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        我和經(jīng)典誦讀

        2016-08-01 15:27:02趙方亮
        人間 2016年21期
        關(guān)鍵詞:內(nèi)容語文教學(xué)

        趙方亮

        (四川省雅安市外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué) ,四川 雅安 625000)

        我和經(jīng)典誦讀

        趙方亮

        (四川省雅安市外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué) ,四川 雅安 625000)

        身為一位普通小學(xué)語文教師,做不到治國平天下,卻可做到齊家,做到獨(dú)善其身,做到向上述那位讓人景仰的鄉(xiāng)村老人學(xué)習(xí),做到認(rèn)真耕耘自己的一畝三分地,做到讓自己的學(xué)生多接受一些傳統(tǒng)文化的熏陶。和學(xué)生一起誦讀經(jīng)典的詩詞、優(yōu)美句段,一起領(lǐng)悟經(jīng)典的豐富內(nèi)涵,一起接受經(jīng)典的神圣洗禮,共同進(jìn)步,讓每天單調(diào)乏味的教學(xué)增加一些新鮮的東西,內(nèi)心倍感充實(shí)。

        經(jīng)典誦讀;唐詩;宋詞

        一、引言

        有這么一件事給我留下了極深的印象。十多年前,帶孩子到紅豆樹爬山,遇到一位老人,八十開外,拄一拐棍,精神矍鑠,在山道上步履穩(wěn)健。與之攀談,知其每天都要將山腳到紅豆樹的石梯清掃一遍,保持干凈。我問有沒有報酬,他平淡地回答:“為什么要錢,這是做好事,行善?!崩先私酉聛淼恼勗拑?nèi)容更讓我肅然起敬。他給我們講述了紅豆樹的年齡、故事,告訴我們紅豆樹果子結(jié)的好壞和當(dāng)年的國家興亡與否相關(guān),且舉了好幾個例子。

        身為一位普通的小學(xué)語文教師,做不到治國平天下,卻可做到齊家,做到獨(dú)善其身,做到向上述那位讓人景仰的鄉(xiāng)村老人學(xué)習(xí),做到認(rèn)真耕耘自己的一畝三分地,做到讓自己的學(xué)生多接受一些傳統(tǒng)文化的熏陶。于是,在近十來年的教學(xué)中,我潛意識里樹立了一個觀念:應(yīng)付考試的同時,努力填補(bǔ)自己和學(xué)生古代經(jīng)典學(xué)習(xí)的缺失。課內(nèi)課外有計劃、無計劃、散亂地讓學(xué)生讀記古代經(jīng)典,希望通過這樣的學(xué)習(xí),讓學(xué)生增加知識面,接受傳統(tǒng)思想文化的教育,提高個人修養(yǎng)。

        二、我的具體做法主要是:

        1.上午第一節(jié)語文課,利用課前幾分鐘,教讀一首短詩或一段文字,讀通順,同時復(fù)習(xí)之前幾天教的內(nèi)容。每次教讀的內(nèi)容,之后至少有十次反復(fù)誦讀的機(jī)會,大多數(shù)學(xué)生基本上能熟讀成誦。相信這樣的誦讀,這樣的場景,這樣的感受,會成為不少學(xué)生童年的美好記憶。

        2.學(xué)校下午開展第二課堂學(xué)習(xí),一部分學(xué)生參加各類培訓(xùn)班,教室里留大約三分之二的學(xué)生,由語文老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、作業(yè)。利用這個時間,教孩子們誦讀篇幅較長的詩文,如《長恨歌》《蜀道難》《琵琶行》等。這類內(nèi)容同樣深受學(xué)生喜愛,教室里留下來誦讀的同學(xué)日增一日。在外出活動時,如春游、秋游、參觀等的路途上,孩子們往往情不自禁地齊聲背誦《將進(jìn)酒》《蜀道難》等,讓隨行的老師和路人都交口稱贊。

        3.語文教學(xué)中常常結(jié)合課文內(nèi)容,講古代文學(xué)家、詩人的故事,激發(fā)孩子們課外閱讀學(xué)習(xí)古代經(jīng)典的興趣。我個人十分偏愛蘇軾,讀過不少蘇家的故事,經(jīng)常給學(xué)生講這些故事,同時介紹蘇軾、蘇轍、蘇洵的作品,以及蘇家弟子,如秦觀、黃庭堅等的作品。另外,還特別愛介紹李白、杜甫這兩位同我們四川有著千絲萬縷聯(lián)系的大詩人。學(xué)生常常聽得津津有味,潛移默化中,增加了許多文學(xué)常識,知道、熟悉了許多詩文,增強(qiáng)了誦讀的興趣,作用十分大。

        三、下面是我教學(xué)經(jīng)典誦讀的幾點(diǎn)感悟:

