郭曉剛

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田徑專修生跳遠(yuǎn)踏板準(zhǔn)確性對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的影響
——以山西師大體院11級(jí)田徑專修生為例

郭曉剛

山西師范大學(xué)研究生學(xué)院，山西 臨汾041000

摘要：田徑跳遠(yuǎn)作為田徑項(xiàng)目當(dāng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，意在考察運(yùn)動(dòng)員腿部的力量素質(zhì)。而跳遠(yuǎn)踏板的助跑準(zhǔn)確性對(duì)于跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)十分重要，不僅可以增加運(yùn)動(dòng)員的信心，還可以促使運(yùn)動(dòng)員果斷的發(fā)力，取得優(yōu)秀的跳遠(yuǎn)成績(jī)。本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法等分別從跳遠(yuǎn)助跑距離、助跑的啟動(dòng)方式、助跑節(jié)奏等方面針對(duì)助跑準(zhǔn)確性進(jìn)行了展開(kāi)分析，在調(diào)查分析當(dāng)中，提出一些問(wèn)題，也映射出某些高校在跳遠(yuǎn)教學(xué)當(dāng)中遇到的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：助跑；準(zhǔn)確性；田徑跳遠(yuǎn)

1前言

跳遠(yuǎn)踏板的助跑準(zhǔn)確性無(wú)論是在訓(xùn)練當(dāng)中，還是在日常的教學(xué)當(dāng)中都是一個(gè)難點(diǎn)。引起助跑踏板不準(zhǔn)確的原因主要是個(gè)人技術(shù)動(dòng)作、身體素質(zhì)、心理因素以及外界環(huán)境等干擾因素造成的，若要提高其準(zhǔn)確性，必須采取一定的有效手段來(lái)解決這一難題。本文對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出一些基本解決辦法，希望可以為今后跳遠(yuǎn)技術(shù)水平的提高和運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)一定的理論參考。

2研究對(duì)象及方法

2.1研究對(duì)象

山西師范大學(xué)體育學(xué)院09級(jí)田徑專修學(xué)生40人。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

本文查閱了大量的訓(xùn)練學(xué)資料、田徑方面的書(shū)籍和論著，以及近期其他相關(guān)研究多篇，作為理論依據(jù)。

2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

采用了問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)山西師范大學(xué)體育學(xué)院田徑專修學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查，隨機(jī)抽取了40名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，并發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷40份，其中問(wèn)卷回收40份，回收率100%；有效問(wèn)卷37份，問(wèn)卷有效率為92.5%。

2.2.3數(shù)據(jù)分析法

對(duì)問(wèn)卷回收并運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行分析得出數(shù)據(jù)，為本文的撰寫(xiě)提供具體的論據(jù)。

3結(jié)果與分析

3.1選擇適宜的助跑距離對(duì)踏板準(zhǔn)確性具有穩(wěn)定性

3.1.1適宜的距離

表1　是否認(rèn)為適宜的助跑距離對(duì)踏板準(zhǔn)確性具有穩(wěn)定性

在表1中，有7人認(rèn)為適宜的助跑距離對(duì)踏板準(zhǔn)確性具有穩(wěn)定性，占到了20%；有20人認(rèn)為其不一定具有穩(wěn)定性，占到了54%；有13人認(rèn)為，不具有穩(wěn)定性，占到了35%。適宜的助跑距離理論上對(duì)踏板準(zhǔn)確性具有穩(wěn)定性。適宜的助跑距離，可以發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員適宜的助跑速度，可以為了準(zhǔn)確踏板而合理地發(fā)力，為接下來(lái)起跳的積極蹬擺配合做充分的準(zhǔn)備。

3.1.2學(xué)生的體能

表2　體能影響適應(yīng)助跑距離的變化

體能的充沛程度，直接影響到助跑的速度。在適宜的助跑距離當(dāng)中，由于體能的不斷下降，助跑的距離也會(huì)相應(yīng)的做出調(diào)整。所謂的適宜的距離，也就相對(duì)與上一次的助跑距離變得不適宜。根據(jù)表2數(shù)據(jù)顯示，有5人認(rèn)為體能會(huì)影響適宜助跑距離的變化，占到15 %；有17人認(rèn)為體能不一定會(huì)對(duì)適宜的助跑距離產(chǎn)生影響，占到46%；18人認(rèn)為體能的變化不會(huì)對(duì)適宜助跑距離造成影響。

