谷田+劉曉平

當(dāng)代高競爭、高壓力的環(huán)境下，心理問題對青少年心理健康發(fā)展正產(chǎn)生越來越大的影響。青少年的心理健康問題亟待解決。在各種影響青少年心理健康發(fā)展的因素中，家庭對青少年的影響是最直接、最持久的。本文重點(diǎn)分析的是由于夫妻離異、夫妻分居、配偶死亡、甚至未婚先孕等原因，由子女和其中一方共同組成的單親家庭對青少年心理健康的影響及對策。

一、具體影響及原因分析

（一）單親家庭青少年的心理特點(diǎn)。青少年指滿13周歲但不滿20周歲的（從生理、心智發(fā)展角度上講），也就是少年與青年相重合的階段，處于兒童時(shí)期之后，成人之前。家長是孩子的啟蒙老師，在青少年成長過程中對青少年的身心健康，對他們的個(gè)性、人格形成和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。對于身心正在發(fā)展，需要呵護(hù)的青少年來說，原本溫暖的家庭面臨解體，他們的心理將會遭受比父母更大的打擊。父母某一方的缺失使家庭結(jié)構(gòu)具有不完整性，限制發(fā)揮家庭功能，從而極其容易使子女成長過程中出現(xiàn)心理健康方面的問題。尤其青春期，青少年處于生理、心理由不成熟到成熟發(fā)展的特殊過渡階段，心理發(fā)展具有不平衡性和不穩(wěn)定性，如果此時(shí)產(chǎn)生心理問題而沒能及時(shí)解決，那么青少年心理健康問題極有可能日趨惡化，對其今后人格、情緒、認(rèn)知等各方面發(fā)展產(chǎn)生不利影響，久而久之單親家庭的青少年更不愿向其他人敞開心扉，極其容易形成孤獨(dú)、內(nèi)向的性格，甚至有可能抑郁、暴躁。

（二）不健康的親子關(guān)系。一般情況下，離異后的單親父母由于感情失衡，自身心理產(chǎn)生了一系列問題，極端情況極易產(chǎn)生。一方面，一些單親父母會產(chǎn)生悲觀消極、情感回避等態(tài)度，而忽視子女的感受，甚至一些單親父母還會把孩子當(dāng)做累贅、“拖油瓶”，對孩子缺乏關(guān)心、冷言冷語，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)家庭暴力現(xiàn)象。這些極易導(dǎo)致青少年處于抑郁、恐懼的狀態(tài)下，產(chǎn)生敵對情緒、缺乏安全感，極有可能導(dǎo)致青少年犯罪。另一方面，一些單親父母認(rèn)為孩子突然缺失了父愛（母愛），會滋生愧疚之意，希望能彌補(bǔ)孩子缺失的親情，而走向另一個(gè)極端——過度溺愛，情感暗示過多。無條件地滿足孩子的任何物質(zhì)、精神要求，形成另外一種不健康的親子關(guān)系，使孩子受挫能力降低、性格脆弱，過度依賴他人而缺乏獨(dú)立意識。情感暗示過多，將自己的思想強(qiáng)加給孩子，造成孩子的心理負(fù)擔(dān)。

（三）不良的教養(yǎng)方式。當(dāng)今社會上常用的教養(yǎng)方式主要分為四類：專制型、溺愛型、放任型、民主型。除了上文中提到的溺愛會使青少年缺乏獨(dú)立意識外，專制型和放任型是單親家庭常有的教養(yǎng)方式。單親家庭的父母，認(rèn)為家庭破碎后，教養(yǎng)孩子的責(zé)任落在了自己身上，自己更應(yīng)好好管教孩子，將自己的意愿強(qiáng)加在子女身上，過于嚴(yán)格要求子女。這種“望子成龍”、“望女成鳳”的極端教養(yǎng)方式，家長控制子女的興趣、愛好、時(shí)間、學(xué)習(xí)等，令子女缺乏自由，對待子女總是居高臨下，充滿命令、教訓(xùn)、指責(zé)，這樣會使成長中的青少年情感上缺乏關(guān)懷、成長的自由。一些青少年面對家長的專制武斷，會更沒有安全感，成天提心吊膽，心理脆弱，缺乏創(chuàng)造性，過于壓抑，甚至有可能患上抑郁癥和自閉癥，或壓抑太久，一旦爆發(fā)就極易產(chǎn)生極端行為。而“放任型”教養(yǎng)方式是從“專制型”家庭教養(yǎng)方式的一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。一些單親父母為了給孩子更好的物質(zhì)環(huán)境，努力工作而忽視孩子的教育問題、心理問題。還有一些不負(fù)責(zé)任的父母會把孩子當(dāng)做累贅，對孩子缺乏關(guān)心、不管不問，也不引導(dǎo)子女樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。這種教養(yǎng)方式會讓子女的成長缺乏親情的滋潤，在青少年成長過程中留下陰影，很容易產(chǎn)生心理障礙。青少年時(shí)期的不良行為習(xí)慣如果沒有得到及時(shí)糾正，便很容易形成反社會人格，導(dǎo)致青少年犯罪、暴力等現(xiàn)象。

