王丹丹

摘 要：對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)講，漢語(yǔ)的發(fā)音方式和發(fā)音習(xí)慣或多或少會(huì)對(duì)他們英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)產(chǎn)生遷移作用。由于漢語(yǔ)與英語(yǔ)音系之間既有相似性，又有區(qū)別，為了能夠給我國(guó)師生提供更好的啟示和幫助，本文主要對(duì)比了漢英的元音和輔音的異同。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)；英語(yǔ)；音段音位；異同

語(yǔ)音最小的單位是音素，但區(qū)別具體語(yǔ)言或方言中意義的最小的語(yǔ)音單位是音位。根據(jù)國(guó)際語(yǔ)音學(xué)協(xié)會(huì)的定義，音位是“某個(gè)語(yǔ)言里不加分別的一族相關(guān)的聲音”。音位又分為音段音位（元音、輔音）和超音段音位（重音、聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音的連接方式等）。

在英語(yǔ)語(yǔ)音體系中有28個(gè)輔音，20個(gè)元音。而漢語(yǔ)中有22個(gè)聲母，31個(gè)韻母，聲母一般位于音節(jié)的開頭，韻母是聲母后的一部分，一般由元音或元音加輔音n，ng構(gòu)成，如a，o，ai，en，uang等韻母。

一、元音的比較

漢語(yǔ)普通話的元音分為單韻母和復(fù)韻母。英語(yǔ)的單元音比普通話的單韻母數(shù)量多， 而且分得細(xì)。普通話里只有6個(gè)單韻母（a，o，e，i，u，ü），英語(yǔ)有12個(gè)單元音。漢語(yǔ)和英語(yǔ)有這5個(gè)相同的基本元音字母，即a，o，e，i，u。下面主要比較漢英中五個(gè)基本元音的異同：

a vs /a：/

/a：/雙唇張而不圓，牙床大開，舌后微升，舌尖向后升縮微離下齒。相比而言，a比英語(yǔ)/a：/的舌面更低，發(fā)音時(shí)嘴形稍小些，音比/a：/短。

o vs /?/

英語(yǔ)中有短音/?/與長(zhǎng)音/?：/之分，漢語(yǔ)o的音的長(zhǎng)度介于這兩者之間。兩個(gè)音發(fā)音時(shí)嘴唇都成圓形，只是o比英語(yǔ)/?/舌面稍低，舌位略靠前，嘴形稍小。

e vs /e/

當(dāng)發(fā)漢語(yǔ)e音時(shí)，嘴半開，舌位靠后，嘴角向兩邊展開成扁形，聲帶顫動(dòng)。嘴型相對(duì)于英語(yǔ)/e/較小，發(fā)音位置相對(duì)于/e/稍靠后些。另外，/e/的音較之e更短。

i vs /i/

英語(yǔ)中有短音/i/與長(zhǎng)音/i：/之分，漢語(yǔ)i的音的長(zhǎng)度介于這兩者之間。/i/是前元音，發(fā)音時(shí)，嘴微張成扁平狀，舌尖抵下齒，牙床近于全舌，發(fā)音短促。相比之下，/i/發(fā)音時(shí)嘴唇要繃緊，i發(fā)音時(shí)嘴唇自然放松。由于漢語(yǔ)中沒有/i/，中國(guó)學(xué)生常用漢語(yǔ)i去代替，比如把it/it/發(fā)成eat/i：t/。

u vs /u：/

漢語(yǔ)u和英語(yǔ)/u/的發(fā)音方式有很大的區(qū)別。英語(yǔ)中有長(zhǎng)音/u：/和短音/u/，兩者都是后元音。兩者發(fā)音嘴唇成圓形。u的舌位更靠前、更高，音長(zhǎng)介于/u/和/u：/之間。由于漢語(yǔ)中不存在/u/音，于是很多人把英語(yǔ)中的would模仿漢語(yǔ)拼音讀成“物得”，聽起來(lái)與正確的英語(yǔ)發(fā)音差別很明顯。

英語(yǔ)的雙元音滑動(dòng)較明顯， 兩者相對(duì)獨(dú)立， 前者發(fā)音要“長(zhǎng)、強(qiáng)、清”，后者發(fā)音則“短、平、快”。發(fā)復(fù)韻母ei， ai， ao， ou的口型略小于發(fā)雙元音/ei/， /ai/， /au/， /?u/，舌位略靠后。普通話較好的人很容易將 like 誤念成 / lak /。值得注意的是兩者在發(fā)音的部位和口形上都存在差異。發(fā)復(fù)韻母ei， ai， ao，ou的口形張得小于發(fā)雙元音 /ei/， /ai/， /au/， /?u/， 但舌位略靠后。

二、輔音的比較

英語(yǔ)中，清濁輔音是成對(duì)的，如/t/& /d/，/k/&/g/，/p/&

/b/，/s/&/z/，/f/&/v/，/θ/&/?/，/t?/ & /?/，/?/&/?/，/ts/ & /dz/，/tr/ & /dr/；而在漢語(yǔ)的輔音多數(shù)分為送氣和不送氣的清輔音， 如 p ，t，k， q， x， zh， ch， sh， c， s送氣；b， d， g， j， z不送氣， 濁輔音只有 r， m， n， ，l，ng 5 個(gè)。漢語(yǔ)的送氣和不送氣區(qū)別意義，而英語(yǔ)的清濁可以區(qū)別詞義。例如，漢語(yǔ)普通話的“罷 bà”“大 dà”中的“ b”“ d”是不送氣的輔音，而“ 帕pà”“踏 tà”中的“ p”“ t”則是送氣輔音，如英語(yǔ)中的“pen”/pen/（鋼筆，p為清輔音）和“Ben”/ben/（人名：本，b為濁輔音）。因此，不注意兩種語(yǔ)言在音位和音位區(qū)別特征上的差別，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)很容易清濁不分。把英語(yǔ)中/b/，/d/，/g/發(fā)成漢語(yǔ)里不送氣的清音。