3.2影響學(xué)生跳遠(yuǎn)技術(shù)的原因

3.2.1助跑距離

表3　助跑遠(yuǎn)度情況

表3中，有7人選擇了較遠(yuǎn)的助跑距離，占到了20%；有14人選擇了適中的助跑距離，占到了39%；有19人選擇了較近的助跑距離，占到了51%。在田徑運(yùn)動(dòng)跳遠(yuǎn)項(xiàng)目當(dāng)中的教學(xué)，應(yīng)正確對(duì)待助跑距離，助跑距離不夠，可能導(dǎo)致助跑速度達(dá)不到最好；助跑距離過(guò)遠(yuǎn)，可能會(huì)過(guò)多地消耗助跑中的體能，從而影響到助跑速度，最后可能不會(huì)準(zhǔn)確地踏上起跳點(diǎn)。而中距離對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是正好，可以最大地發(fā)揮助跑速度，有一個(gè)充分的狀態(tài)去完成起跳，但是有的人人云亦云，隨大流，將別人的助跑起點(diǎn)當(dāng)作自己的，這樣必然會(huì)影響到自己準(zhǔn)確的踏板，以及完成跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作。每個(gè)人都有適合每個(gè)人的起跳距離。

3.2.2助跑的起動(dòng)方式

表4　助跑起動(dòng)方式

根據(jù)表4，有28人選擇了有靜止?fàn)顟B(tài)開(kāi)始助跑，占到了76%；有4人選擇了行進(jìn)前的助跑起跳，占到了11%。還有8名學(xué)生助跑方式不固定，有時(shí)采用從靜止開(kāi)始助跑，有時(shí)采用行進(jìn)間助跑，占到了所調(diào)查學(xué)生的23%。有靜止?fàn)顟B(tài)開(kāi)始助跑需要較長(zhǎng)的助跑距離，需要一個(gè)穩(wěn)定的心態(tài)與熟練的技術(shù)水平。而行進(jìn)間助跑，要求運(yùn)動(dòng)員具備一個(gè)良好的體能水平，與優(yōu)秀的平跑乃至小加速的能力，這樣才可以積極準(zhǔn)確的進(jìn)行踏板起跳。

3.2.3助跑節(jié)奏

表5　助跑節(jié)奏

根據(jù)表5數(shù)據(jù)顯示：有7名學(xué)生認(rèn)為在助跑節(jié)奏當(dāng)中，是在由慢到快，助跑的過(guò)程是一個(gè)逐漸加速的過(guò)程，占到了19%；而有29名學(xué)生認(rèn)為，跳遠(yuǎn)助跑過(guò)程，是一個(gè)勻速助跑過(guò)程，力求在助跑當(dāng)中的穩(wěn)定性，占到了78%；有4名學(xué)生，認(rèn)為在助跑當(dāng)中是由快速過(guò)渡到慢速的，為的是可以更理想地發(fā)揮助跑起跳的銜接技術(shù)，使水平方面的力充分轉(zhuǎn)化為豎直方向上的力，占到了13%。

3.2.4運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)因素

表6　心理因素對(duì)運(yùn)動(dòng)員踏板準(zhǔn)確性的影響

根據(jù)表6數(shù)據(jù)來(lái)看，有18名學(xué)生認(rèn)為，占到所調(diào)查學(xué)生的48%，心理素質(zhì)對(duì)自己的跳遠(yuǎn)助跑準(zhǔn)確踏板有影響，自己會(huì)因?yàn)樾睦淼牟▌?dòng)而導(dǎo)致自己踏板犯規(guī)，或者不上板等；有9名學(xué)生認(rèn)為心理因素不會(huì)影響到自己跳遠(yuǎn)時(shí)的踏板準(zhǔn)確性，占到了17%；有13名學(xué)生對(duì)心理因素是否會(huì)影響到跳遠(yuǎn)助跑踏板準(zhǔn)確性不確定。

3.2.5來(lái)自運(yùn)動(dòng)員身體外的因素

由于田徑運(yùn)動(dòng)跳遠(yuǎn)比賽是在室外進(jìn)行的，所以免不了會(huì)有其他的因素在比賽過(guò)程當(dāng)中干擾運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平的良好發(fā)揮，而往往是一些細(xì)微的地方，會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員以微弱的差距，最終輸?shù)舯荣?，遺憾而歸。比如說(shuō)風(fēng)速的影響。在比賽當(dāng)中涉及到加速助跑階段，若是頂風(fēng)狀態(tài)，肯定會(huì)影響到運(yùn)動(dòng)員在助跑時(shí)候能量的消耗，達(dá)不到預(yù)期的助跑速度；若是順風(fēng)，則會(huì)加速運(yùn)動(dòng)員助跑速度，但是對(duì)于助跑起點(diǎn)的標(biāo)記來(lái)說(shuō)，也是個(gè)問(wèn)題。還有比賽場(chǎng)地、觀眾情況、陽(yáng)光紫外線強(qiáng)度、天氣濕度等等，這些都會(huì)影響到運(yùn)動(dòng)員踏板的準(zhǔn)確性。