二、對策性研究

（一）教育者的自我完善。父母親在家庭破裂后，往往自身存在情緒問題和心理問題。此時(shí)若想對子女進(jìn)行良好的教育，一方面，家長需要先調(diào)整好自己的心態(tài)，對待生活要有積極樂觀的態(tài)度，在自己接受夫妻離異或配偶死亡的現(xiàn)實(shí)前提下，鼓勵(lì)子女勇敢地面對現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)孩子積極樂觀地面對接下來的生活和也許會面臨的挫折與困難。另一方面，少給子女一些情感暗示，讓子女知道雖然父母不在一起生活了，但孩子仍然會獲得同樣的愛，給予子女充分的安全感，不把夫妻之間的恩怨扯到子女身上，不給子女帶來心理壓力的同時(shí)，理性和寬容地對待孩子與另一方家長，以給子女起到正面的榜樣作用。

（二）正確處理親子關(guān)系。一方面，單親家長應(yīng)該重視親子溝通，及時(shí)預(yù)防和發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，用耐心和寬容撫慰子女心靈上的創(chuàng)傷，以科學(xué)有效的教育方法教育子女，營造和諧溫暖的家庭氛圍，引導(dǎo)子女積極樂觀地面對生活。另一方面，家長與處于青春期的子女處理親子關(guān)系應(yīng)注意“度”，過于“親密”的親子關(guān)系往往會帶來負(fù)面效應(yīng)，應(yīng)防止子女過分地依賴自己，鼓勵(lì)子女多多與外界接觸，多與外人交往，鍛煉獨(dú)立意識與對外溝通的能力，獨(dú)立面對挫折與生活。

（三）形成“民主式”家庭教養(yǎng)模式。民主式的家庭教養(yǎng)方式不是口頭說教，也不是公式化的教育，而是根據(jù)子女的實(shí)際情況，在尊重子女的基礎(chǔ)上，對子女講道理，使孩子心悅誠服地接受家長的教育。同時(shí)，采用民主式教養(yǎng)方式的父母，更能讓子女感受到父母的尊重與關(guān)心，更易與子女建立溫暖的感情關(guān)系，使子女敞開心扉，性格開朗，促進(jìn)青少年心理健康發(fā)展。

（四）加強(qiáng)家庭教育、學(xué)校教育及社會教育的聯(lián)系。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)單親家庭在家庭教育與學(xué)校教育及社會教育的聯(lián)系。第一，應(yīng)當(dāng)在家長和學(xué)校教師當(dāng)中普及心理健康教育知識理論，在學(xué)校和社會中引導(dǎo)正確對待單親家庭的輿論，引導(dǎo)大家尊重、平等地對待單親家庭及其子女。第二，學(xué)校不能僅僅重視學(xué)生“智”的培育，還應(yīng)重視青少年的全面發(fā)展，開設(shè)專門的心理機(jī)構(gòu)，多注意單親家庭青少年的心理狀況。第三，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對一些經(jīng)濟(jì)條件差、低收入單親家庭的社會救助，完善社會保障，在保障單親家庭青少年平等受到教育的同時(shí)，盡量做到減少單親家庭青少年的自卑感、弱勢感。

從家庭、學(xué)校、社會三個(gè)大方面為單親家庭青少年的心理成長提供有利的發(fā)展條件，促進(jìn)青少年心理健康發(fā)展。

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