智　慧

（新疆師范大學(xué)文學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830000）

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2011
—2015年國(guó)家語(yǔ)委課題立項(xiàng)現(xiàn)狀分析

智慧

（新疆師范大學(xué)文學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830000）

摘要：2011—2015年國(guó)家語(yǔ)委立項(xiàng)課題對(duì)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)有較高的關(guān)注度，短于語(yǔ)言本體研究。語(yǔ)言本體研究著重漢語(yǔ)本體的研究，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究主要關(guān)注語(yǔ)言使用和語(yǔ)言規(guī)劃等方面，具有地域廣、內(nèi)容多、工作量大的特點(diǎn)并且已經(jīng)形成了龐大的研究群體。在未來(lái)，語(yǔ)言研究與社會(huì)的結(jié)合將會(huì)更加緊密。

關(guān)鍵詞：國(guó)家語(yǔ)委；立項(xiàng)課題；語(yǔ)言本體；社會(huì)語(yǔ)言學(xué)

國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)，簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)家語(yǔ)委，是國(guó)家文字改革機(jī)構(gòu)。其主要任務(wù)是對(duì)在中國(guó)大陸地區(qū)使用的漢語(yǔ)文字進(jìn)行規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化以及執(zhí)行國(guó)務(wù)院所決定的對(duì)于文字使用方面的政策和法令。國(guó)家語(yǔ)委的立項(xiàng)課題專(zhuān)注于語(yǔ)言學(xué)科，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，突出國(guó)家意識(shí)，反映語(yǔ)言學(xué)的研究熱點(diǎn)和趨勢(shì)。本文通過(guò)對(duì)國(guó)家語(yǔ)委2011年至2015年446個(gè)立項(xiàng)課題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析（數(shù)據(jù)信息來(lái)源于國(guó)家語(yǔ)委科研網(wǎng)中的國(guó)家語(yǔ)委科研項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)），了解近年來(lái)語(yǔ)言學(xué)科的研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，為今后的研究選題提供導(dǎo)向［1］。

一、課題立項(xiàng)總體情況

（一）統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目類(lèi)別［2］

表1

在2011—2015的五年時(shí)間里，國(guó)家語(yǔ)委共立科研項(xiàng)目446項(xiàng)，其中一般項(xiàng)目所占的比重最大，共199項(xiàng)占比為44.62%；其次是委托項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目，分別有119項(xiàng)和60項(xiàng)，占比為26.7%和13.45%。重點(diǎn)項(xiàng)目數(shù)量較少，共26項(xiàng)，占比5.83%，比重較小；另外基地項(xiàng)目只有4項(xiàng)，占比只有0.90%。自籌項(xiàng)目為38項(xiàng)，占比為8.52%。上表說(shuō)明國(guó)家語(yǔ)委的科研項(xiàng)目整體的資助力量不大，一般項(xiàng)目所占比重最大，重大項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目所占比重較少，自籌項(xiàng)目數(shù)量不能稱(chēng)少。

（二）統(tǒng)計(jì)年份各類(lèi)項(xiàng)目和課題總數(shù)

表2

從上表可看出，2011年到2015年各年份立項(xiàng)項(xiàng)目總數(shù)不穩(wěn)定，呈現(xiàn)很大的波動(dòng)性，數(shù)量分布不均衡。其中重大項(xiàng)目數(shù)量為4 至6個(gè)，較為固定。重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目、委托項(xiàng)目的數(shù)量很不穩(wěn)定，波動(dòng)性較大。相比而言，自籌項(xiàng)目的數(shù)量在減少，2013年后自籌項(xiàng)目的數(shù)量已為零，這說(shuō)明國(guó)家在語(yǔ)言研究方面的關(guān)注度正在提高，資金支持力度逐漸加大。

二、語(yǔ)言學(xué)課題分布概述

課題在語(yǔ)言學(xué)中的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)表［3］［4］

表3

從表三中可以看出，國(guó)家語(yǔ)委2011年至2015年的課題重視度在社會(huì)語(yǔ)言學(xué)方面。關(guān)于語(yǔ)言本體的研究有49項(xiàng)，課題數(shù)量只占10.99%左右，而社會(huì)語(yǔ)言學(xué)方面的課題已經(jīng)達(dá)到了87.89%，在課題數(shù)量方面有巨大的差距，這說(shuō)明國(guó)家語(yǔ)委的科研項(xiàng)目主要用于支持語(yǔ)言文字的應(yīng)用研究，重點(diǎn)支持的是語(yǔ)言生活中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究。這一特點(diǎn)與國(guó)家語(yǔ)委的性質(zhì)相符合。