由于英語(yǔ)中的很多輔音可以在漢語(yǔ)拼音中找到近似音，所以對(duì)中國(guó)學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)很可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)遷移。例如：

/s/、/z/ vs s、z

/s/ /z/為齒齦摩擦音，發(fā)音時(shí)上下齒咬合，舌前部抬起靠近上顎，氣流從齒間沖出。/s/ 為清輔音，聲帶不振動(dòng)；/z/ 則舌、齒位不變，氣流被堵在咬合的上下齒之后，聲帶微微振動(dòng)。s為齒擦音，發(fā)音時(shí)舌尖接近上門齒，留出窄縫，氣流從舌尖的窄縫中擠出，摩擦成音，此音為清輔音；z為齒擦塞音，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較弱的氣流沖出舌尖阻礙，從窄縫中擠出，摩擦成音。學(xué)生們經(jīng)常把這兩組混淆，必須注意發(fā)音位置、方法。

/θ/、/?/ vs s 、z

發(fā)/θ/ /?/音時(shí)上下齒輕咬舌尖，舌身平放口中，氣流從舌尖與上下齒之間形成的縫隙中擠出，摩擦生音。/θ/是清輔音，/?/是濁輔音?！皌h”字母組合常發(fā)這兩個(gè)音，如this，through等。中國(guó)學(xué)生喜歡用齒擦音/s/和齒塞擦音/z/來(lái)分別替換/θ/ /?/，于是把this/?is/發(fā)成/zis/，through/θru：/發(fā)成/sru：/。

/t?/、/?/ vs q、j

這兩對(duì)音都是塞擦音，發(fā)音部位也很接近，常被混淆。 /t?/、/?/為硬腭齒齦音，發(fā)音時(shí)舌頭和舌端貼近上齒齦后部，舌身同時(shí)向硬腭抬起。舌的兩側(cè)接觸上排兩邊齒，氣流從舌面與硬腭齒齦之間擠擦出來(lái)，雙唇稍微突出并成圓形。q、j是齒齦硬腭（舌面）音，發(fā)音時(shí)舌尖抵住下門齒，舌面前部緊貼硬腭前部，雙唇平展不突出，氣流從窄縫中沖出，摩擦成音。兩對(duì)音相比，/t?/、/?/的成阻部位略后，舌與硬腭間的成阻面大些。學(xué)生們的chair會(huì)聽起來(lái)像“qiao”，judge變成“價(jià)指”。

/ts/、/dz/ vs c、z

/ts/、/dz/是舌端齒齦破擦輔音，舌端先貼住上齒齦，堵住氣流，然后略下降，氣流送出口腔。/ts/是清輔音，/dz/是濁輔音。c發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較強(qiáng)的氣流沖開舌尖阻礙，從窄縫中擠出摩擦音。z與c的發(fā)音差不多，只是z的氣流較弱。z、c發(fā)音方式與/ts/、/dz/相似，但他們的成阻部位不再齒齦而在舌尖與上門齒背之間。

/tr/、/dr/ vs ch、zhu

發(fā)/tr/時(shí)，舌頭后部下陷，舌頭前部收攏上翹，與上齒齦后部和邊齒接觸形成阻塞，整個(gè)舌頭成為凹形。待氣流沖開，形成狹縫而摩擦成音，雙唇稍稍撅起，發(fā)/tr/時(shí)，聲帶不振動(dòng)，要送氣，是清輔音。發(fā)/dr/音時(shí)，口形與發(fā)/tr/時(shí)一樣，但不同的是發(fā)/dr/時(shí)聲帶振動(dòng)，不送氣，為濁輔音。學(xué)生經(jīng)?；煜@兩組音，把true發(fā)成chu，drew發(fā)成zhu。

三、小結(jié)

漢語(yǔ)和英語(yǔ)是兩種不同的語(yǔ)音系統(tǒng)，發(fā)音時(shí)的舌位、唇形、發(fā)音方式都不相同，這些差異對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)有著重要的影響。所以，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)音系統(tǒng)的差異的認(rèn)識(shí)可以有效地減輕母語(yǔ)負(fù)遷移的作用。同時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到這些差異很重要。

下面幾點(diǎn)可以為師生提供參考：第一，對(duì)比漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)發(fā)音的舌位圖，練習(xí)英語(yǔ)與漢語(yǔ)近似音之間的差別，學(xué)會(huì)辨音。第二，在練習(xí)音素時(shí)，將若干個(gè)容易混淆的發(fā)音放在一起練習(xí)。這樣比較練習(xí)更能突出兩者的差別。之后可以用英語(yǔ)順口溜加強(qiáng)練習(xí)難度。第三，愛荷華大學(xué)的Phonetics： The Sound of American English軟件中有清楚的真人發(fā)音以及發(fā)音時(shí)發(fā)音器官的變化過程和動(dòng)作的分解過程，可以對(duì)著鏡子模仿練習(xí)。第四，鼓勵(lì)學(xué)生多跟讀、模仿他們感興趣的音頻、視頻素材，以達(dá)到有效的語(yǔ)言輸出效果。

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