劉秀（甘肅省民樂縣三堡學(xué)區(qū)，甘肅　民樂　734503）

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如何培養(yǎng)初入學(xué)寄宿生的自理能力與合作意識(shí)

劉秀
（甘肅省民樂縣三堡學(xué)區(qū)，甘肅民樂734503）

摘要：近年來我校在如何培養(yǎng)低齡寄宿生生活自理能力和合作意識(shí)方面進(jìn)行了不斷研究和探索，我們課題組就目標(biāo)確立、管理制度、家校聯(lián)系方面進(jìn)行了研究與實(shí)踐，積累了

關(guān)鍵詞：寄宿制；自理能力；合作意識(shí)；三位一體

隨著家長(zhǎng)的外出打工，我校入住的寄宿生的年齡逐年減小，一部分三年級(jí)的學(xué)生加入到了寄宿生的行列。盡管學(xué)校在分配宿舍和管理制度方面對(duì)這些寄宿生有所照顧、傾斜，但我們?cè)谌粘９芾硭奚岬倪^程中還是發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生存在的問題較多，特別是自理能力弱，又不善于與他人合作。

目前我校低齡寄宿生是分解到五六年級(jí)入住的，整理內(nèi)務(wù)、打飯、洗飯盆這些活都不安排他們。盡管如此，但吃飯、睡覺方面存在不少問題。針對(duì)學(xué)生存在現(xiàn)狀，我們學(xué)校課題組成員主要從以下方面做起。

一、提供學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）結(jié)合年齡特征，提供目標(biāo)依據(jù)

低齡兒童在教師、高年級(jí)同學(xué)的幫助下，學(xué)會(huì)基本的生活自理，如洗餐具、掃地、倒垃圾、折自己的被子等，能主動(dòng)參與宿舍衛(wèi)生等；培養(yǎng)具有基本的生活自理能力；在和同宿舍同學(xué)交往中能學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處；知道自覺遵守宿舍公約，學(xué)習(xí)處理一些小糾紛，不給家長(zhǎng)告狀等。

（二）講解學(xué)習(xí)目標(biāo)

作為一個(gè)小學(xué)生，特別是寄宿生，基本的自理是獨(dú)立生活，安心學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。幫助學(xué)生理解自理活動(dòng)的內(nèi)容，包括克服戀家心理、基本的生活自理（洗臉、洗碗、打水、穿衣、折被等）、宿舍管理、與人交往等，也包括各項(xiàng)內(nèi)容的難易程度，從而使低齡學(xué)生在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上，明白各自的目標(biāo)；使學(xué)生能夠知道自己的心理狀態(tài)，身體情況和自理活動(dòng)的能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇在教育過程中的自理能力、合作意識(shí)的發(fā)展目標(biāo)，并在以后的教育過程中指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展自己的目標(biāo)。

（三）互幫互學(xué)，提高自己也提高別人

鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生幫助指導(dǎo)中低年級(jí)學(xué)生，開展一幫一活動(dòng)。如在低齡兒童基本能解決自己生活問題的基礎(chǔ)上，可安排他們配合高年級(jí)的學(xué)生當(dāng)值日生，如倒垃圾、擺放洗漱用具等。在這樣的具體活動(dòng)中，慢慢培養(yǎng)他們的服務(wù)意識(shí)與合作意識(shí)。

二、充分發(fā)揮三位一體的監(jiān)管力度

（一）班主任要發(fā)揮“育人”作用

寄宿制學(xué)生和班主任的相處時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在家里與父母相處的時(shí)間，班主任的言行在某種程度上比父母的耳濡目染影響要大。因此，班主任要注重自己的一言一行，經(jīng)常深入宿舍，了解學(xué)生的生活情況，與兼管宿舍的教師勤溝通，幫助學(xué)生解決生活難題與人際糾紛。以自己的良好行為，去感染學(xué)生，力爭(zhēng)做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！?/p>

（二）兼管宿舍的生活老師指導(dǎo)學(xué)生的生活

教給學(xué)生正確的生活自理方法和與他人合作的方法很重要。如何教給學(xué)生正確的生活自理方法呢？一是管理宿舍的教師設(shè)計(jì)好專題生活講座，創(chuàng)造輕松、愉快的生活教學(xué)情景，讓學(xué)生互相幫助，共同合作，解決生活中的實(shí)際問題，從而掌握一定的生活自理、合作方法。二是經(jīng)常給學(xué)生講處理生活問題的方法，如告訴低齡寄宿生宿舍內(nèi)與他人平等相處，別總想著別人會(huì)讓著自己等。這樣的方法經(jīng)常與宿舍生活實(shí)踐緊密結(jié)合，形成教育活力；三是指導(dǎo)學(xué)生定期開展評(píng)價(jià)。結(jié)合低齡寄宿生的目標(biāo)，組織宿舍成員對(duì)他們的自理能力與合作意識(shí)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)步之處，指出不足之處。

（三）值周教師檢查、通報(bào)要及時(shí)

每周的值周老師的“四查”（查安全、查衛(wèi)生、査吃飯、查休息）“五匯報(bào)”（匯報(bào)值周打算、兩次匯報(bào)值周檢查、匯報(bào)值周評(píng)比結(jié)果、匯報(bào)存在問題及整改建議）必須落實(shí)到位，針對(duì)出現(xiàn)的問題追蹤整改。

三、重視溝通聯(lián)系

（一）校內(nèi)溝通

班主任、宿舍管理老師、科任老師、值周組老師經(jīng)常進(jìn)行信息交流，解決好這些低齡孩子的生活問題。

（二）家校溝通

學(xué)校每學(xué)期安排一至二次家長(zhǎng)會(huì)，就孩子的教育問題設(shè)計(jì)主題對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，班主任、科任老師與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，達(dá)成教育共識(shí)。同時(shí)從家長(zhǎng)那里了解一些膽小孩子向家長(zhǎng)反饋的自己在學(xué)校的生活信息。這樣的信息交換有利于家校形成合力，共同教育好孩子。

（三）不定期找住校生談話溝通

如果班主任與學(xué)生經(jīng)常溝通，學(xué)生就會(huì)與班主任拉近距離，就能調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，他們就會(huì)積極想辦法把住校生活管理好，自主當(dāng)家的意識(shí)就會(huì)逐漸增強(qiáng)，宿舍的紀(jì)律與衛(wèi)生面貌就會(huì)有很大改觀。

寄宿制生活教育是培養(yǎng)學(xué)生自理能力、合作意識(shí)的有效途徑，而建立比較完善的管理制度與細(xì)心的關(guān)愛是培養(yǎng)學(xué)生自理能力和合作意識(shí)的保障。這需要我們的誠心、耐心和恒心，還需要我們不斷探索與改進(jìn)。

［責(zé)任編輯張景賢］

How to Cultivate the Students'Ability to Take Care of Themselves and Develop Their Cooperative Consciousness

LIU Xiu
（Sanbao Studying District，Minle Gansu，734503，China）

Abstract：in recent years，our school constantly explores on how to cultivate younger students’ability to take care of themselves and develop their cooperative. Our task group studied the goal setting，management system，and home school links and has accumulated some experience.

Key words：boarding，self-care ability，cooperative consciousness，trinity supervision

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-101

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.004