湯雯雯

寫字作為一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，它已不僅是一項(xiàng)技能的練習(xí)，而且對(duì)培養(yǎng)人的道德情操、鍛煉人的意志品質(zhì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，都起著極其重要的作用。怎樣使低年級(jí)學(xué)生在剛剛學(xué)習(xí)漢字書(shū)寫時(shí)，就把字寫得得體、美觀呢？這就需要老師在指導(dǎo)方法上加以強(qiáng)化。具體說(shuō)，可以從以下幾方面著手進(jìn)行。

一、正姿

教師應(yīng)從一開(kāi)始就重視培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，讓他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，這是初學(xué)者首先要學(xué)會(huì)的。在教學(xué)中應(yīng)首先講清正確的寫字姿勢(shì)，其中包含坐姿、握筆姿勢(shì)、運(yùn)筆姿勢(shì)三種。

1.記憶。低年級(jí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在講解“三姿”的時(shí)候可以編寫一些三字歌幫助他們熟悉“三姿”的關(guān)鍵之處，并將其牢牢地記在腦中。

坐姿三字歌：

坐椅上，頭身正。兩臂分，兩腳平。

身前傾，兩肘撐。肩背部，要放松。

練字本，要放正。左右手，要分工。

三距離，要牢記。三個(gè)一，記心中。

握筆三字歌：

距筆尖，一寸處，用三指，來(lái)捏住。

壓中指，第一節(jié)，筆桿躺，虎口處。

拇指弓，最出力，食指彎，來(lái)輔助。

看中間，小圓圈，剩兩指，收攏住。

運(yùn)筆三字歌：

腕骨撐，于桌面。不勾腕，筆前探。

手與紙，莫粘連。隨意動(dòng)，要自然。

一支點(diǎn)，要找準(zhǔn)。四動(dòng)作，最關(guān)鍵。

兩個(gè)度，把握好。節(jié)奏感，要體現(xiàn)。

2.示范?！吧斫讨赜谘越獭?，指導(dǎo)學(xué)生“三姿”，教師的示范很是重要。教師在實(shí)物投影上面示范，學(xué)生通過(guò)觀察教師的動(dòng)作，對(duì)照動(dòng)作進(jìn)行模仿。也可以叫個(gè)別學(xué)生演示給別的同學(xué)看，再叫其他同學(xué)評(píng)論，最后由老師指出其正確與錯(cuò)誤。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師還應(yīng)巡視檢查，個(gè)別指導(dǎo)，讓大家都能有正確的寫字姿勢(shì)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固已學(xué)知識(shí)，還可以找兩個(gè)同學(xué)到前面同時(shí)演示，比賽誰(shuí)的姿勢(shì)正確，以此達(dá)到讓學(xué)生把寫字要領(lǐng)熟記于心的目的。

3.練習(xí)。正確良好的書(shū)寫習(xí)慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的，因此需要長(zhǎng)時(shí)間的糾正、提醒、練習(xí)。低年級(jí)學(xué)生常常因手指靈活度不夠，握筆太緊，而導(dǎo)致手型變形?？梢宰寗倓偲鸩降牡湍昙?jí)學(xué)生在鉛筆上面套上握筆器以幫助他們鞏固正確的握筆姿勢(shì)。“三姿”中最容易被忽略的就是運(yùn)筆姿勢(shì)了。低年級(jí)孩子如果沒(méi)有正確掌握運(yùn)筆姿勢(shì)，就可能出現(xiàn)書(shū)寫力度過(guò)重、運(yùn)筆時(shí)勾腕、書(shū)寫速度慢等現(xiàn)象。在訓(xùn)練運(yùn)筆姿勢(shì)時(shí)要強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：（1）找準(zhǔn)一個(gè)支點(diǎn)；（2）掌握四個(gè)動(dòng)作（擺、停、縮、彈）；（3）控制好兩個(gè)度（力度、速度）。練習(xí)時(shí)不要急著讓學(xué)生寫筆畫(huà)或漢字，而應(yīng)讓學(xué)生在紙上練習(xí)橫線、豎線、虛線、彈簧線、螺旋線、三角形、正方形等，在這些基本圖形書(shū)寫自如之后，再進(jìn)行筆畫(huà)講解，將會(huì)事半功倍。

二、正字

小學(xué)階段，評(píng)價(jià)一幅硬筆作品一般從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、擺布、大小、工整幾個(gè)方面去考量，因此在教學(xué)時(shí)也應(yīng)緊緊圍繞這幾點(diǎn)進(jìn)行。

