高波（河北省秦皇島市北戴河區(qū)青少年校外教育中心，河北　秦皇島　066100）

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校外美術(shù)教育之我見(jiàn)

高波
（河北省秦皇島市北戴河區(qū)青少年校外教育中心，河北秦皇島066100）

摘要：校外教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是增強(qiáng)學(xué)生道德踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力的重要載體。校外教育的教育功能不可忽視，校外教育在人才教育培養(yǎng)上的獨(dú)特作用是不可替代的。它不僅能培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)，鍛煉能力，提高素質(zhì)修養(yǎng)，而且能調(diào)適青少年的良好心態(tài)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；校外教育；校外美術(shù)

隨著國(guó)家對(duì)校外教育的重視，各地市區(qū)由中國(guó)福利彩票項(xiàng)目資助的正規(guī)國(guó)辦的校外教育場(chǎng)所如雨后春筍般萌芽發(fā)展。學(xué)校教育與校外教育共同支撐起來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的廣闊天地。

對(duì)于校外教育的理解各有不同。有人認(rèn)為，所謂“校外”，字面上看就“學(xué)校之外”的意思，是一個(gè)地域概念；還有人認(rèn)為，校外教育是校內(nèi)教育的延伸；也有人覺(jué)得，真正的“校外”其實(shí)用“課外”更貼切，因?yàn)槌藢W(xué)校之外的少年宮、家和兒童中心外，學(xué)校的課外興趣小組同樣也在承擔(dān)著“校外”的任務(wù)。我個(gè)人覺(jué)得延伸比較貼切。校外教育作為校外教育事業(yè)的一部分，與學(xué)校教育相輔相成，形成互補(bǔ)之勢(shì)，在人的全面和諧發(fā)展中發(fā)揮著自身的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)?，除了在校時(shí)間外，在校外的培訓(xùn)有很多是學(xué)校內(nèi)所沒(méi)有的，也有的是在學(xué)校內(nèi)只有少部分同學(xué)參加的活動(dòng)?；诖耍Ｍ獾慕逃顒?dòng)更加體現(xiàn)的是以學(xué)生為主體的教育。下面就校外美術(shù)活動(dòng)教育淺談自己的看法。

一、項(xiàng)目選擇的自主性

在校外教育中，各種培訓(xùn)的內(nèi)容稱為項(xiàng)目，如跆拳道、健美操、硬筆書法，篆刻、幼兒美術(shù)等。我們的美術(shù)項(xiàng)目培訓(xùn)有8個(gè)可選擇的項(xiàng)目。以不同的年齡階段可以選擇幼兒美術(shù)、趣味美術(shù)、硬筆書法、軟筆書法、兒童素描、國(guó)畫、篆刻、陶藝，可能隨著中心的發(fā)展，根據(jù)我地區(qū)學(xué)員的需求，還會(huì)增加更多的培訓(xùn)項(xiàng)目。因此，對(duì)于想要在雙休日和寒暑假學(xué)點(diǎn)兒什么和做點(diǎn)兒什么的孩子們來(lái)說(shuō)，選擇的自主性就大了很多，而不是像在學(xué)校那樣，哪節(jié)課是音樂(lè)、哪節(jié)課是美術(shù)都固定在課表上，原則上不可以隨便調(diào)節(jié)。這里校外教育給學(xué)員提供了一個(gè)更自由主的選擇空間。

二、活動(dòng)時(shí)間的靈活性

校外教育中心的培訓(xùn)時(shí)間是靈活多樣的，每天四個(gè)培訓(xùn)時(shí)間段雖是固定的，但同一年齡的不同培訓(xùn)項(xiàng)目盡量不安排在同一個(gè)時(shí)間段，學(xué)生可以根據(jù)自己的生活時(shí)間和興趣需求進(jìn)行自由的選擇。這樣不僅可以避免他們想要參加的培訓(xùn)活動(dòng)與自己要參加的其他活動(dòng)有時(shí)間上的沖突，同時(shí)也可以讓他們選擇更多他們喜歡的項(xiàng)目，使其興趣培養(yǎng)更加廣泛。

