文/秦麗華
讓美育浸潤(rùn)生命之花
文/秦麗華
>> 學(xué)校外景
蔡元培說(shuō)過(guò):“美育之目的,在陶冶活潑敏銳之性靈,養(yǎng)成高尚純潔之人格?!?從教育的角度來(lái)看,美育對(duì)人生的意義在于提升人的精神境界,使人進(jìn)入一種超越功名利祿、超越人我之見(jiàn)、超越利害生死的境界,使人體驗(yàn)生命的真諦,獲得人生的終極幸福。
四川大學(xué)西航港實(shí)驗(yàn)小學(xué)地處鄉(xiāng)鎮(zhèn),有著得天獨(dú)厚的地理環(huán)境。學(xué)校周邊有四川大學(xué)、西南民族大學(xué)、信息工程學(xué)院,還有新近打造的5公里經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū),以及迅速崛起的樓盤讓社區(qū)人口素質(zhì)大大提高。大環(huán)境的改變,使社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平提出了更高的要求,家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的要求也從看重分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)變到對(duì)學(xué)生個(gè)體全面的關(guān)注,從片面走向全面,教育需求不再功利和直接。正是基于這些變化,有著開(kāi)放、接納、前瞻的辦學(xué)視野的四川大學(xué)西航港實(shí)驗(yàn)小學(xué),在“立德樹(shù)人”的時(shí)代背景下,把“夢(mèng)想引領(lǐng)行動(dòng)、差異誕生才情、開(kāi)掘方顯光芒”作為育人目標(biāo)確立的基點(diǎn),本著讓“讓每一朵花炫出自己的色彩”的辦學(xué)理念,把老師和學(xué)生都看作獨(dú)特的、不可復(fù)制的生命個(gè)體,尊重其差異,將美育作為課程底色,讓潛能開(kāi)發(fā)以美育為生長(zhǎng)點(diǎn),秉承“愛(ài)潤(rùn)童心,靜待花開(kāi)”的學(xué)校校風(fēng),打造美育教育特色,滿足生命成長(zhǎng)之需。結(jié)合德育、體育搭建各種成長(zhǎng)平臺(tái),讓美育浸潤(rùn)師心、童心,堅(jiān)持每一種課程、每一個(gè)活動(dòng)都要做到為教師、為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展負(fù)責(zé)。
在經(jīng)濟(jì)全球化教育國(guó)際化的今天,如何應(yīng)對(duì)時(shí)代的變革,迎接國(guó)際形勢(shì)的挑戰(zhàn),是新世紀(jì)中校長(zhǎng)們面臨的一個(gè)重大的課題,而學(xué)校又關(guān)系著千家萬(wàn)戶的利益,擔(dān)負(fù)起興國(guó)安邦之大業(yè)。因此,校長(zhǎng)肩負(fù)的重任何其之大,不可言喻。
四川大學(xué)西航港實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)夏加強(qiáng)是四川省音樂(lè)特級(jí)教師、成都市音樂(lè)學(xué)科帶頭人,也正因如此,在“美育浸潤(rùn)生命”這一理論上,他有更多不同于他人的獨(dú)到的見(jiàn)解與感悟。所以在辦學(xué)方面,他堅(jiān)持美育奠基人生的辦學(xué)思路,堅(jiān)信每個(gè)孩子都能在美育教育的浸潤(rùn)下炫出自己獨(dú)特色彩,堅(jiān)守學(xué)校的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