三、語(yǔ)言本體與歷史變遷課題研究概述

關(guān)于語(yǔ)言本體與歷史變遷，研究最多的是漢語(yǔ)，有27項(xiàng)。對(duì)于漢語(yǔ)本身的研究比較零散。關(guān)于語(yǔ)音、詞匯方面研究的有：漢語(yǔ)拼音直呼音節(jié)實(shí)驗(yàn)研究，基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)性詞表的研制等。關(guān)于漢語(yǔ)史的研究有兩項(xiàng)：《三國(guó)演義》字頻研究，新時(shí)期漢語(yǔ)發(fā)展趨勢(shì)研究。

關(guān)于漢字的研究有十九項(xiàng)。課題研究點(diǎn)多關(guān)注在漢字書(shū)寫(xiě)方面的共9項(xiàng)，例如：安徽省中小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力現(xiàn)狀及對(duì)策研究，新聞出版廣電工作促進(jìn)國(guó)民漢字書(shū)寫(xiě)能力研究等等；其次則為漢字印刷、形音義等方面，例如：《通用規(guī)范漢字表》8105字形音義源流研究，現(xiàn)行漢字宋體、楷體字形現(xiàn)狀及其規(guī)范規(guī)則研究等。此外關(guān)于語(yǔ)義研究的有兩項(xiàng)：基于語(yǔ)言概念空間的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)研究，基于概念與屬性約束的語(yǔ)義知識(shí)自動(dòng)獲取及其應(yīng)用研究。

總之，從數(shù)量上看，對(duì)于漢語(yǔ)本體的研究多集中在漢字方面；從主題詞方面看，對(duì)于漢語(yǔ)的研究著重在漢字的書(shū)寫(xiě)方面。

對(duì)于民語(yǔ)、外語(yǔ)和方言等的研究相對(duì)較少。分別只有6項(xiàng)、7項(xiàng)、9項(xiàng)。在民語(yǔ)方面，主要是對(duì)于少數(shù)民族語(yǔ)言詞匯方面的研究，例如：藏語(yǔ)縮略語(yǔ)研究，維吾爾語(yǔ)常用詞研究等等。在外語(yǔ)方面，主要是外語(yǔ)翻譯的研究。在方言方面，主要關(guān)注方言調(diào)查，9項(xiàng)課題中有5項(xiàng)關(guān)注的是方言調(diào)查，例如：教育領(lǐng)域方言文化保護(hù)狀況調(diào)查研究，漢語(yǔ)方言使用狀況調(diào)查及相關(guān)對(duì)策研究等等。

總而言之，對(duì)于語(yǔ)言本體的研究課題數(shù)目較少，且研究較為零散，從主題詞方面看主要著重在漢語(yǔ)本體的研究。從項(xiàng)目類(lèi)別看主要為自籌項(xiàng)目、委托項(xiàng)目和一般項(xiàng)目，課題數(shù)目分別為12項(xiàng)、12項(xiàng)、15項(xiàng)；重點(diǎn)項(xiàng)目8項(xiàng)，重大項(xiàng)目只有1項(xiàng)。由此可見(jiàn)，對(duì)于語(yǔ)言本體的研究，國(guó)家語(yǔ)委不僅立項(xiàng)數(shù)目少，而且對(duì)課題的關(guān)注度也不夠，資金支持力度較小。

四、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)類(lèi)課題研究概述

社會(huì)語(yǔ)言學(xué)方面一共可劃分為五個(gè)方面，涉及到漢語(yǔ)、民語(yǔ)、外語(yǔ)三類(lèi)。首先，在社會(huì)語(yǔ)言學(xué)板塊中關(guān)于語(yǔ)言使用的課題一共有168項(xiàng)，占5年中國(guó)家語(yǔ)委立項(xiàng)總數(shù)的37.67%，立項(xiàng)數(shù)目最多，且涉及的內(nèi)容多、地域廣，是近年來(lái)語(yǔ)言學(xué)研究的熱點(diǎn)。以下為關(guān)于語(yǔ)言使用的主題詞頻率（頻次前5）統(tǒng)計(jì)情況［5］：

