侯紅梅（河北省昌黎縣第六中學，河北　昌黎　066603）

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淺談高中英語閱讀教學策略

侯紅梅
（河北省昌黎縣第六中學，河北昌黎066603）

摘要：在高中英語閱讀教學中，教師要以學生為中心，充分調(diào)動學生的積極性，注重傳授方法，利用豐富的教學資源，延伸渠道，拓寬閱讀空間，成為學生學習的引路人，使學生在高效的學習環(huán)境中提高英語閱讀的能力和水平，享受閱讀帶來的樂趣。

關(guān)鍵詞：以學生為中心；培養(yǎng)技巧；拓寬渠道；延伸空間

英語語篇不但承載著豐富的英語語言知識，而且也蘊含著無比豐富的信息和社會文化。閱讀不但可以讓學生汲取豐富的語言知識，提高語言綜合運用能力，而且有助于開闊學生的眼界，更多地了解英語國家的社會和文化。在課堂教學實施中，教師要以學生為中心，充分調(diào)動學生的積極性，注重傳授方法，利用豐富的教學資源，延伸渠道，拓寬閱讀空間，成為學生學習的引路人，使學生在高效和諧的學習環(huán)境中提高英語閱讀的能力和水平。

一、以學生為中心，創(chuàng)和諧課堂，實現(xiàn)英語閱讀高效教學

（一）巧妙營造寬松、和諧、積極、活潑的課堂氛圍

寬松、和諧、積極、活潑的課堂氛圍是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效課堂的重要條件。教師只有巧妙運用多種方式營造寬松、和諧、積極、活潑的課堂氛圍，才能減少學生的緊張、焦慮感，讓他們的潛能在輕松愉快的自然狀態(tài)下得到最好的發(fā)揮，他們的求知欲望和參與課堂的欲望才能得以增強。

（二）給學生留下思考的余地，讓學生成為閱讀教學的主人

把課堂交還給學生，就要為課堂“留白”。也就是教師不要把所有問題一一解決掉，而是要為學生留下思考的余地，讓學生真正成為閱讀教學的主人。這樣，他們通過自己的努力參與去解決問題，就會享受到成功的喜悅，增強自信心，以后就會更加積極主動地去參與課堂教學。

（三）關(guān)注學習主體，增強學習興趣。

以學生為主體的教學模式關(guān)鍵在于讓學生真正成為學習的主人，在學習活動中自主參與，互助學習，教師則轉(zhuǎn)變成學生學習的促進者和合作者。在課堂上通過師生互動、生生互動共同學習，在交流中學習，在合作中探究，在互動中成長，實現(xiàn)閱讀技能的提升和知識成果的共享與獲得。以學生為主體的教學方法為學生搭建起了展示自我的舞臺，學生充分展現(xiàn)自我，張揚自信，克服疑難，主動學習，從而使能力在展現(xiàn)中不斷提升。學生積極主動地探究，輕松愉快地學習，教師適時地點撥能增強學生的學習興趣，實現(xiàn)閱讀教學的高效。

二、教授閱讀策略，培養(yǎng)閱讀技巧

在閱讀教學中，不僅要傳授語言知識，更重要的是要教會學生不同的閱讀策略，培養(yǎng)閱讀技巧，以滿足不同的閱讀目的和要求。

1.略讀。快速瀏覽，領(lǐng)略大意，為精讀做準備。閱讀教學中有意識地培養(yǎng)學生通過找出主題句，抓住中心的能力，使學生理解主題句與具體實施細節(jié)的關(guān)系，從而獲得文章表達的正確信息。

2.跳讀?？焖賹ふ視r間、地點、人物、數(shù)字等信息，注意時態(tài)、連接詞及過渡詞語等，把握文章脈絡。

3.精讀。分段落詳細閱讀，注重事實細節(jié)及語言結(jié)構(gòu)，找出內(nèi)在聯(lián)系，深化理解。

4.推讀。即根據(jù)文章的字面意思，通過語篇邏輯關(guān)系，研究細節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意，也可用于詞義猜測。教會學生推讀，可以大幅提升學生的閱讀理解能力，更準確地掌握篇章信息。

三、有效利用豐富的教學資源，為學生拓展閱讀學習的渠道

在網(wǎng)絡科技迅速發(fā)展的信息時代，我們可利用的教學資源越來越豐富，書籍已不再是教學資源的唯一提供者。恰當利用這些豐富的教學資源，在激發(fā)學生學習興趣、提高學生學習的積極性的同時，更能夠有效提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)高效課堂教學。良好教學效果的取得也要求教師多與學生交流，共同開發(fā)和利用豐富的課程資源，這樣可以激發(fā)學生學習的熱情和學習的積極性，鼓勵學生利用網(wǎng)絡豐富的閱讀資源，拓展閱讀渠道，來實現(xiàn)在有限的教學時間內(nèi)打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂效果的目標。

四、增加語言實踐量，延伸英語閱讀空間

良好的英語閱讀材料不僅能讓學生產(chǎn)生閱讀的興趣，而且還能促進學生有效地獲得知識，進而提高閱讀能力。要想讓學生更好地提升閱讀學習的能力，僅僅靠課堂教學訓練是遠遠不夠的。教師要指導學生充分利用課外資源，將英語閱讀空間延伸到課堂之外，增加語言實踐量。教師可以根據(jù)學生學習能力的不同層次，為他們提供或推薦題材廣泛、內(nèi)容豐富的適合所教學生閱讀的英文資料。

總之，要提升學生的英語閱讀能力，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，教師就要在閱讀教學中以學生為中心，營造寬松、和諧、積極、活潑的課堂氛圍，增強學習興趣，讓學生成為學習的主人。在教授知識的同時，教師還要傳授給學生學習的技巧和方法，培養(yǎng)學生的閱讀能力。同時，教師要利用多種教學資源為學生拓展學習渠道，鼓勵學生進行課外閱讀，延伸閱讀空間，讓學生在閱讀中不斷汲取知識，提升英語綜合運用能力，培養(yǎng)良好的審美情趣，陶冶情操，在高效的學習環(huán)境中提高英語閱讀的能力和水平，享受閱讀帶來的樂趣。

［責任編輯張景賢］

Study on the Teaching Strategies of English Reading in Senior High School

HOU Hong-mei

（No. 6 Middle School，Changli Hebei，066603，China）

Key words：student-oriented；skills cultivation；broaden channels；expand space

Abstract：Years of teaching practice make us recognize that in senior high school English reading，teachers should take the student as the center，fully mobilize their learning enthusiasm，pay attention to teaching methods，use rich teaching resources，extend channels，broaden the reading space，and be the guiding figure for students. And help student improve English reading ability while enjoying the fun of reading in a joyful environment.

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）21-0260-65

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.094