自2010年起,除執(zhí)行國(guó)家課程與地方課程,讓學(xué)生享受平等的教育資源之外,夏加強(qiáng)校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)與校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)研究,決定每周利用半天時(shí)間開(kāi)展特色社團(tuán)課程學(xué)習(xí)活動(dòng),給學(xué)生們創(chuàng)造更多以美育為底色的校本課程。為了做出實(shí)效,學(xué)校在前進(jìn)路上不斷改革,在社團(tuán)開(kāi)課過(guò)程中致力于課程校本研修與課程開(kāi)發(fā),從開(kāi)課之初的幾個(gè)社團(tuán),發(fā)展到現(xiàn)在60多種校本課程社團(tuán)班。學(xué)校還專門制定了校本課程開(kāi)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)具有特色的校本課程,教師們?cè)谧约旱纳鐖F(tuán)課程教學(xué)中邊實(shí)施邊完善,截至今年,學(xué)校一共開(kāi)發(fā)了20余本專業(yè)校本教材,并于社團(tuán)活動(dòng)中教學(xué)推廣,讓社團(tuán)的每個(gè)學(xué)生充分享受學(xué)校獨(dú)有的課程資源。
與此同時(shí),夏校長(zhǎng)還堅(jiān)持美育綻放自信人生的觀點(diǎn),認(rèn)為以美育浸潤(rùn)生命是提升師生自信的最好方式,因此,學(xué)校堅(jiān)持給學(xué)生和教師提供各種展示平臺(tái),讓大家通過(guò)展示綻放才情,塑造光芒人生。
教育大計(jì),教師為本。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍,就沒(méi)有高質(zhì)量的教育??梢哉f(shuō)教師是教育工作實(shí)施的保障。有著多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的夏加強(qiáng)校長(zhǎng)深諳此道,所以,打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍一直是他工作的重中之重。
團(tuán)隊(duì)合作,互學(xué)所長(zhǎng) 結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,學(xué)校各科教師在教學(xué)研究上形成了老帶新“自研”模式,學(xué)校因此形成了一股互幫互助,共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣。
學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展校內(nèi)研修,每年開(kāi)展師徒學(xué)習(xí)活動(dòng)。每年8月,學(xué)校課程與教學(xué)處就會(huì)對(duì)新教師進(jìn)行上崗培訓(xùn),9月深入新教師課堂“摸底”聽(tīng)課,10月針對(duì)教師個(gè)人情況為其選擇教學(xué)師傅,舉行拜師儀式,開(kāi)展一對(duì)一課堂教學(xué)互助活動(dòng),用老帶新的模式幫助新教師快速成長(zhǎng),提升新教師課堂教學(xué)駕馭能力。每期開(kāi)展同伴互助小組活動(dòng),學(xué)校在各學(xué)科選擇優(yōu)秀骨干教師4—5名,組成同伴互助“專家”小組,走進(jìn)新教師課堂聽(tīng)課磨課,讓新教師在優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)中博學(xué)眾長(zhǎng);每周開(kāi)展教師組內(nèi)教學(xué)研討活動(dòng),由各學(xué)科組長(zhǎng)牽頭,針對(duì)教材問(wèn)題、專業(yè)問(wèn)題、教學(xué)問(wèn)題等進(jìn)行深入剖析;在自研上,學(xué)校還要求每個(gè)老師每月必讀專業(yè)書(shū)籍,并至少寫3篇讀書(shū)筆記,這一有效的自我學(xué)習(xí)方式在學(xué)校已堅(jiān)持執(zhí)行了5年之久,成就了一大批學(xué)習(xí)型教師。