表4

在數(shù)量上看，關(guān)于語(yǔ)言應(yīng)用的研究數(shù)量最多，一共有43項(xiàng)，其中包括語(yǔ)言變異、語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言生活狀況、語(yǔ)言安全等方面的內(nèi)容。這說(shuō)明國(guó)家越來(lái)越重視語(yǔ)言在生活中的應(yīng)用情況，注重研究現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言生活問(wèn)題。對(duì)于語(yǔ)言變異的研究主要關(guān)注當(dāng)下城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的語(yǔ)言變化，例如：城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的語(yǔ)言文字問(wèn)題及對(duì)策研究——以浙江為例。對(duì)語(yǔ)言安全與語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)的研究表現(xiàn)出語(yǔ)言與國(guó)家發(fā)展和國(guó)家文化軟實(shí)力的密切關(guān)系，例如：語(yǔ)言在國(guó)家安全中的戰(zhàn)略地位和作用研究，語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)及語(yǔ)言服務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略研究等等。

其次是關(guān)于語(yǔ)言文字能力的課題，一共有25項(xiàng)。這方面課題主要是針對(duì)學(xué)生、老師等人群語(yǔ)言文字能力的研究，例如：安徽省中小學(xué)教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力分析及對(duì)策研究，少數(shù)民族學(xué)生國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)評(píng)體系研究等等。

此外，基于新媒體視角下的詞語(yǔ)研究的課題數(shù)量也較多，有24項(xiàng)，包括漢語(yǔ)和民語(yǔ)兩個(gè)方面，內(nèi)容主要涉及在新媒體環(huán)境下語(yǔ)言的創(chuàng)新和影響，例如：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的創(chuàng)新與規(guī)范化研究，新媒體語(yǔ)言對(duì)青少年影響的實(shí)證研究——以浙江省為例等等。關(guān)于行業(yè)語(yǔ)的研究有20項(xiàng)，主要涉及行業(yè)用語(yǔ)使用問(wèn)題：企業(yè)名稱(chēng)用語(yǔ)用字研究等。關(guān)于普通話的研究有19項(xiàng)。其中對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字使用情況這一課題，國(guó)家語(yǔ)委在不同地區(qū)共有9項(xiàng)課題立項(xiàng)，這說(shuō)明國(guó)家十分重視少數(shù)民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的使用情況研究，例如：少數(shù)民族地區(qū)普通話普及度抽樣研究，少數(shù)民族地區(qū)國(guó)家通用語(yǔ)言文字使用情況調(diào)研——以新疆地區(qū)為中心等。

在語(yǔ)言規(guī)劃方面，五年中立項(xiàng)總數(shù)為103項(xiàng)，占立項(xiàng)總數(shù)的23.09%，居于立項(xiàng)數(shù)目第二。語(yǔ)言規(guī)劃中涉及到的主要是語(yǔ)言政策與標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言規(guī)范等內(nèi)容，以及漢語(yǔ)、民語(yǔ)、外語(yǔ)，并從宏觀的角度進(jìn)行研究。關(guān)于漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)劃的課題數(shù)目有54項(xiàng)，主要針對(duì)當(dāng)代語(yǔ)言生活制定的語(yǔ)言規(guī)范和策略，如：國(guó)家通用語(yǔ)政策研究等等。

關(guān)于少數(shù)民族語(yǔ)言規(guī)劃的課題數(shù)目有20項(xiàng)，課題主要涉及民語(yǔ)保護(hù)和普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字對(duì)策方面的研究，如：民族語(yǔ)文活態(tài)保護(hù)與雙語(yǔ)和諧鄉(xiāng)村（社區(qū)）建設(shè)研究，新疆少數(shù)民族中小學(xué)生國(guó)家通用語(yǔ)言能力建設(shè)問(wèn)題及對(duì)策研究。 關(guān)于外語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)劃的課題數(shù)目有18項(xiàng)，有關(guān)于我國(guó)對(duì)外語(yǔ)政策的研究，也有對(duì)于國(guó)外的語(yǔ)言政策的研究，例如：中東國(guó)家語(yǔ)言政策與實(shí)踐研究，外國(guó)語(yǔ)言文字在中國(guó)境內(nèi)使用的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)研制等等。