3.3跳遠(yuǎn)助跑準(zhǔn)確性的重要性

跳遠(yuǎn)助跑是整個(gè)跳遠(yuǎn)技術(shù)當(dāng)中最難的部分，然后助跑和起跳的結(jié)合。如何在跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)中取得優(yōu)秀的成績(jī)，就是看跳遠(yuǎn)助跑過(guò)程和起跳結(jié)合程度。只有快速助跑，并且準(zhǔn)確的踏板，才會(huì)給運(yùn)動(dòng)員以極大的信心。再者，準(zhǔn)確的踏板，對(duì)于水平方向速度的制動(dòng)充分轉(zhuǎn)化成起跳方向的力，會(huì)使運(yùn)動(dòng)員出色的完成起跳的蹬擺配合以及接下來(lái)的空中動(dòng)作。如果助跑踏板不準(zhǔn)確，首先從心理方面就會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生阻礙，特別是在關(guān)鍵時(shí)候尤其是分出冠亞軍的時(shí)候，會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)巨大的壓力。

3.4提高跳遠(yuǎn)助跑準(zhǔn)確性的對(duì)策

3.4.1放置合理的標(biāo)志物

在標(biāo)槍比賽、跳高比賽、跳遠(yuǎn)比賽，場(chǎng)地里不乏都可以見(jiàn)到一些標(biāo)志物，這是為了運(yùn)動(dòng)員在助跑的時(shí)候，可以清晰地看到什么時(shí)候該以什么樣的節(jié)奏與速度進(jìn)行助跑，是加快頻率還是放大步幅等等。目的都是為了更好的助跑，創(chuàng)造出優(yōu)異的比賽成績(jī)。

3.4.2強(qiáng)化助跑技術(shù)

在跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練當(dāng)中，根據(jù)跳遠(yuǎn)比賽的特點(diǎn)，進(jìn)行合理科學(xué)的訓(xùn)練，選擇正確的訓(xùn)練方法與手段，對(duì)于助跑能力的提高，具有很大作用，一般是選擇30m 、40m、50m的短距離加速跑，途中跑來(lái)提高跳遠(yuǎn)比賽的助跑，更多的是要求節(jié)奏感的存在，越接近踏板，節(jié)奏越要由緩變急，以便積極踏板。

3.4.3正確面對(duì)不同情況進(jìn)行踏板起跳

在助跑過(guò)程當(dāng)中，難免會(huì)遇到助跑到踏板附近，發(fā)現(xiàn)腳步可能不會(huì)順利的踏上踏板，或者是踏板距離較短，而造成比賽成績(jī)的“吃虧”等現(xiàn)象。首先要穩(wěn)定心理因素，控制好比賽的節(jié)奏，在助跑過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)未能順利踏板也不要心灰意冷，找出這次失敗的原因，在原來(lái)測(cè)量好步點(diǎn)的基礎(chǔ)上稍作調(diào)整，進(jìn)行下一次試跳。切勿出現(xiàn)倒小步等現(xiàn)象。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

1.大部分學(xué)生認(rèn)為適應(yīng)的助跑距離對(duì)準(zhǔn)確的踏板不具有穩(wěn)定性。大部分學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)技術(shù)掌握未熟練，對(duì)于助跑的重要性不能在完成技術(shù)過(guò)程當(dāng)中有一個(gè)很好的認(rèn)知與體會(huì)。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體能不會(huì)影響適宜助跑距離。由于學(xué)生在跳遠(yuǎn)助跑過(guò)程當(dāng)中不敢將自己的速度發(fā)揮到最大，每次助跑結(jié)束后都是特別輕松，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，助跑只是可以讓身體有騰空，而空中動(dòng)作才是決定跳遠(yuǎn)成績(jī)的最重要技術(shù)環(huán)節(jié)。