        (一)日積月累,提升學(xué)養(yǎng)。

        古代經(jīng)典中,蘊(yùn)含豐富的文學(xué)、道德知識,讀得多了,由量變到質(zhì)變,能于無聲中、不知不覺中提高一個人的文學(xué)水平,培養(yǎng)一個人的道德修養(yǎng)。這一作用或許一兩年,乃至三五年內(nèi)難以讓人感受到,但我始終堅信,今天的積累、誦讀習(xí)慣,將會對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活、工作有極深的良好影響,打下堅實(shí)的童子功。愿孩子們在未來的生活中多一些高雅的愛好,少一些低俗的惡習(xí),成為高雅之人。

        或許在自己的學(xué)生中,個別孩子受到深深的觸動,做出人生道路的選擇,成長為文學(xué)研究者、古詩文工作者等,為祖國的傳統(tǒng)文化的傳播、研究做出很大貢獻(xiàn),那更是對我今天的付出最大的獎賞,我會倍感欣慰。

        (二)別于教材,輕松自由。

        作為語文教師,我們每個人都有這樣的體驗(yàn):課本上的有些內(nèi)容,自己特別不喜歡,但必須講,而且得講到位,仿佛一道十分難以下咽的菜,必須得吃,因?yàn)橐荚嚕话嗌蟼€別學(xué)生不學(xué)習(xí),得使盡渾身解數(shù)讓其學(xué),也因?yàn)橐荚?。沒有辦法,在應(yīng)試教育的環(huán)境中,沒有哪一位教師能脫俗,能遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)。

        自選誦讀完全不一樣。想選什么內(nèi)容選什么內(nèi)容,古代經(jīng)典星光燦爛,任你摘取。如果有學(xué)生實(shí)在不學(xué),無所謂;學(xué)生讀的水平參差不齊,無所謂;今天讀得多,明天讀得少,甚至有時沒時間讀,也無所謂。反正不考試。老師自由,學(xué)生輕松。輕松自由反而容易掌握,輕松自由便是和諧快樂。

        (三)與生齊讀,共同進(jìn)步。

        但古代經(jīng)典這一塊知識的學(xué)習(xí)、知曉,對于多數(shù)中老年國人,由于歷史、現(xiàn)實(shí)等方方面面的原因,存在嚴(yán)重缺失。我是教了幾十年語文的教師,甚至還曾經(jīng)教過初中、高中,也難以逃脫這樣的悲哀。現(xiàn)在,借教學(xué)生誦讀,自己也跟著學(xué)習(xí),教學(xué)相長,何嘗不是一個絕好的彌補(bǔ)機(jī)會。學(xué)生誦讀的許多內(nèi)容對于我,其實(shí)也是比較陌生的。和學(xué)生一起誦讀經(jīng)典的詩詞、優(yōu)美句段,一起領(lǐng)悟經(jīng)典的豐富內(nèi)涵,一起接受經(jīng)典的神圣洗禮,共同進(jìn)步,讓每天單調(diào)乏味的教學(xué)增加一些新鮮的東西,內(nèi)心倍感充實(shí)??粗约旱膶W(xué)生知識量日漸增長,語文水平和寫作能力不斷提高,尤其是不少學(xué)生興趣濃厚,是不是跟老師請教、討論相關(guān)知識,那種快樂的確難以言表。

        現(xiàn)在,我正擔(dān)任我校六年級的語文教學(xué)。三年前接手該班語文教學(xué)工作時,我給這批孩子做了一個簡單的安排,即:四年級主要讀唐詩,五年級宋詞,六年級元曲。應(yīng)該說,這個計劃已較圓滿地完成了。目前,這個班的學(xué)生已臨近小學(xué)畢業(yè)。回顧該班學(xué)生的經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí),一起誦讀過的唐宋詩詞分別近百首,而且還有十來首長詩,同時學(xué)到了大量有關(guān)唐詩宋詞的文學(xué)常識。六年級誦讀的元曲,因畢業(yè)總復(fù)習(xí)的原因,誦讀量略低于四五年級,即使如此,到我寫該文時,也已有八十多首??梢娙辗e月累的作用是何等之大。荀子曰:“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤”。我始終堅信,做一件值得做的事,貴在堅持,只要持之以恒,就會有滿意的結(jié)果,豐厚的回報。

        四、結(jié)束語

        最后,用曾國藩家訓(xùn)中的一段話與大家共勉:“家勤則興,人勤則??;既勤且健,永不貧賤?!币粋€“勤”字富含多少深意,勤勞、勤奮、勤勉、勤儉、勤思、勤快、勤學(xué)、勤練······相信如果我們擁有“勤”的品質(zhì),“勤”的修為,“勤”的行動,“勤”的努力,“勤”的堅持,希望之樹在陽光雨露的滋潤下,終會開花結(jié)果,并且那花一定是美的,那果一定是甜的。一路上有甜美相伴,人生定會是無憾的,幸福的。

        [1]張?zhí)鹛?小學(xué)生經(jīng)典誦讀現(xiàn)狀與對策研究[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報,2012.11

        [2]李蘊(yùn)哲.“經(jīng)典誦讀”研究芻議[J].語文學(xué)刊,2011.7

        G623

        A

        1671-864X(2016)07-0122-01

        趙方亮(1966.03-),女,四川省雅安市外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué),小學(xué)高級教師,研究方向:作文教學(xué)、經(jīng)典誦讀。

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