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        2011
        —2015年國(guó)家語(yǔ)委課題立項(xiàng)現(xiàn)狀分析

        2016-08-01 06:18:01

        智 慧

        (新疆師范大學(xué)文學(xué)院,新疆 烏魯木齊 830000)

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        2011
        —2015年國(guó)家語(yǔ)委課題立項(xiàng)現(xiàn)狀分析

        智慧

        (新疆師范大學(xué)文學(xué)院,新疆 烏魯木齊 830000)

        摘要:2011—2015年國(guó)家語(yǔ)委立項(xiàng)課題對(duì)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)有較高的關(guān)注度,短于語(yǔ)言本體研究。語(yǔ)言本體研究著重漢語(yǔ)本體的研究,社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究主要關(guān)注語(yǔ)言使用和語(yǔ)言規(guī)劃等方面,具有地域廣、內(nèi)容多、工作量大的特點(diǎn)并且已經(jīng)形成了龐大的研究群體。在未來(lái),語(yǔ)言研究與社會(huì)的結(jié)合將會(huì)更加緊密。

        關(guān)鍵詞:國(guó)家語(yǔ)委;立項(xiàng)課題;語(yǔ)言本體;社會(huì)語(yǔ)言學(xué)

        國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì),簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)家語(yǔ)委,是國(guó)家文字改革機(jī)構(gòu)。其主要任務(wù)是對(duì)在中國(guó)大陸地區(qū)使用的漢語(yǔ)文字進(jìn)行規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化以及執(zhí)行國(guó)務(wù)院所決定的對(duì)于文字使用方面的政策和法令。國(guó)家語(yǔ)委的立項(xiàng)課題專(zhuān)注于語(yǔ)言學(xué)科,關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,突出國(guó)家意識(shí),反映語(yǔ)言學(xué)的研究熱點(diǎn)和趨勢(shì)。本文通過(guò)對(duì)國(guó)家語(yǔ)委2011年至2015年446個(gè)立項(xiàng)課題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析(數(shù)據(jù)信息來(lái)源于國(guó)家語(yǔ)委科研網(wǎng)中的國(guó)家語(yǔ)委科研項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)),了解近年來(lái)語(yǔ)言學(xué)科的研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì),為今后的研究選題提供導(dǎo)向[1]。

        一、課題立項(xiàng)總體情況

        (一)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目類(lèi)別[2]

        表1

        在2011—2015的五年時(shí)間里,國(guó)家語(yǔ)委共立科研項(xiàng)目446項(xiàng),其中一般項(xiàng)目所占的比重最大,共199項(xiàng)占比為44.62%;其次是委托項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目,分別有119項(xiàng)和60項(xiàng),占比為26.7%和13.45%。重點(diǎn)項(xiàng)目數(shù)量較少,共26項(xiàng),占比5.83%,比重較小;另外基地項(xiàng)目只有4項(xiàng),占比只有0.90%。自籌項(xiàng)目為38項(xiàng),占比為8.52%。上表說(shuō)明國(guó)家語(yǔ)委的科研項(xiàng)目整體的資助力量不大,一般項(xiàng)目所占比重最大,重大項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目所占比重較少,自籌項(xiàng)目數(shù)量不能稱(chēng)少。

        (二)統(tǒng)計(jì)年份各類(lèi)項(xiàng)目和課題總數(shù)

        表2

        從上表可看出,2011年到2015年各年份立項(xiàng)項(xiàng)目總數(shù)不穩(wěn)定,呈現(xiàn)很大的波動(dòng)性,數(shù)量分布不均衡。其中重大項(xiàng)目數(shù)量為4 至6個(gè),較為固定。重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目、委托項(xiàng)目的數(shù)量很不穩(wěn)定,波動(dòng)性較大。相比而言,自籌項(xiàng)目的數(shù)量在減少,2013年后自籌項(xiàng)目的數(shù)量已為零,這說(shuō)明國(guó)家在語(yǔ)言研究方面的關(guān)注度正在提高,資金支持力度逐漸加大。

        二、語(yǔ)言學(xué)課題分布概述

        課題在語(yǔ)言學(xué)中的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)表[3][4]