三、活動(dòng)空間的開(kāi)放性

青少年校外教育中心的美術(shù)活動(dòng)室有多個(gè)，素描、書法、繪畫等分別有自己的活動(dòng)室，每個(gè)活動(dòng)室的設(shè)計(jì)布置都不盡相同，凸顯各自項(xiàng)目的特點(diǎn)，活動(dòng)室的工具多種多樣，可供學(xué)生培訓(xùn)時(shí)進(jìn)行選擇。如果一個(gè)學(xué)員參加了多個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，他會(huì)穿梭于不同的活動(dòng)室，既新鮮又有趣。而不是像在學(xué)校一樣大部分課程都在一個(gè)固定的教室上，缺少生氣與活力。開(kāi)放的空間也有利于家長(zhǎng)隨時(shí)關(guān)注，既能督促孩子用心活動(dòng)，也可以監(jiān)督培訓(xùn)輔導(dǎo)教師認(rèn)真輔導(dǎo)，提高輔導(dǎo)培訓(xùn)的實(shí)際效果。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)的多樣性

校外美術(shù)教育的評(píng)價(jià)中，除了與傳統(tǒng)的課內(nèi)教學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合外，還有更多的評(píng)價(jià)方式。

（一）自?shī)首詷?lè)式

有的學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，看到或感覺(jué)到自己的作品很好，會(huì)不由自主地表現(xiàn)出來(lái)，或者告訴教師或者告訴同伴，這樣可以讓他們?cè)诟惺艹晒鞓?lè)的同時(shí)，愉悅了身心。當(dāng)然，培訓(xùn)活動(dòng)中也不能大吵大嚷，也要遵守活動(dòng)的紀(jì)律要求，不要打擾其他學(xué)員活動(dòng)。

（二）家長(zhǎng)參與式

大多數(shù)輔導(dǎo)教師在學(xué)生完成作品后，會(huì)用相機(jī)或拍照或錄像，將學(xué)生的作品一一記錄下來(lái)放到班級(jí)的微信群里，讓家長(zhǎng)看到學(xué)生的進(jìn)步與成績(jī)，共同鼓勵(lì)孩子更好地參加活動(dòng)，提高美術(shù)修養(yǎng)。

（三）作品展出式

一定時(shí)間的主題結(jié)束后，輔導(dǎo)教師會(huì)將學(xué)員的作品按照優(yōu)秀程度在活動(dòng)室展示欄或中心大廳的作品展示專欄展出，每個(gè)學(xué)生的作品都有機(jī)會(huì)上墻，每個(gè)學(xué)生都會(huì)得到鼓勵(lì)。

多樣的評(píng)價(jià)方式最大的好處就是樹(shù)立學(xué)生自信，培養(yǎng)興趣，提高專業(yè)修養(yǎng)，使校外的美術(shù)生活更快樂(lè)。

五、人際交往的廣泛性

校外美術(shù)培訓(xùn)是一種開(kāi)放性的學(xué)習(xí)，學(xué)生的座位不是很固定，這樣便于與更多的學(xué)生教學(xué)溝通交流，交往過(guò)程中便學(xué)會(huì)了一些技巧，從而改善了學(xué)校交往中存在的一些問(wèn)題。有共同志趣愛(ài)好，就會(huì)有更多共同的話題，交往會(huì)更自然，更順利。

總之，校外美術(shù)教育有著很多學(xué)校教育所不能達(dá)到的教育目標(biāo)，它靈活多樣、空間廣闊、特色突出、目標(biāo)明確，因此，會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和美術(shù)素養(yǎng)的提升，為他們未來(lái)藝術(shù)人生的發(fā)展起到引領(lǐng)作用。

［責(zé)任編輯田彩霞］

My view on the art education outside school

GAO Bo

（Out-school Education Center，Beidaihe District，Qinhuangdao Hebei，066100，China）

Key words：school education；school education；School Art

Abstract：Out school education is an important way to implement quality education，and it is also an important carrier to enhance students'moral practice ability and social adaptation ability. The educational function of out-school education cannot be ignored，and the unique role out-school education plays in talent education and training is irreplaceable. It can not only cultivate the students'interest in Art，exercise capacity，improve quality accomplishment，and can create good mentality for young people.

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-5

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.021