1.教基本筆畫(huà)。小學(xué)階段的漢字共有八個(gè)基本筆畫(huà)：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、折、鉤、提。每一個(gè)字都由基本筆畫(huà)構(gòu)成。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，為今后的寫字教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，可把筆畫(huà)書(shū)寫的方法編成三字歌。如寫長(zhǎng)橫時(shí)，“輕頓筆，畫(huà)直線，行筆快，加重?！?；寫懸針豎時(shí)，“稍頓筆，向下行，至末端，彈出尖”等。除了要求學(xué)生掌握行筆要領(lǐng)，還要掌握動(dòng)作要領(lǐng)和書(shū)寫節(jié)奏。如長(zhǎng)橫的動(dòng)作要領(lǐng)是“重→輕→重”“慢→快→慢”，書(shū)寫節(jié)奏是“?！鷶[→停”；懸針豎的動(dòng)作要領(lǐng)則是“重→重→輕”“慢→慢→快”，書(shū)寫節(jié)奏是“?！鷶[→彈”。練習(xí)時(shí)要求學(xué)生做到念口訣與運(yùn)筆動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫動(dòng)感和節(jié)奏感。只有將筆畫(huà)書(shū)寫的細(xì)節(jié)講授明白，學(xué)生才能有目的有針對(duì)性地練習(xí)，才能為以后的書(shū)寫打下扎實(shí)的基本功，初步形成正確的書(shū)寫手法。

2.漢字結(jié)體36計(jì)。因?yàn)闈h字的用筆、結(jié)體、造型都有相通的規(guī)則，所以我們?cè)趧倓傔M(jìn)入低年級(jí)漢字教學(xué)的時(shí)候，一定要將一些具有代表性的漢字學(xué)深學(xué)透，這樣在以后的教學(xué)中就可以以點(diǎn)帶面，舉一反三，進(jìn)行類推。通過(guò)閱讀古人的書(shū)法論著和自己的實(shí)踐，我感悟到硬筆字的間架結(jié)構(gòu)主要有36種。如第一種“首點(diǎn)居中”。“主”“玄”等字，第一筆點(diǎn)在豎中線上，像鳳冠上正中間的寶石，又像高山上墜落的巨石，該點(diǎn)斗志昂揚(yáng)，精神抖擻，所以點(diǎn)在正中。像這一類的字還有“底”“帝”“戶”等。又如“橫畫(huà)等距”。“目”“月”等字，橫畫(huà)較多，中間沒(méi)有點(diǎn)、撇、捺間隔，這類字應(yīng)遵循橫畫(huà)之間距離基本相等、不可時(shí)而稀疏時(shí)而緊密的原則書(shū)寫。像這一類的字還有“青”“噩”等。有了漢字結(jié)體36計(jì)，就能夠幫助學(xué)生找尋到書(shū)寫漢字的規(guī)律，使他們盡快掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。

三、靜練

“學(xué)法之心，在乎一心”，低年級(jí)學(xué)生容易受到情景的暗示、氛圍的渲染、比賽的激勵(lì)和榜樣的引領(lǐng)，因此教師要精心創(chuàng)設(shè)寫字氛圍，使教室成為一個(gè)精心練字的場(chǎng)，使學(xué)生感到練字是一件舒心的有成就的事，從而做到“以心應(yīng)手，握筆直書(shū)”。

1.音樂(lè)渲染。教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，選擇一首適合的音樂(lè)，在每次學(xué)生寫字時(shí)播放。學(xué)生聽(tīng)到這首音樂(lè)響起，就知道該靜心寫字了。

2.比賽激勵(lì)。低年級(jí)的學(xué)生都有上進(jìn)、不服輸?shù)奶攸c(diǎn)，教師可以利用比賽的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫字氛圍。如自己與自己比賽，要求一次比一次有進(jìn)步，有進(jìn)步的同學(xué)會(huì)得到老師的小紅花。或與同桌比賽、與好朋友比賽，贏的同學(xué)可以獲得老師的一份獎(jiǎng)勵(lì)，從而使班級(jí)中形成你追我趕的寫字氛圍。

四、賞評(píng)

學(xué)生寫完字后，教師要采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生的字，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，論優(yōu)劣，讓學(xué)生知道字哪兒寫得好，哪兒寫得不好，該怎樣改進(jìn)。這樣能提高學(xué)生對(duì)字的欣賞能力，長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成習(xí)慣，就會(huì)取得手隨眼高、眼使手靈的效果。

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容。（1）局部評(píng)價(jià)。局部評(píng)價(jià)要求學(xué)生關(guān)注字的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注字的每一個(gè)亮點(diǎn)。哪一筆寫得好，要不吝嗇贊揚(yáng)，哪一筆需改進(jìn)，要大膽地指出來(lái)。（2）整體評(píng)價(jià)。全面觀察整個(gè)字，關(guān)注整個(gè)字的結(jié)構(gòu)，關(guān)注每一個(gè)部件的安排是否合理。（3）態(tài)度評(píng)價(jià)?？淳氉謺r(shí)學(xué)生是否認(rèn)真，如果一筆一畫(huà)地認(rèn)真寫了，即便字沒(méi)寫漂亮也要表?yè)P(yáng)。

2.評(píng)價(jià)方式。（1）學(xué)生自評(píng)。學(xué)生自己給自己評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己寫的字的優(yōu)劣。（2）生生互評(píng)。班級(jí)中學(xué)生互評(píng)，指出別人寫的字的優(yōu)缺點(diǎn)。（3）教師評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生寫的字進(jìn)行評(píng)價(jià)。

以上內(nèi)容是筆者在寫字教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，寫出來(lái)以期引起同人們的共同關(guān)注，從而探究出更加高效的寫字教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能盡快地寫出一手流利、美觀的漢字！

作者簡(jiǎn)介：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，竹西小學(xué)教導(dǎo)主任。