吳蘭蘭

摘 要：語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在素質(zhì)教育背景下，將語(yǔ)文教學(xué)融入生活中，把語(yǔ)文生活化、生活語(yǔ)文化，這是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的必然趨勢(shì)?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；生活化；實(shí)踐性；教學(xué)資源

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-380-01

一、引言

生活即教育，語(yǔ)言來(lái)源于生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文，這是"大語(yǔ)文教學(xué)觀"的需要。在語(yǔ)文教學(xué)中，滲透學(xué)生的生活，使語(yǔ)文教學(xué)返樸歸真。同時(shí)生活又是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)戰(zhàn)演練場(chǎng)所。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們要明確一個(gè)教學(xué)觀點(diǎn)：學(xué)生是生活中的人，學(xué)生的生活世界也是重要的課程學(xué)習(xí)資源，用生活中學(xué)生感興趣的話題和本課的主題緊密結(jié)合起來(lái)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)需要的有效方法?；诖?，以下就筆者的教學(xué)、學(xué)習(xí)實(shí)踐談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)的可行做法。

二、生活化教學(xué)的含義

生活化教學(xué)是將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)將教學(xué)的目的、要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得到真正的陶冶。

三、小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)的意義

1、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)側(cè)重于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，將重點(diǎn)放置于字、詞、句的掌握上。而小學(xué)生作為認(rèn)知能力和行為習(xí)慣皆未完全成熟的群體，過(guò)度追求專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，極易使其產(chǎn)生疲倦感甚至厭惡感，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)喪失興趣。而生活化教學(xué)方式的教學(xué)素材源自生活實(shí)際，小學(xué)生能夠在喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物中感受到、學(xué)習(xí)到語(yǔ)文知識(shí)，通過(guò)生活化的教學(xué)，使學(xué)生增加對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的真實(shí)體驗(yàn)，并由此感受到學(xué)校生活的幸福號(hào)陜樂(lè)，最終激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

2、有利于提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用水平。小學(xué)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的目的在于指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)乃至全科學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言、文字基礎(chǔ)。因此，任何字、詞、句、段、篇、章的學(xué)習(xí)都要以實(shí)際應(yīng)用為最終目的。小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)的目的在于指導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，既能牢固地掌握語(yǔ)文課本中所要求的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用在日常生活之中，解決自身在生活中的人際交流問(wèn)題。

四、小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)的幾點(diǎn)做法

1、創(chuàng)設(shè)生活化的課堂教學(xué)情境。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的生活化強(qiáng)調(diào)教師在向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文能力的過(guò)程中，能夠自然而然地在教學(xué)中注入生活內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中，能夠巧妙地將學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和生活中遇到的現(xiàn)象和問(wèn)題引入到課本的學(xué)習(xí)和探究中，這樣不僅能夠使學(xué)生靈活地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，使之易于學(xué)習(xí)、便于理解，還能讓學(xué)生深切地體會(huì)到語(yǔ)文無(wú)處不在，而并非望塵莫及的事情。通過(guò)課程教學(xué)之中學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和情境化教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課文所反映的生活場(chǎng)景和感悟通過(guò)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的還原來(lái)打通課外與課內(nèi)的壁壘，讓學(xué)生了解作者的寫(xiě)作背景、人物情感、事情發(fā)展的脈絡(luò)，并能夠感同身受地與之“對(duì)話”，感受其中的喜怒哀樂(lè)，從而喚醒學(xué)生的生活共鳴，激發(fā)學(xué)生的生活熱情。

2、引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活中去。教育的最終目的是使學(xué)習(xí)者具備適應(yīng)、享受以及創(chuàng)造生活的基本能力。語(yǔ)文存在于我們生活的每一個(gè)角落，我們的生活隨時(shí)隨地都要用到語(yǔ)文知識(shí)。教師應(yīng)努力發(fā)掘語(yǔ)文教學(xué)和日常生活的結(jié)合點(diǎn)，把生活變成學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)文最全面的教材。比如可以安排學(xué)生以黑板報(bào)或文稿的形式把生活中的故事寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受和體驗(yàn)；進(jìn)行社會(huì)生活專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，開(kāi)拓更廣的學(xué)習(xí)空間；不看不健康的書(shū)籍和音像制品，開(kāi)展廣告、標(biāo)語(yǔ)錯(cuò)別字糾正的文字環(huán)境活動(dòng)，都可以使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升。在平常的家庭生活中，鼓勵(lì)學(xué)生為父母講解一些社會(huì)上的熱點(diǎn)新聞，為他們讀報(bào)紙，做一些自己力所能及的語(yǔ)文服務(wù)，像為家長(zhǎng)講解各種生活器具的說(shuō)明書(shū)等；有的學(xué)生的父母是做服裝生意的，學(xué)生可以嘗試一下服裝廣告的設(shè)計(jì)；有的學(xué)生的父母是做水果銷(xiāo)售的，則可以嘗試一些有關(guān)水果介紹的文章的寫(xiě)作。上述這些訓(xùn)練都可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

3、聯(lián)系生活化開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：語(yǔ)文教材雖然是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，但卻不是唯一。生活中到處都有語(yǔ)文教學(xué)資源，如：豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)、廣袤無(wú)垠的大自然、紛繁復(fù)雜的社會(huì)等，都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂。語(yǔ)文教師要充分利用這些鮮活的語(yǔ)文資源，開(kāi)展多樣化語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。例如：組織故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、辯論會(huì)、課本劇表演、小品表演、猜謎語(yǔ)、答記者問(wèn)、采訪、模擬導(dǎo)游、情境對(duì)話等。這些語(yǔ)文活動(dòng)是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要補(bǔ)充，在多姿多彩的語(yǔ)文活動(dòng)中，可以充分激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生的參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，提高學(xué)生辨別真善美與假丑惡的能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要回歸到生活中去。只有生活，才是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的源頭活水。我們需要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的生活化。只有如此，學(xué)生才能在感知生活、體驗(yàn)生活、探究生活的基礎(chǔ)上，真切理解語(yǔ)文和生活之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，教師才能真正地實(shí)現(xiàn)寓語(yǔ)文教學(xué)于生活之中，在生活中提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王曉張.返璞歸真——淺談?wù)Z文課堂教學(xué)生活化[J].新課程學(xué)習(xí)，2011（07） .

[2] 張淑芝.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化教學(xué)策略[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（33）