù)責(zé)人夏加強(qiáng)的帶領(lǐng)下，多次探討如何做到讓“四川清音”進(jìn)課程、進(jìn)課堂。目前課題組已經(jīng)將國(guó)家課程中的清音元素整理完畢，并分年段實(shí)施，且在嘗試編寫“四川清音”校本教材。

學(xué)校原創(chuàng)的四川清音表演唱節(jié)目《背起書(shū)包上學(xué)?！吩@國(guó)家藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)，還受邀到美國(guó)、香港等國(guó)家和地區(qū)參加演出并獲獎(jiǎng)；2014年以學(xué)校學(xué)生快樂(lè)的社團(tuán)學(xué)習(xí)生活為原型，創(chuàng)作的四川清音表演唱節(jié)目《小天使插上金翅膀》，獲雙流縣藝術(shù)調(diào)演一等獎(jiǎng)，并多次登上電視熒屏。在四川清音的傳承工作上學(xué)校不斷創(chuàng)新，寓教于新，樂(lè)有所得。

請(qǐng)進(jìn)走出，學(xué)無(wú)止境 美育教育要做出特色，離不開(kāi)專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校形成了走出培訓(xùn)人人參與的原則，縣內(nèi)培訓(xùn)，教師人人參加，縣外培訓(xùn)，教師機(jī)會(huì)平等。培訓(xùn)內(nèi)容有專業(yè)教學(xué)分析，專業(yè)技能提升，演出欣賞……培訓(xùn)無(wú)界限，提升無(wú)止境，培訓(xùn)提升了教師的專業(yè)修養(yǎng)。

＞＞ 校區(qū)一角

為了讓培訓(xùn)見(jiàn)成效，學(xué)校在特色項(xiàng)目上，把專家們請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，給老師們培訓(xùn)專業(yè)知識(shí)，指導(dǎo)教學(xué)，訓(xùn)練節(jié)目等等，各種各樣的培訓(xùn)與提升形式，為學(xué)校打造出了一批批“合格+特點(diǎn)”的“美育”教師。在教師成長(zhǎng)的同時(shí)，讓每一位學(xué)生受益。

全面結(jié)合，高效發(fā)展

學(xué)校提出“ 合格+特長(zhǎng)”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生享受平等的教育機(jī)會(huì)，在合格基礎(chǔ)上培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)。圍繞這一方向，學(xué)校的美育工作經(jīng)歷了從傳承到探索、從傳統(tǒng)到創(chuàng)新的路徑，逐漸形成了如今的“整合”模式，即整合一切可利用資源，充實(shí)美育教育，在常態(tài)中走出特色，不急于求成，靜待美育之花綻放。

特色與普及結(jié)合 學(xué)校堅(jiān)持常態(tài)化地開(kāi)展國(guó)家和地方課程，每個(gè)班都配備專職教師授課，并嚴(yán)格按國(guó)家規(guī)定藝術(shù)課程課時(shí)數(shù)開(kāi)課，為學(xué)生學(xué)習(xí)和公平享受藝術(shù)教育提供了有力的保障。

隨著美育教育的發(fā)展與創(chuàng)新，學(xué)校結(jié)合學(xué)校特色辦學(xué)思路及學(xué)生家長(zhǎng)的真實(shí)需求，近年來(lái)陸續(xù)開(kāi)發(fā)和引進(jìn)的特色藝術(shù)類課程有∶四川清音、四川揚(yáng)琴、電子琴、中國(guó)舞蹈、健美操、拉丁舞、書(shū)法、合唱、行進(jìn)鼓、豎笛、管樂(lè)系列課程、“圖解清音”系列課程、剪紙、素描、水彩畫等近20種。隨著這些課程的實(shí)施與發(fā)展，給學(xué)校美育注入了新鮮活力，也成就了學(xué)校美育教育特色。

“四川清音”由于它獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以前只有少部分學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸學(xué)習(xí)和表演這門藝術(shù)，大部分學(xué)生只限于知道有這門藝術(shù)，偶爾能看到同學(xué)表演，并不懂得如何欣賞與審美。隨著課程的開(kāi)展與課題研究的深入，為了真正做到讓每個(gè)孩子都能接觸到這一藝術(shù)，經(jīng)多年探討實(shí)踐，課題組教師們結(jié)合學(xué)生音樂(lè)課本開(kāi)發(fā)了“四川清音”進(jìn)課堂的分年段實(shí)施課例，巧妙地把國(guó)家課程中民族歌曲與四川清音等結(jié)合在一起，在音樂(lè)課上開(kāi)展“清音”教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)了人人都能學(xué)特色藝術(shù)課程?，F(xiàn)在，“四川清音”已經(jīng)成為四川大學(xué)西航港實(shí)驗(yàn)小學(xué)的藝術(shù)特色名片，更是學(xué)校美育教育中不可或缺的閃光點(diǎn)。

德育與美育結(jié)合 素質(zhì)教育中以德育人是根本，但思想教育不能干巴巴地說(shuō)教，必須像春風(fēng)那樣“隨風(fēng)潛入夜”，通過(guò)漸進(jìn)的方式進(jìn)行。美育教育的特點(diǎn)就在于它不是強(qiáng)迫的，而是通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的感情，讓人愉快地受到教育。因此，在走美育教育特色之路的同時(shí)，與德育結(jié)伴而行，已達(dá)成全校教育人的共識(shí)。

