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摘 要：本文對地方本科院?，F(xiàn)狀及招生制度改革內(nèi)容進行了闡述，即學校按大類招生及按類培養(yǎng)人才的模式，為學生提供了選擇專業(yè)的機會，可促進學校資源優(yōu)化整合，充實師資隊伍，為國家輸送綜合性應用型人才，按大類招生改革勢在必行。

關鍵詞：地方本科院校；招生制度；大類招生

中圖分類號：G648.4 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-04-08

一、地方本科高校的現(xiàn)狀

從目前我國高等教育的現(xiàn)狀看，大學生就業(yè)難和行業(yè)企業(yè)用工荒現(xiàn)象，折射出學生就業(yè)以及高等教育服務經(jīng)濟發(fā)展方面存在巨大困難和障礙。資料顯示，地方本科院校就業(yè)率低，專業(yè)對口率低，就業(yè)質量不高。地方本科院校數(shù)量多，招生規(guī)模大，是我國大眾化高等教育的主力，但有些地方本科高校陷入發(fā)展困境，矛盾較為突出。

二、招生體制面臨的挑戰(zhàn)

高考招生制度是在精英化高等教育發(fā)展階段設計的，目的是從眾多考生中選拔少數(shù)尖子生進入大學深造。隨著我國高等教育進入大眾化發(fā)展階段，高校不再是社會稀缺資源，而且高校分層分類顯著，人才培養(yǎng)目標、規(guī)格和培養(yǎng)模式呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，將高考成績作為高校錄取學生的唯一依據(jù)，是否適應不同類型、不同層次高校人才選拔的需要，面臨越來越多的質疑。

我國基礎教育事業(yè)快速發(fā)展，中小學校的教育教學模式和管理制度正在發(fā)生深刻變革，對各類考試評價制度提出了相應的改革要求；現(xiàn)實存在的中小學應試教育傾向嚴重，學生課業(yè)負擔過重、競爭壓力過大等問題頻出，因此，迫切需要發(fā)揮高考招生制度的導向作用，引導基礎教育改革不斷深化，使孩子們健康快樂成長。

高考招生制度在實施過程中出現(xiàn)偏差，高考加分政策，尤其是獎勵性加分政策近乎失控，高校自主招生和特殊類型招生中舞弊現(xiàn)象時有發(fā)生，違背了制度設計初衷，使高考招生制度的公平性遭到侵蝕，社會公信力受到?jīng)_擊。

三、地方本科高校招生體制的改革

進入21世紀后，地方本科院校以培養(yǎng)服務地方社會經(jīng)濟應用型人才為目標，開展了人才培養(yǎng)目標、課程設置、師資隊伍建設、招生制度等方面的改革，努力打破傳統(tǒng)思維方式和辦學模式，以適應社會發(fā)展，為國家培養(yǎng)社會需要的具有創(chuàng)新思維的實用型人才。地方本科高校招生體制改革首先就要大力發(fā)展大類招生。

目前進行大類招生的高校幾乎遍布全國所有省份，各高校進行大類招生的學科不斷增多，因此按大類招生是地方院校招生體制改革的主要內(nèi)容。而高校按大類招生制度的改革要與相對應的按大類培養(yǎng)人才的方案緊密結合在一起。學生經(jīng)過高考后不必再為報考哪個專業(yè)而苦惱，只需要考慮報考哪幾所大學即可，而究竟想選擇哪個專業(yè)，則要經(jīng)過1～2年的基礎課程學習，對自己不了解的或喜歡的專業(yè)，在這兩年中就會做出選擇，這種情況下做出的選擇是慎重的、負責任的。對于學生經(jīng)過兩年學習后的再選擇專業(yè)，學校首先應做到尊重學生選擇專業(yè)的意愿。但根據(jù)大類招生先行的高校經(jīng)驗來看，地方本科院校要做到以下幾點：一方面，大力發(fā)展符合社會需求的專業(yè)，另一方面，要對學科專業(yè)的科學發(fā)展前景加以權衡，在學生進行專業(yè)選擇的時候要進行專業(yè)分流。

按大類培養(yǎng)人才對學生、學校以及國家都是有益的。學生可以通過自己的努力，獲得基礎課程的好成績，從而選擇自己喜歡的專業(yè)進行學習。學校通過大類招生和大類培養(yǎng)人才為社會輸送需要的人才，避免供求關系失衡。對國家來講，大學為其培養(yǎng)合格的具備綜合知識的應用型人才，推動可持續(xù)發(fā)展，有助于實現(xiàn)中華民族的偉大復興！

按大類招生和按大類培養(yǎng)人才對地方本科院校的發(fā)展具有促進作用。一方面，通過基礎課程或通識課程的開設，學校的硬件資源和優(yōu)秀的通識課程都得到了很好的整合利用；另一方面， 促進了師資隊伍的建設，優(yōu)化了課程體系，有利于打造出區(qū)域領先的特色專業(yè)。

參考文獻：

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