從課題立項(xiàng)中可以看出，近年來(lái)對(duì)于語(yǔ)言規(guī)劃類(lèi)的課題十分重視，課題數(shù)量多且分量重；在研究范圍上，不僅重視國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言規(guī)劃與政策，也涉及國(guó)外的語(yǔ)言政策；在地域上，注重少數(shù)民族地區(qū)語(yǔ)言規(guī)劃政策的研究；此外2015年與“一帶一路”有關(guān)的語(yǔ)言規(guī)劃類(lèi)課題立項(xiàng)為8項(xiàng)，占比為12%左右，表明國(guó)家語(yǔ)委的立項(xiàng)課題與國(guó)家政策密切相關(guān)。

在語(yǔ)言教育方面，所立課題一共有56項(xiàng)，占課題總數(shù)的12.56%。立項(xiàng)課題涉及地域廣，人群多，主要關(guān)注漢語(yǔ)教育。關(guān)于漢族的漢語(yǔ)教育問(wèn)題，共有26項(xiàng)，占到立項(xiàng)課題數(shù)量的46.4%左右，說(shuō)明國(guó)家近年來(lái)對(duì)語(yǔ)言教育有較高的關(guān)注度，例如：漢語(yǔ)考試的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)研究，國(guó)民語(yǔ)言教育大綱研制等。少數(shù)民族的雙語(yǔ)教育研究有16項(xiàng)，數(shù)目較多，表明國(guó)家重視少數(shù)民族的雙語(yǔ)教育問(wèn)題，例如：少數(shù)民族散雜居地區(qū)“三語(yǔ)”教學(xué)改革的創(chuàng)新研究，新疆中小學(xué)少數(shù)民族教師國(guó)家通用語(yǔ)言文字培訓(xùn)教材研究。此外，對(duì)于現(xiàn)在較為熱門(mén)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題，共有課題8項(xiàng)，例如：中韓日語(yǔ)言對(duì)比及對(duì)韓日漢語(yǔ)國(guó)際教育研究，對(duì)外漢語(yǔ)教師語(yǔ)言文字應(yīng)用中的問(wèn)題及對(duì)策研究。

從數(shù)量上看，在語(yǔ)言教育方面雖然課題立項(xiàng)數(shù)目并不很多，但是課題分量較重，共有重字課題11項(xiàng)，其中重大項(xiàng)目6項(xiàng)，重點(diǎn)項(xiàng)目5項(xiàng)，可見(jiàn)國(guó)家對(duì)于語(yǔ)言教育的重視度。

在新學(xué)科方面，課題立項(xiàng)總數(shù)為58項(xiàng)，占總課題數(shù)的13.00%。主要是面向計(jì)算機(jī)技術(shù)的語(yǔ)言應(yīng)用，包括數(shù)據(jù)庫(kù)、語(yǔ)言監(jiān)測(cè)、文本處理、信息平臺(tái)構(gòu)建等方面內(nèi)容，例如：中國(guó)語(yǔ)言資源有聲數(shù)據(jù)庫(kù)錄入與驗(yàn)收軟件開(kāi)發(fā)，語(yǔ)言文字工作區(qū)域管理信息化研究及平臺(tái)構(gòu)建——以廣西為例等等。在利用計(jì)算機(jī)信息化對(duì)語(yǔ)料庫(kù)構(gòu)建的同時(shí)，國(guó)家也注重對(duì)少數(shù)民族語(yǔ)言和瀕危語(yǔ)言有聲數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，例如：東鄉(xiāng)族語(yǔ)言有聲數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，中國(guó)瀕危語(yǔ)言有聲資源采集、傳輸和集成技術(shù)研究。這充分證明了國(guó)家對(duì)少數(shù)民族語(yǔ)言和弱勢(shì)語(yǔ)言的語(yǔ)言保護(hù)政策。此外還有一些針對(duì)腦科學(xué)語(yǔ)言機(jī)制的問(wèn)題，例如：聾生漢語(yǔ)和手語(yǔ)語(yǔ)言能力等級(jí)測(cè)試及其腦機(jī)制研究等，這些立項(xiàng)課題表明了國(guó)家對(duì)于語(yǔ)言功能弱勢(shì)群體的重視。