科研引路,打造特色 隨著美育教育的深入,教師們對(duì)美育教育的研究不僅限于備課與上課,他們把目光投向了教育科研,希望通過(guò)課題研究讓美育教育更上一層樓。短短一年的時(shí)間,學(xué)校單藝術(shù)教育課題就新增了三項(xiàng)。2014年9月,學(xué)校承擔(dān)雙流縣域音樂(lè)類二級(jí)子課題《農(nóng)村學(xué)校通過(guò)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)推進(jìn)學(xué)校音樂(lè)教育普及與發(fā)展的實(shí)踐研究》順利申報(bào)成功,目前課題正處于研究階段。2014年9月,學(xué)校承擔(dān)雙流縣域美術(shù)類二級(jí)子課題《農(nóng)村學(xué)校義務(wù)教育階段欣賞評(píng)述課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》,課題目前處于研究階段。2014年1月,學(xué)校承擔(dān)了“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題——“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究——民族音樂(lè)”之省級(jí)子課題,并成功申報(bào)為成都市課題,目前已經(jīng)開(kāi)題,并正在研究中。在這一課題的研究中,學(xué)校課題組在課題負(fù)責(zé)人夏加強(qiáng)的帶領(lǐng)下,多次探討如何做到讓“四川清音”進(jìn)課程、進(jìn)課堂。目前課題組已經(jīng)將國(guó)家課程中的清音元素整理完畢,并分年段實(shí)施,且在嘗試編寫“四川清音”校本教材。
學(xué)校原創(chuàng)的四川清音表演唱節(jié)目《背起書(shū)包上學(xué)?!吩@國(guó)家藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng),還受邀到美國(guó)、香港等國(guó)家和地區(qū)參加演出并獲獎(jiǎng);2014年以學(xué)校學(xué)生快樂(lè)的社團(tuán)學(xué)習(xí)生活為原型,創(chuàng)作的四川清音表演唱節(jié)目《小天使插上金翅膀》,獲雙流縣藝術(shù)調(diào)演一等獎(jiǎng),并多次登上電視熒屏。在四川清音的傳承工作上學(xué)校不斷創(chuàng)新,寓教于新,樂(lè)有所得。
請(qǐng)進(jìn)走出,學(xué)無(wú)止境 美育教育要做出特色,離不開(kāi)專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校形成了走出培訓(xùn)人人參與的原則,縣內(nèi)培訓(xùn),教師人人參加,縣外培訓(xùn),教師機(jī)會(huì)平等。培訓(xùn)內(nèi)容有專業(yè)教學(xué)分析,專業(yè)技能提升,演出欣賞……培訓(xùn)無(wú)界限,提升無(wú)止境,培訓(xùn)提升了教師的專業(yè)修養(yǎng)。
>> 校區(qū)一角
為了讓培訓(xùn)見(jiàn)成效,學(xué)校在特色項(xiàng)目上,把專家們請(qǐng)進(jìn)學(xué)校,給老師們培訓(xùn)專業(yè)知識(shí),指導(dǎo)教學(xué),訓(xùn)練節(jié)目等等,各種各樣的培訓(xùn)與提升形式,為學(xué)校打造出了一批批“合格+特點(diǎn)”的“美育”教師。在教師成長(zhǎng)的同時(shí),讓每一位學(xué)生受益。
學(xué)校提出“ 合格+特長(zhǎng)”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),讓每個(gè)學(xué)生享受平等的教育機(jī)會(huì),在合格基礎(chǔ)上培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)。圍繞這一方向,學(xué)校的美育工作經(jīng)歷了從傳承到探索、從傳統(tǒng)到創(chuàng)新的路徑,逐漸形成了如今的“整合”模式,即整合一切可利用資源,充實(shí)美育教育,在常態(tài)中走出特色,不急于求成,靜待美育之花綻放。
特色與普及結(jié)合 學(xué)校堅(jiān)持常態(tài)化地開(kāi)展國(guó)家和地方課程,每個(gè)班都配備專職教師授課,并嚴(yán)格按國(guó)家規(guī)定藝術(shù)課程課時(shí)數(shù)開(kāi)課,為學(xué)生學(xué)習(xí)和公平享受藝術(shù)教育提供了有力的保障。