德育是追求“美”的教育。為了讓德育工作做出成效，學(xué)校采用開(kāi)發(fā)德育課程與科研相結(jié)合的模式，轉(zhuǎn)變每個(gè)教師教育觀，即人人都是德育工作者。近年來(lái)，學(xué)校申報(bào)實(shí)施了3個(gè)德育課題，省級(jí)課題《小學(xué)生文明行為的自主管理》、省級(jí)課題《品格教育的實(shí)踐研究》、縣級(jí)課題《小學(xué)生關(guān)愛(ài)品質(zhì)培養(yǎng)》。隨著課題的開(kāi)展與實(shí)施，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到德育的重要性，今年還開(kāi)發(fā)了德育課程在各班實(shí)施。一系列的舉措有效地達(dá)成了學(xué)校育人目標(biāo)，那就是∶培養(yǎng)“有夢(mèng)想、有才情、有光芒”的現(xiàn)代炫彩兒童。

美育與體育結(jié)合 如果說(shuō)美育能夠影響人的品格，那么，體育則能強(qiáng)健一個(gè)人的體魄。在當(dāng)前的素質(zhì)教育之下，體育是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校體育又是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，更是國(guó)家綜合實(shí)力的重要方面。

四川大學(xué)西航港實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)守每天鍛煉一小時(shí)的底線，用體育藝術(shù)“2+1”要求作為學(xué)生藝體合格的基本標(biāo)準(zhǔn)，以文體活動(dòng)為主要載體，推進(jìn)體育教育工作，拓展學(xué)生體育個(gè)性特長(zhǎng)。近年來(lái)，學(xué)校體育教育工作發(fā)展迅速，亮點(diǎn)層出不窮，無(wú)論是普及性工作，還是競(jìng)技性工作，都得到了高度認(rèn)可。隨著學(xué)校美育特色的突顯，體育特色率先形成，學(xué)校先于美育創(chuàng)下四川省陽(yáng)光體育示范學(xué)校，并遵循“德智皆寄于體”的觀念，堅(jiān)持體育先行。

學(xué)校與家庭結(jié)合 蘇霍姆林斯基都說(shuō)∶學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)。對(duì)于學(xué)校而言，家長(zhǎng)是朋友、同事，更是一種力量，沒(méi)有家長(zhǎng)的關(guān)注與支持，再好的教育目標(biāo)也難以達(dá)成，再好的育人愿望也難以實(shí)現(xiàn)。

接納家長(zhǎng)，順勢(shì)引導(dǎo)。近幾年來(lái)，隨著學(xué)校生源的變化，外來(lái)務(wù)工家庭子女增加，離異、單親家庭子女增多，家庭教育方法缺失。面對(duì)這種狀況，學(xué)校在家校結(jié)合方面大做文章，認(rèn)真開(kāi)展家長(zhǎng)教育工作，工作中遵循“三個(gè)結(jié)合”的原則，即“集體講座與個(gè)別咨詢相結(jié)合”“交流討論與發(fā)資料自學(xué)相結(jié)合”“外聘專家講座與校內(nèi)老師講授相結(jié)合”，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握科學(xué)的家教方法。幾年下來(lái)，學(xué)校在家校合育方面所做的工作得到了社會(huì)各界的高度認(rèn)可。

一系列的舉措促進(jìn)了學(xué)校的全面發(fā)展，在全校師生的共同努力下，學(xué)校各項(xiàng)成績(jī)顯著。學(xué)校先后獲得了成都市藝術(shù)特色教育示范學(xué)校、成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、四川省陽(yáng)光體育示范學(xué)校、四川省藝術(shù)特色示范校、全國(guó)啦啦操示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。近三年，學(xué)校在各級(jí)各類藝術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，一系列榮譽(yù)的取得，展示了學(xué)?！懊恳欢浠▋骸钡膫€(gè)性色彩，也展示了美育教育特色示范校的風(fēng)采。

對(duì)于美育教育的獨(dú)特意義，李澤厚曾說(shuō)∶“看齊白石的畫，感到的不僅是草木魚(yú)蟲(chóng)，而能喚起那種春天般的清新放浪的快慰和喜悅；聽(tīng)柴可夫斯基的音樂(lè)，感到的也不僅是音響，而是聽(tīng)到托爾斯泰所說(shuō)的‘俄羅斯的眼淚和苦難’，感到動(dòng)人心魄的哀傷。也正因?yàn)檫@樣，你才可能對(duì)著這些看來(lái)似無(wú)意義的草木魚(yú)蟲(chóng)和音響，而低回流連不能去了。讀一首詩(shī)、看一幅畫、聽(tīng)一段交響樂(lè)，常常是通過(guò)有限的感知形象，不自覺(jué)地感受到某些更深遠(yuǎn)的東西，從有限的、偶然的、具體的訴諸感官視聽(tīng)的形象中，領(lǐng)悟到那日常生活的無(wú)限的內(nèi)在的內(nèi)容，從而提高我們的心意境界”。這難道不是美育教育的價(jià)值所在嗎？

回首過(guò)去初心不忘，展望未來(lái)志向高遠(yuǎn)。四川大學(xué)西航港實(shí)驗(yàn)小學(xué)以美育為基礎(chǔ)，為學(xué)生搭建起多元發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作質(zhì)量的全面提升。展望未來(lái)，四川大學(xué)西航港實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)以美育為源泉，努力為生命澆灌出更加絢麗的明天！

＞＞ 音樂(lè)廣場(chǎng)

▎四川大學(xué)西航港實(shí)驗(yàn)小學(xué)美育教育擷珍 ▎