關(guān)于辭書(shū)的課題立項(xiàng)共有7項(xiàng)，數(shù)量少，其中委托項(xiàng)目3項(xiàng)，自籌項(xiàng)目1項(xiàng)，一般項(xiàng)目3項(xiàng)，如：修訂《壯漢詞匯》。

以下是對(duì)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)類(lèi)課題研究特點(diǎn)的分析：

首先，語(yǔ)言使用和語(yǔ)言規(guī)劃方面的課題數(shù)量最多。在這方面關(guān)注國(guó)家層面的語(yǔ)言現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)國(guó)家處理有關(guān)事務(wù)具有直接作用，例如：中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告（2012年），語(yǔ)言與國(guó)家安全戰(zhàn)略的歷史文化研究。同時(shí)也關(guān)注語(yǔ)言生活中具體的、現(xiàn)實(shí)的、群體的問(wèn)題，例如：國(guó)名、地名的手語(yǔ)表達(dá)規(guī)范研究，鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年語(yǔ)言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)研究。這些課題的引領(lǐng)，有助于研究者關(guān)注社會(huì)，注重解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)我國(guó)社會(huì)語(yǔ)言生活起到很好的認(rèn)知、指導(dǎo)、規(guī)劃作用，有助于語(yǔ)言生活和諧社會(huì)的構(gòu)建。從問(wèn)題與地域方面來(lái)看，關(guān)注少數(shù)民族的語(yǔ)言生活，在立項(xiàng)課題中與少數(shù)民族有關(guān)的課題有56項(xiàng)，其中10項(xiàng)重字課題，數(shù)量多分量重，足以說(shuō)明國(guó)家對(duì)于少數(shù)民族語(yǔ)言生活的重視。

其次，語(yǔ)言教育一直是關(guān)注的重點(diǎn)，與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)。共有課題56項(xiàng)，其中重字課題11項(xiàng)。關(guān)注大型語(yǔ)料庫(kù)和資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，與此相關(guān)的主體詞數(shù)目有34項(xiàng)，數(shù)量不能稱(chēng)少。國(guó)家越來(lái)越注重計(jì)算機(jī)在語(yǔ)言方面的應(yīng)用，反映出信息化時(shí)代下研究的發(fā)展趨勢(shì)，注重語(yǔ)言數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和大平臺(tái)的搭建以此對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用。

此外從研究方法上看，立項(xiàng)課題關(guān)注語(yǔ)言調(diào)查、語(yǔ)言數(shù)據(jù)分析，尊重了語(yǔ)言事實(shí)，為研究提供了更真實(shí)的語(yǔ)料和更為科學(xué)的數(shù)據(jù)，使得研究工作更合理更客觀，更具有科學(xué)性和可靠性。最后從課題立項(xiàng)上看，對(duì)于社會(huì)語(yǔ)言學(xué)類(lèi)課題，不僅立項(xiàng)數(shù)量多，而且分量重，重字課題有79項(xiàng)，占總重字課題數(shù)的91.86%，資金資助力度最大。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)立項(xiàng)課題的概述與特點(diǎn)分析，可以看出國(guó)家語(yǔ)委的立項(xiàng)課題重視語(yǔ)言應(yīng)用研究，短于本體研究。這與國(guó)家語(yǔ)委自身的主要任務(wù)具有一致性。在社會(huì)語(yǔ)言學(xué)中，主要關(guān)注當(dāng)代語(yǔ)言生活狀況的熱點(diǎn)并從宏觀的角度對(duì)語(yǔ)言與國(guó)家的密切關(guān)系進(jìn)行研究，并且形成了龐大的研究群體。在新學(xué)科方面，更加注重利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)與大平臺(tái)的搭建；在研究手段和研究方法上則注重語(yǔ)言調(diào)查與數(shù)據(jù)收集，提高研究的科學(xué)性。在未來(lái)幾年，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究仍然將是熱點(diǎn)，并且語(yǔ)言研究與社會(huì)生活的結(jié)合會(huì)更加密切。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類(lèi)號(hào)：H002

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-0385（2016）03-0071-04

收稿日期：2016-05-04

作者簡(jiǎn)介：智慧 ，女，在讀碩士研究生，主要研究方向?yàn)闈h語(yǔ)史。