楊磊（河北省秦皇島市海港區(qū)駐操營(yíng)中學(xué)，河北　秦皇島　066000）

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以學(xué)生為主體的語(yǔ)文閱讀教學(xué)之研究

楊磊
（河北省秦皇島市海港區(qū)駐操營(yíng)中學(xué)，河北秦皇島066000）

摘要：閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非常重要。新的課程改革更凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，更尊重學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，教師的教要以學(xué)生的學(xué)為依據(jù)，要了解學(xué)情，因生制宜。語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)主要目的就是能讓學(xué)生自主閱讀教材，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，增進(jìn)對(duì)課文的理解，形成閱讀能力。

關(guān)鍵詞：了解學(xué)情；確定目標(biāo)；學(xué)以致用

閱讀教學(xué)是教師與學(xué)生、教師與文本、學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話，在這其中，主體是學(xué)生與文本的對(duì)話。語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的效果，是與學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中的積極性、主動(dòng)性密切相關(guān)的，還取決于與文本的有機(jī)結(jié)合，演繹文本內(nèi)涵，提升學(xué)生對(duì)文本的感悟，提升語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中學(xué)生學(xué)的有效性，追求學(xué)生在語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中的活力。

一、充分了解學(xué)情，梳理教材體系

語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的目的是要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這樣就能夠慢慢地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，新課改下的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)。這就需要教師要充分了解學(xué)生的身心特點(diǎn)、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為其提供自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性的快速發(fā)展。課堂教學(xué)中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)信f觀念，充分尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的想法和認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生之間的距離，實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

教師在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生主體地位，要在教師的合理引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上真正地“動(dòng)”起來(lái)。要真正地了解學(xué)生，知道哪些學(xué)生在閱讀教學(xué)中的哪一塊會(huì)有問(wèn)題，有怎樣的問(wèn)題，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。同時(shí)，教師也要回歸教材，對(duì)教材進(jìn)行深度解讀，理清教材體系，促進(jìn)知識(shí)的生長(zhǎng)，在一個(gè)單元或是一個(gè)版塊的教學(xué)中，找到教材中的知識(shí)的聯(lián)系性和連續(xù)性。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重教學(xué)過(guò)程

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該選擇合宜的教學(xué)內(nèi)容，制定有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重教學(xué)過(guò)程的多樣性。閱讀教學(xué)中也是如此，在教學(xué)中，教師要做到有的放矢，依據(jù)體式來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)情來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，選擇多樣的教學(xué)過(guò)程，充分怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地讓其參與到教學(xué)中，要分清楚教師“教”的活動(dòng)和學(xué)生“學(xué)”的活動(dòng)，找到其間的聯(lián)系。如《變色龍》一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三：第一、把握小說(shuō)的故事情節(jié)，理解人物形象及小說(shuō)主題；第二，從作品塑造人物形象的方法入手，學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神情來(lái)塑造人物的方法；第三認(rèn)識(shí)沙皇警察制度的腐朽黑暗，感受作者通過(guò)人物對(duì)話所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)俄國(guó)沙皇走狗的諷刺之情，養(yǎng)成做人正直，表里如一的意識(shí)。在教學(xué)中，可以采用課下排演課本劇，課上讓學(xué)生以表演的形式呈現(xiàn)教材中的內(nèi)容，這樣一方面能夠化抽象為具體，方便學(xué)生學(xué)習(xí)理解；另一方面也能夠加深學(xué)生對(duì)課文的理解，活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然最終也實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升了課堂教學(xué)有效性。

三、深刻啟發(fā)，學(xué)以致用

語(yǔ)文教學(xué)的成功，在于學(xué)生自能讀書(shū)、自能作文，教是為了達(dá)到不需要教。語(yǔ)文的教學(xué)不能局限在課本上的知識(shí)，既要立足課內(nèi)，又要放眼于課外，這就是所說(shuō)的“源于課堂而高于課堂”。讓學(xué)生通過(guò)閱讀一些與課文內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，從而更加深入地理解課文內(nèi)容，了解文中人物。讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀在短時(shí)間內(nèi)拓展視野、擴(kuò)展知識(shí)面、促進(jìn)智力發(fā)展，而且通過(guò)大量的閱讀潛移默化地受到影響，使學(xué)生形成一種穩(wěn)定的審美傾向和價(jià)值判斷，有助于形成健全的人格。

中學(xué)生心思細(xì)膩，開(kāi)始對(duì)生活中的事情有了自己的體驗(yàn)，對(duì)社會(huì)中辛酸苦甜和真善美丑有了自己的感知，這就為閱讀教學(xué)創(chuàng)造了生活基礎(chǔ)，為學(xué)生理解文章的真情實(shí)感創(chuàng)造了條件。教師要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己生活體驗(yàn)和感情去感知文章，感知文中的事物、情感等，這些很容易引起學(xué)生共鳴，教師引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)做文章的主人，讓學(xué)生進(jìn)入自己的角色去感知文章。這樣學(xué)生既是讀書(shū)人，也是書(shū)中人，對(duì)文章的感知就更真切，相應(yīng)地閱讀理解的能力也會(huì)得到提高。

總之，語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中，教師要賞識(shí)愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分了解我們的學(xué)生，注重學(xué)生的主體意識(shí)，充分備課、備學(xué)生，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，多樣教學(xué)，真正地讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中問(wèn)，在合作中快樂(lè)，在參與中提高，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓效率高起來(lái)。這樣我們的語(yǔ)文課堂必將成為一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)和激情的廣袤天地，語(yǔ)文教學(xué)也必將會(huì)更加燦爛輝煌。

［責(zé)任編輯張景賢］

A Study of the Chinese Reading Teaching with Students as the Main Body

YANG Lei

（Zhucaoying Middle School，Haigang District，Qinhuangdao Hebei，066000，China）

Key words：understand the learning situation；determine the target；learn in order to practice.

Abstract：Reading teaching is an important part of Chinese teaching and is very important for forming of student's Chinese accomplishment. Under the new curriculum reform，more attention has been paid on the subject position of students in teaching and their long-term development. Therefore，teachers should treat students as the basis，to understand the learning situation. The main purpose of Chinese reading teaching is to let the students autonomous reading textbooks，find the problem，put forward the problem and finally solve the problems in reading，enhance understanding of the text and the formation of reading ability.

中圖分類(lèi)號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-231

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.140