        表3

        從表三中可以看出,國(guó)家語(yǔ)委2011年至2015年的課題重視度在社會(huì)語(yǔ)言學(xué)方面。關(guān)于語(yǔ)言本體的研究有49項(xiàng),課題數(shù)量只占10.99%左右,而社會(huì)語(yǔ)言學(xué)方面的課題已經(jīng)達(dá)到了87.89%,在課題數(shù)量方面有巨大的差距,這說(shuō)明國(guó)家語(yǔ)委的科研項(xiàng)目主要用于支持語(yǔ)言文字的應(yīng)用研究,重點(diǎn)支持的是語(yǔ)言生活中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究。這一特點(diǎn)與國(guó)家語(yǔ)委的性質(zhì)相符合。

        三、語(yǔ)言本體與歷史變遷課題研究概述

        關(guān)于語(yǔ)言本體與歷史變遷,研究最多的是漢語(yǔ),有27項(xiàng)。對(duì)于漢語(yǔ)本身的研究比較零散。關(guān)于語(yǔ)音、詞匯方面研究的有:漢語(yǔ)拼音直呼音節(jié)實(shí)驗(yàn)研究,基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)性詞表的研制等。關(guān)于漢語(yǔ)史的研究有兩項(xiàng):《三國(guó)演義》字頻研究,新時(shí)期漢語(yǔ)發(fā)展趨勢(shì)研究。

        關(guān)于漢字的研究有十九項(xiàng)。課題研究點(diǎn)多關(guān)注在漢字書(shū)寫(xiě)方面的共9項(xiàng),例如:安徽省中小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力現(xiàn)狀及對(duì)策研究,新聞出版廣電工作促進(jìn)國(guó)民漢字書(shū)寫(xiě)能力研究等等;其次則為漢字印刷、形音義等方面,例如:《通用規(guī)范漢字表》8105字形音義源流研究,現(xiàn)行漢字宋體、楷體字形現(xiàn)狀及其規(guī)范規(guī)則研究等。此外關(guān)于語(yǔ)義研究的有兩項(xiàng):基于語(yǔ)言概念空間的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)研究,基于概念與屬性約束的語(yǔ)義知識(shí)自動(dòng)獲取及其應(yīng)用研究。

        總之,從數(shù)量上看,對(duì)于漢語(yǔ)本體的研究多集中在漢字方面;從主題詞方面看,對(duì)于漢語(yǔ)的研究著重在漢字的書(shū)寫(xiě)方面。

        對(duì)于民語(yǔ)、外語(yǔ)和方言等的研究相對(duì)較少。分別只有6項(xiàng)、7項(xiàng)、9項(xiàng)。在民語(yǔ)方面,主要是對(duì)于少數(shù)民族語(yǔ)言詞匯方面的研究,例如:藏語(yǔ)縮略語(yǔ)研究,維吾爾語(yǔ)常用詞研究等等。在外語(yǔ)方面,主要是外語(yǔ)翻譯的研究。在方言方面,主要關(guān)注方言調(diào)查,9項(xiàng)課題中有5項(xiàng)關(guān)注的是方言調(diào)查,例如:教育領(lǐng)域方言文化保護(hù)狀況調(diào)查研究,漢語(yǔ)方言使用狀況調(diào)查及相關(guān)對(duì)策研究等等。

        總而言之,對(duì)于語(yǔ)言本體的研究課題數(shù)目較少,且研究較為零散,從主題詞方面看主要著重在漢語(yǔ)本體的研究。從項(xiàng)目類(lèi)別看主要為自籌項(xiàng)目、委托項(xiàng)目和一般項(xiàng)目,課題數(shù)目分別為12項(xiàng)、12項(xiàng)、15項(xiàng);重點(diǎn)項(xiàng)目8項(xiàng),重大項(xiàng)目只有1項(xiàng)。由此可見(jiàn),對(duì)于語(yǔ)言本體的研究,國(guó)家語(yǔ)委不僅立項(xiàng)數(shù)目少,而且對(duì)課題的關(guān)注度也不夠,資金支持力度較小。

        四、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)類(lèi)課題研究概述

        社會(huì)語(yǔ)言學(xué)方面一共可劃分為五個(gè)方面,涉及到漢語(yǔ)、民語(yǔ)、外語(yǔ)三類(lèi)。首先,在社會(huì)語(yǔ)言學(xué)板塊中關(guān)于語(yǔ)言使用的課題一共有168項(xiàng),占5年中國(guó)家語(yǔ)委立項(xiàng)總數(shù)的37.67%,立項(xiàng)數(shù)目最多,且涉及的內(nèi)容多、地域廣,是近年來(lái)語(yǔ)言學(xué)研究的熱點(diǎn)。以下為關(guān)于語(yǔ)言使用的主題詞頻率(頻次前5)統(tǒng)計(jì)情況[5]:

        表4

        在數(shù)量上看,關(guān)于語(yǔ)言應(yīng)用的研究數(shù)量最多,一共有43項(xiàng),其中包括語(yǔ)言變異、語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言生活狀況、語(yǔ)言安全等方面的內(nèi)容。這說(shuō)明國(guó)家越來(lái)越重視語(yǔ)言在生活中的應(yīng)用情況,注重研究現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言生活問(wèn)題。對(duì)于語(yǔ)言變異的研究主要關(guān)注當(dāng)下城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的語(yǔ)言變化,例如:城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的語(yǔ)言文字問(wèn)題及對(duì)策研究——以浙江為例。對(duì)語(yǔ)言安全與語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)的研究表現(xiàn)出語(yǔ)言與國(guó)家發(fā)展和國(guó)家文化軟實(shí)力的密切關(guān)系,例如:語(yǔ)言在國(guó)家安全中的戰(zhàn)略地位和作用研究,語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)及語(yǔ)言服務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略研究等等。

        其次是關(guān)于語(yǔ)言文字能力的課題,一共有25項(xiàng)。這方面課題主要是針對(duì)學(xué)生、老師等人群語(yǔ)言文字能力的研究,例如:安徽省中小學(xué)教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力分析及對(duì)策研究,少數(shù)民族學(xué)生國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)評(píng)體系研究等等。

        此外,基于新媒體視角下的詞語(yǔ)研究的課題數(shù)量也較多,有24項(xiàng),包括漢語(yǔ)和民語(yǔ)兩個(gè)方面,內(nèi)容主要涉及在新媒體環(huán)境下語(yǔ)言的創(chuàng)新和影響,例如:網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的創(chuàng)新與規(guī)范化研究,新媒體語(yǔ)言對(duì)青少年影響的實(shí)證研究——以浙江省為例等等。關(guān)于行業(yè)語(yǔ)的研究有20項(xiàng),主要涉及行業(yè)用語(yǔ)使用問(wèn)題:企業(yè)名稱(chēng)用語(yǔ)用字研究等。關(guān)于普通話的研究有19項(xiàng)。其中對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字使用情況這一課題,國(guó)家語(yǔ)委在不同地區(qū)共有9項(xiàng)課題立項(xiàng),這說(shuō)明國(guó)家十分重視少數(shù)民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的使用情況研究,例如:少數(shù)民族地區(qū)普通話普及度抽樣研究,少數(shù)民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字使用情況調(diào)研——以新疆地區(qū)為中心等。

        在語(yǔ)言規(guī)劃方面,五年中立項(xiàng)總數(shù)為103項(xiàng),占立項(xiàng)總數(shù)的23.09%,居于立項(xiàng)數(shù)目第二。語(yǔ)言規(guī)劃中涉及到的主要是語(yǔ)言政策與標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)言規(guī)范等內(nèi)容,以及漢語(yǔ)、民語(yǔ)、外語(yǔ),并從宏觀的角度進(jìn)行研究。關(guān)于漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)劃的課題數(shù)目有54項(xiàng),主要針對(duì)當(dāng)代語(yǔ)言生活制定的語(yǔ)言規(guī)范和策略,如:國(guó)家通用語(yǔ)政策研究等等。

        關(guān)于少數(shù)民族語(yǔ)言規(guī)劃的課題數(shù)目有20項(xiàng),課題主要涉及民語(yǔ)保護(hù)和普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字對(duì)策方面的研究,如:民族語(yǔ)文活態(tài)保護(hù)與雙語(yǔ)和諧鄉(xiāng)村(社區(qū))建設(shè)研究,新疆少數(shù)民族中小學(xué)生國(guó)家通用語(yǔ)言能力建設(shè)問(wèn)題及對(duì)策研究。 關(guān)于外語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)劃的課題數(shù)目有18項(xiàng),有關(guān)于我國(guó)對(duì)外語(yǔ)政策的研究,也有對(duì)于國(guó)外的語(yǔ)言政策的研究,例如:中東國(guó)家語(yǔ)言政策與實(shí)踐研究,外國(guó)語(yǔ)言文字在中國(guó)境內(nèi)使用的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)研制等等。