2.在選擇助跑距離的時(shí)候，多數(shù)學(xué)生選擇了較近的助跑距離，大部分學(xué)生是有靜止?fàn)顟B(tài)開(kāi)始助跑，跑的節(jié)奏是由快到慢。這樣的學(xué)生不能完全利用助跑為起跳帶來(lái)的作用，由于他們腿部力量的欠缺，使得在助跑過(guò)程當(dāng)中，由靜止開(kāi)始加速，在跑到踏板附近，甚至還會(huì)出現(xiàn)減速，多數(shù)學(xué)生擔(dān)心會(huì)因?yàn)橹芩俣冗^(guò)快而不能使自己身體騰起來(lái)，緩慢的助跑，可以使他們準(zhǔn)確的踏板，并且將水平速度更好的轉(zhuǎn)化為豎直速度，他們并不會(huì)意識(shí)到，速度的減慢會(huì)使他們的跳遠(yuǎn)遠(yuǎn)度大大縮短。在心理因素方面，只有60%的學(xué)生意識(shí)到心理因素會(huì)影響跳遠(yuǎn)助跑的準(zhǔn)確性。

3.其他因素的影響，風(fēng)速、比賽場(chǎng)地設(shè)置、觀眾情況、陽(yáng)光紫外線強(qiáng)度、天氣濕度會(huì)為運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)影響：風(fēng)速會(huì)打亂運(yùn)動(dòng)員的助跑節(jié)奏；比賽場(chǎng)地設(shè)置會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)視覺(jué)上的不協(xié)調(diào)；觀眾觀賽的熱烈程度會(huì)影響到運(yùn)動(dòng)員的興奮程度；陽(yáng)光紫外線強(qiáng)度會(huì)干擾運(yùn)動(dòng)員的視線；天氣濕度過(guò)大會(huì)使運(yùn)動(dòng)員對(duì)助跑跑道產(chǎn)生濕滑的錯(cuò)覺(jué)。這些都會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員水平的發(fā)揮。

4.2建議

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論講解，使他們正確了解跳遠(yuǎn)的理論知識(shí)，尤其是助跑準(zhǔn)確性的理論知識(shí)，使學(xué)生嘗試不同情況的助跑速度，完全發(fā)揮他們的運(yùn)動(dòng)能力，多次體驗(yàn)不同速度帶來(lái)的結(jié)果，使得對(duì)跳遠(yuǎn)助跑有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

2.加強(qiáng)學(xué)生的腿部力量練習(xí)，以及支撐關(guān)節(jié)力量的練習(xí)，從本質(zhì)上提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。在教學(xué)與訓(xùn)練當(dāng)中，刻意加強(qiáng)助跑距離，強(qiáng)調(diào)積極踏板起跳，在助跑時(shí)注重節(jié)奏的感覺(jué)，在跑到踏板附近的時(shí)候要減小步幅，準(zhǔn)備全力充分踏板。為起跳做好準(zhǔn)備。鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，多次參加比賽，多積累一些比賽經(jīng)驗(yàn)，使其慢慢適應(yīng)。

3.影響助跑的因素有一些是很難改變的，改變不了的就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)去適應(yīng)，在訓(xùn)練當(dāng)中就要對(duì)各種環(huán)境進(jìn)行模擬，使學(xué)生適應(yīng)不同的環(huán)境，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓每一名學(xué)生都有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心，即使環(huán)境再惡劣，也要發(fā)揮出自己的競(jìng)技水平。

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作者簡(jiǎn)介：郭曉剛(1993-)，男，山西呂梁人，在讀碩士研究生，研究方向：體育教學(xué)。

中圖分類號(hào)：

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-0256(2016)07-0090-3

doi:10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.07.037

Influences of Long Jump Pedal Treading Accuracy on Sport Performance for Track and Field Students——Take Track and Field Students in Grade 2011, Sport College of Shanxi Normal University as an Example

Guo Xiaogang

Abstract:As an important part of the track and field events, the track and field long jump is intended to investigate the strength of the strength of the leg. And pedal for the long jump run-up accuracy for athletes is very important,which not only can increase the player's confidence, but also can promote the athlete and decisive force, so as to achieve excellent long jump results. The literature data method, questionnaire survey method, data analysis and other respectively from the aspects of long jump run-up distance, approach the start-up mode, run-up rhythm according to the accuracy of the approach was to analyze, in the investigation and analysis, and puts forward some problems, but also reflected the problems encountered by some colleges and Universities in the long jump teaching.

Key words:run-up; accuracy ; track and field long jump

Graduate School of Shanxi Normal University, Linfen 041000, Shanxi，China.