隨著美育教育的發(fā)展與創(chuàng)新,學(xué)校結(jié)合學(xué)校特色辦學(xué)思路及學(xué)生家長(zhǎng)的真實(shí)需求,近年來(lái)陸續(xù)開(kāi)發(fā)和引進(jìn)的特色藝術(shù)類課程有∶四川清音、四川揚(yáng)琴、電子琴、中國(guó)舞蹈、健美操、拉丁舞、書(shū)法、合唱、行進(jìn)鼓、豎笛、管樂(lè)系列課程、“圖解清音”系列課程、剪紙、素描、水彩畫等近20種。隨著這些課程的實(shí)施與發(fā)展,給學(xué)校美育注入了新鮮活力,也成就了學(xué)校美育教育特色。
“四川清音”由于它獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式,以前只有少部分學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸學(xué)習(xí)和表演這門藝術(shù),大部分學(xué)生只限于知道有這門藝術(shù),偶爾能看到同學(xué)表演,并不懂得如何欣賞與審美。隨著課程的開(kāi)展與課題研究的深入,為了真正做到讓每個(gè)孩子都能接觸到這一藝術(shù),經(jīng)多年探討實(shí)踐,課題組教師們結(jié)合學(xué)生音樂(lè)課本開(kāi)發(fā)了“四川清音”進(jìn)課堂的分年段實(shí)施課例,巧妙地把國(guó)家課程中民族歌曲與四川清音等結(jié)合在一起,在音樂(lè)課上開(kāi)展“清音”教學(xué),真正實(shí)現(xiàn)了人人都能學(xué)特色藝術(shù)課程?,F(xiàn)在,“四川清音”已經(jīng)成為四川大學(xué)西航港實(shí)驗(yàn)小學(xué)的藝術(shù)特色名片,更是學(xué)校美育教育中不可或缺的閃光點(diǎn)。
德育與美育結(jié)合 素質(zhì)教育中以德育人是根本,但思想教育不能干巴巴地說(shuō)教,必須像春風(fēng)那樣“隨風(fēng)潛入夜”,通過(guò)漸進(jìn)的方式進(jìn)行。美育教育的特點(diǎn)就在于它不是強(qiáng)迫的,而是通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)人的興趣,打動(dòng)人的感情,讓人愉快地受到教育。因此,在走美育教育特色之路的同時(shí),與德育結(jié)伴而行,已達(dá)成全校教育人的共識(shí)。
德育是追求“美”的教育。為了讓德育工作做出成效,學(xué)校采用開(kāi)發(fā)德育課程與科研相結(jié)合的模式,轉(zhuǎn)變每個(gè)教師教育觀,即人人都是德育工作者。近年來(lái),學(xué)校申報(bào)實(shí)施了3個(gè)德育課題,省級(jí)課題《小學(xué)生文明行為的自主管理》、省級(jí)課題《品格教育的實(shí)踐研究》、縣級(jí)課題《小學(xué)生關(guān)愛(ài)品質(zhì)培養(yǎng)》。隨著課題的開(kāi)展與實(shí)施,越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到德育的重要性,今年還開(kāi)發(fā)了德育課程在各班實(shí)施。一系列的舉措有效地達(dá)成了學(xué)校育人目標(biāo),那就是∶培養(yǎng)“有夢(mèng)想、有才情、有光芒”的現(xiàn)代炫彩兒童。
美育與體育結(jié)合 如果說(shuō)美育能夠影響人的品格,那么,體育則能強(qiáng)健一個(gè)人的體魄。在當(dāng)前的素質(zhì)教育之下,體育是學(xué)校教育的重要組成部分,學(xué)校體育又是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力,是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn),是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志,更是國(guó)家綜合實(shí)力的重要方面。
四川大學(xué)西航港實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)守每天鍛煉一小時(shí)的底線,用體育藝術(shù)“2+1”要求作為學(xué)生藝體合格的基本標(biāo)準(zhǔn),以文體活動(dòng)為主要載體,推進(jìn)體育教育工作,拓展學(xué)生體育個(gè)性特長(zhǎng)。近年來(lái),學(xué)校體育教育工作發(fā)展迅速,亮點(diǎn)層出不窮,無(wú)論是普及性工作,還是競(jìng)技性工作,都得到了高度認(rèn)可。隨著學(xué)校美育特色的突顯,體育特色率先形成,學(xué)校先于美育創(chuàng)下四川省陽(yáng)光體育示范學(xué)校,并遵循“德智皆寄于體”的觀念,堅(jiān)持體育先行。