        從課題立項(xiàng)中可以看出,近年來(lái)對(duì)于語(yǔ)言規(guī)劃類(lèi)的課題十分重視,課題數(shù)量多且分量重;在研究范圍上,不僅重視國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言規(guī)劃與政策,也涉及國(guó)外的語(yǔ)言政策;在地域上,注重少數(shù)民族地區(qū)語(yǔ)言規(guī)劃政策的研究;此外2015年與“一帶一路”有關(guān)的語(yǔ)言規(guī)劃類(lèi)課題立項(xiàng)為8項(xiàng),占比為12%左右,表明國(guó)家語(yǔ)委的立項(xiàng)課題與國(guó)家政策密切相關(guān)。

        在語(yǔ)言教育方面,所立課題一共有56項(xiàng),占課題總數(shù)的12.56%。立項(xiàng)課題涉及地域廣,人群多,主要關(guān)注漢語(yǔ)教育。關(guān)于漢族的漢語(yǔ)教育問(wèn)題,共有26項(xiàng),占到立項(xiàng)課題數(shù)量的46.4%左右,說(shuō)明國(guó)家近年來(lái)對(duì)語(yǔ)言教育有較高的關(guān)注度,例如:漢語(yǔ)考試的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)研究,國(guó)民語(yǔ)言教育大綱研制等。少數(shù)民族的雙語(yǔ)教育研究有16項(xiàng),數(shù)目較多,表明國(guó)家重視少數(shù)民族的雙語(yǔ)教育問(wèn)題,例如:少數(shù)民族散雜居地區(qū)“三語(yǔ)”教學(xué)改革的創(chuàng)新研究,新疆中小學(xué)少數(shù)民族教師國(guó)家通用語(yǔ)言文字培訓(xùn)教材研究。此外,對(duì)于現(xiàn)在較為熱門(mén)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題,共有課題8項(xiàng),例如:中韓日語(yǔ)言對(duì)比及對(duì)韓日漢語(yǔ)國(guó)際教育研究,對(duì)外漢語(yǔ)教師語(yǔ)言文字應(yīng)用中的問(wèn)題及對(duì)策研究。

        從數(shù)量上看,在語(yǔ)言教育方面雖然課題立項(xiàng)數(shù)目并不很多,但是課題分量較重,共有重字課題11項(xiàng),其中重大項(xiàng)目6項(xiàng),重點(diǎn)項(xiàng)目5項(xiàng),可見(jiàn)國(guó)家對(duì)于語(yǔ)言教育的重視度。

        在新學(xué)科方面,課題立項(xiàng)總數(shù)為58項(xiàng),占總課題數(shù)的13.00%。主要是面向計(jì)算機(jī)技術(shù)的語(yǔ)言應(yīng)用,包括數(shù)據(jù)庫(kù)、語(yǔ)言監(jiān)測(cè)、文本處理、信息平臺(tái)構(gòu)建等方面內(nèi)容,例如:中國(guó)語(yǔ)言資源有聲數(shù)據(jù)庫(kù)錄入與驗(yàn)收軟件開(kāi)發(fā),語(yǔ)言文字工作區(qū)域管理信息化研究及平臺(tái)構(gòu)建——以廣西為例等等。在利用計(jì)算機(jī)信息化對(duì)語(yǔ)料庫(kù)構(gòu)建的同時(shí),國(guó)家也注重對(duì)少數(shù)民族語(yǔ)言和瀕危語(yǔ)言有聲數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè),例如:東鄉(xiāng)族語(yǔ)言有聲數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè),中國(guó)瀕危語(yǔ)言有聲資源采集、傳輸和集成技術(shù)研究。這充分證明了國(guó)家對(duì)少數(shù)民族語(yǔ)言和弱勢(shì)語(yǔ)言的語(yǔ)言保護(hù)政策。此外還有一些針對(duì)腦科學(xué)語(yǔ)言機(jī)制的問(wèn)題,例如:聾生漢語(yǔ)和手語(yǔ)語(yǔ)言能力等級(jí)測(cè)試及其腦機(jī)制研究等,這些立項(xiàng)課題表明了國(guó)家對(duì)于語(yǔ)言功能弱勢(shì)群體的重視。