學(xué)校與家庭結(jié)合 蘇霍姆林斯基都說(shuō)∶學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合,家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ),又是學(xué)校教育的延續(xù)。對(duì)于學(xué)校而言,家長(zhǎng)是朋友、同事,更是一種力量,沒(méi)有家長(zhǎng)的關(guān)注與支持,再好的教育目標(biāo)也難以達(dá)成,再好的育人愿望也難以實(shí)現(xiàn)。
接納家長(zhǎng),順勢(shì)引導(dǎo)。近幾年來(lái),隨著學(xué)校生源的變化,外來(lái)務(wù)工家庭子女增加,離異、單親家庭子女增多,家庭教育方法缺失。面對(duì)這種狀況,學(xué)校在家校結(jié)合方面大做文章,認(rèn)真開(kāi)展家長(zhǎng)教育工作,工作中遵循“三個(gè)結(jié)合”的原則,即“集體講座與個(gè)別咨詢相結(jié)合”“交流討論與發(fā)資料自學(xué)相結(jié)合”“外聘專家講座與校內(nèi)老師講授相結(jié)合”,幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,掌握科學(xué)的家教方法。幾年下來(lái),學(xué)校在家校合育方面所做的工作得到了社會(huì)各界的高度認(rèn)可。
一系列的舉措促進(jìn)了學(xué)校的全面發(fā)展,在全校師生的共同努力下,學(xué)校各項(xiàng)成績(jī)顯著。學(xué)校先后獲得了成都市藝術(shù)特色教育示范學(xué)校、成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、四川省陽(yáng)光體育示范學(xué)校、四川省藝術(shù)特色示范校、全國(guó)啦啦操示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。近三年,學(xué)校在各級(jí)各類藝術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù),一系列榮譽(yù)的取得,展示了學(xué)?!懊恳欢浠▋骸钡膫€(gè)性色彩,也展示了美育教育特色示范校的風(fēng)采。
對(duì)于美育教育的獨(dú)特意義,李澤厚曾說(shuō)∶“看齊白石的畫,感到的不僅是草木魚(yú)蟲(chóng),而能喚起那種春天般的清新放浪的快慰和喜悅;聽(tīng)柴可夫斯基的音樂(lè),感到的也不僅是音響,而是聽(tīng)到托爾斯泰所說(shuō)的‘俄羅斯的眼淚和苦難’,感到動(dòng)人心魄的哀傷。也正因?yàn)檫@樣,你才可能對(duì)著這些看來(lái)似無(wú)意義的草木魚(yú)蟲(chóng)和音響,而低回流連不能去了。讀一首詩(shī)、看一幅畫、聽(tīng)一段交響樂(lè),常常是通過(guò)有限的感知形象,不自覺(jué)地感受到某些更深遠(yuǎn)的東西,從有限的、偶然的、具體的訴諸感官視聽(tīng)的形象中,領(lǐng)悟到那日常生活的無(wú)限的內(nèi)在的內(nèi)容,從而提高我們的心意境界”。這難道不是美育教育的價(jià)值所在嗎?
回首過(guò)去初心不忘,展望未來(lái)志向高遠(yuǎn)。四川大學(xué)西航港實(shí)驗(yàn)小學(xué)以美育為基礎(chǔ),為學(xué)生搭建起多元發(fā)展的平臺(tái),促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作質(zhì)量的全面提升。展望未來(lái),四川大學(xué)西航港實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)以美育為源泉,努力為生命澆灌出更加絢麗的明天!
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▎四川大學(xué)西航港實(shí)驗(yàn)小學(xué)美育教育擷珍 ▎