        關(guān)于辭書(shū)的課題立項(xiàng)共有7項(xiàng),數(shù)量少,其中委托項(xiàng)目3項(xiàng),自籌項(xiàng)目1項(xiàng),一般項(xiàng)目3項(xiàng),如:修訂《壯漢詞匯》。

        以下是對(duì)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)類(lèi)課題研究特點(diǎn)的分析:

        首先,語(yǔ)言使用和語(yǔ)言規(guī)劃方面的課題數(shù)量最多。在這方面關(guān)注國(guó)家層面的語(yǔ)言現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,對(duì)國(guó)家處理有關(guān)事務(wù)具有直接作用,例如:中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告(2012年),語(yǔ)言與國(guó)家安全戰(zhàn)略的歷史文化研究。同時(shí)也關(guān)注語(yǔ)言生活中具體的、現(xiàn)實(shí)的、群體的問(wèn)題,例如:國(guó)名、地名的手語(yǔ)表達(dá)規(guī)范研究,鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年語(yǔ)言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)研究。這些課題的引領(lǐng),有助于研究者關(guān)注社會(huì),注重解決實(shí)際問(wèn)題,對(duì)我國(guó)社會(huì)語(yǔ)言生活起到很好的認(rèn)知、指導(dǎo)、規(guī)劃作用,有助于語(yǔ)言生活和諧社會(huì)的構(gòu)建。從問(wèn)題與地域方面來(lái)看,關(guān)注少數(shù)民族的語(yǔ)言生活,在立項(xiàng)課題中與少數(shù)民族有關(guān)的課題有56項(xiàng),其中10項(xiàng)重字課題,數(shù)量多分量重,足以說(shuō)明國(guó)家對(duì)于少數(shù)民族語(yǔ)言生活的重視。

        其次,語(yǔ)言教育一直是關(guān)注的重點(diǎn),與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)。共有課題56項(xiàng),其中重字課題11項(xiàng)。關(guān)注大型語(yǔ)料庫(kù)和資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè),與此相關(guān)的主體詞數(shù)目有34項(xiàng),數(shù)量不能稱(chēng)少。國(guó)家越來(lái)越注重計(jì)算機(jī)在語(yǔ)言方面的應(yīng)用,反映出信息化時(shí)代下研究的發(fā)展趨勢(shì),注重語(yǔ)言數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和大平臺(tái)的搭建以此對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用。

        此外從研究方法上看,立項(xiàng)課題關(guān)注語(yǔ)言調(diào)查、語(yǔ)言數(shù)據(jù)分析,尊重了語(yǔ)言事實(shí),為研究提供了更真實(shí)的語(yǔ)料和更為科學(xué)的數(shù)據(jù),使得研究工作更合理更客觀,更具有科學(xué)性和可靠性。最后從課題立項(xiàng)上看,對(duì)于社會(huì)語(yǔ)言學(xué)類(lèi)課題,不僅立項(xiàng)數(shù)量多,而且分量重,重字課題有79項(xiàng),占總重字課題數(shù)的91.86%,資金資助力度最大。

        五、結(jié)語(yǔ)

        通過(guò)對(duì)立項(xiàng)課題的概述與特點(diǎn)分析,可以看出國(guó)家語(yǔ)委的立項(xiàng)課題重視語(yǔ)言應(yīng)用研究,短于本體研究。這與國(guó)家語(yǔ)委自身的主要任務(wù)具有一致性。在社會(huì)語(yǔ)言學(xué)中,主要關(guān)注當(dāng)代語(yǔ)言生活狀況的熱點(diǎn)并從宏觀的角度對(duì)語(yǔ)言與國(guó)家的密切關(guān)系進(jìn)行研究,并且形成了龐大的研究群體。在新學(xué)科方面,更加注重利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)與大平臺(tái)的搭建;在研究手段和研究方法上則注重語(yǔ)言調(diào)查與數(shù)據(jù)收集,提高研究的科學(xué)性。在未來(lái)幾年,社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究仍然將是熱點(diǎn),并且語(yǔ)言研究與社會(huì)生活的結(jié)合會(huì)更加密切。

        參考文獻(xiàn):

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        中圖分類(lèi)號(hào):H002

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        文章編號(hào):1672-0385(2016)03-0071-04

        收稿日期:2016-05-04

        作者簡(jiǎn)介:智慧 ,女,在讀碩士研究生,主要研究方向?yàn)闈h語(yǔ)史。

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