蘇德利

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-368-01

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來(lái)為人師表，在講壇上不斷地上演著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹(shù)根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目，感悟至深。

我班有個(gè)姓江的小朋友，不愛(ài)學(xué)習(xí)，特別好動(dòng)，還欺負(fù)班里的同學(xué)，小朋友都對(duì)他有意見(jiàn)。對(duì)此，我也多次找他談過(guò)，可沒(méi)過(guò)多久，他又犯了。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他體育特別好，尤其是跳遠(yuǎn)和400米跑，我抓住有利時(shí)機(jī)，讓他參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)，不負(fù)眾望，他得了第1名，我在班中大大表?yè)P(yáng)了他。同時(shí)又讓他擔(dān)任體育委員。這對(duì)他的幫助很大，他像變了個(gè)樣。

小江的變化引起了我的關(guān)注，可他沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣怎么辦呢？我琢磨著：還是鼓勵(lì)試試吧.為了改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度和提高他的學(xué)習(xí)興趣。于是我每次上課在讀文時(shí)，我會(huì)走到他身邊，他讀不到的我會(huì)給予他提示，有時(shí)在他又想開(kāi)小差的時(shí)候，用眼神提示他或走到他桌旁輕叩他的桌子，有時(shí)我也會(huì)提一些簡(jiǎn)單的他能回答出來(lái)的問(wèn)題讓他回答，讓他找到一點(diǎn)自信和成就感等。記得有一次講到“綜合性學(xué)習(xí)”，小江同學(xué)回答了一個(gè)有一定難度的問(wèn)題，他的回答出乎我的意料，我對(duì)他的回答也作出肯定并表?yè)P(yáng)了他，教室里響起了雷鳴般的掌聲，這時(shí)我觀察到他快速而又細(xì)微變化的眼神：高興？感激？總之非常復(fù)雜，據(jù)同學(xué)們說(shuō)，其他老師很少提問(wèn)他，就因?yàn)樗{(diào)皮搗蛋。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他漸漸地對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣，于是我借此機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前宣布他為語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。沒(méi)想到，以后上課，他果真認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，同時(shí)還會(huì)幫我管住那些愛(ài)開(kāi)小差的同學(xué)。我有點(diǎn)驚訝，沒(méi)想到他會(huì)有這樣的變化，于是我就想，這個(gè)學(xué)生不是不可救藥的！我應(yīng)該對(duì)他充滿信心，在我的尊重、表?yè)P(yáng)以及激勵(lì)下，他各個(gè)方面的表現(xiàn)出現(xiàn)了前所未有的變化，期末考試他的語(yǔ)文考了89分，雖然不是全班第一，但是現(xiàn)在這位同學(xué)已是許多學(xué)生羨慕的對(duì)象了！于是，在以后的教學(xué)中，我每天都是滿面春風(fēng)的走進(jìn)教室，用最親切的眼神面對(duì)學(xué)生，鼓勵(lì)和尊重每一個(gè)學(xué)生，而學(xué)生們也慢慢的被我感染，臉上有了笑意，尤其是原來(lái)成績(jī)不好的學(xué)生，有了學(xué)習(xí)的勇氣和動(dòng)力，課堂上的氣氛漸漸地活躍起來(lái)。

有一節(jié)課，孩子們都在認(rèn)真地描繪春雨的色彩。我在巡回指導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小江同學(xué)“一反常態(tài)”，既沒(méi)有吵鬧，也沒(méi)有去影響別人，而是埋頭畫(huà)畫(huà)，一臉的專注。于是，我走近一看，呀！他畫(huà)得很特別：雨是五顏六色的，落在屋頂和地面上，還濺出了水花。大地也是五顏六色的，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小河里的水清清的。他的畫(huà)畫(huà)得真漂亮。于是，我俯下身，親切地問(wèn)：“為什么你把雨畫(huà)成五顏六色的呢？”他愣了一下，有些驚訝地看著我，然后緊張地說(shuō)：“沒(méi)什么?！苯又?，又埋頭畫(huà)起來(lái)。我有些失望，心想，可能平時(shí)對(duì)他太嚴(yán)厲了，所以他才不敢對(duì)我說(shuō)心里話吧。于是，我摸摸他的腦袋，微笑著看著他，很友好、很肯定地說(shuō)：“我覺(jué)得你畫(huà)得很好呢！與眾不同！”他手中的筆停了一下，偷偷看了我一眼。我又接著說(shuō)：“其他同學(xué)都用藍(lán)色來(lái)畫(huà)雨，你就能用各種顏色來(lái)畫(huà)。能不能告訴我你的想法呢？老師很想知道這么棒的想法是怎么產(chǎn)生的?！甭?tīng)了我的話，孩子抬起頭看著我。我對(duì)他微笑，用期盼的眼神看著他。他猶豫了一下，又看了我一眼，然后小聲地說(shuō)：“我很喜歡下雨，覺(jué)得雨的聲音很好聽(tīng)?？墒牵晔峭该鞯?，一點(diǎn)也不好看。要是雨也能有各種顏色，我就會(huì)更喜歡雨了，所以我把雨畫(huà)成五顏六色了?！薄罢媸莻€(gè)了不起的想法！太棒了！”我特意提高音量贊嘆道。

接著，我把他的畫(huà)拿到前面展示給同學(xué)們看，并贊揚(yáng)了他的想法。當(dāng)同學(xué)們也對(duì)此發(fā)出贊嘆，并將驚訝的目光投向他時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他眼中閃出從未有過(guò)的光芒！我想，打鐵要趁熱。于是，孩子們繼續(xù)作畫(huà)時(shí)，我又走到他身邊，俯下身，輕輕地說(shuō)：“你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，畫(huà)又畫(huà)得那么好，如果學(xué)習(xí)上態(tài)度再認(rèn)真些，那你肯定會(huì)趕上班中的優(yōu)秀生。”他不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。事后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，我講課時(shí)，他聽(tīng)得很認(rèn)真，還積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言。不管他回答得是否完整，我都會(huì)面帶微笑，耐心地傾聽(tīng)，對(duì)滿意之處，表示贊賞；對(duì)有錯(cuò)誤的地方，及時(shí)加以引導(dǎo)。從此，課堂上，時(shí)常能看到他開(kāi)心的笑臉。

又是一個(gè)早讀，其他孩子都開(kāi)始早讀了，只有小江同學(xué)躬著腰不知干什么。我真想發(fā)火，但為了紀(jì)律我忍住了。走近一看，原來(lái)他正在撿同桌腳下的紙團(tuán)。“幸虧我多看了他一眼！”我暗自慶幸?！敖呛浇裉斓谋憩F(xiàn)令老師非常滿意。他主動(dòng)撿起地上的紙屑，‘干凈別人，快樂(lè)自己！希望同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，做到‘你撿我撿，凈我校園?！贝藭r(shí)，他的臉上洋溢著微笑，而且笑得那么燦爛，充盈著一份驕傲與自豪。經(jīng)過(guò)這次表?yè)P(yáng)，小江打掃教室越來(lái)越認(rèn)真。原來(lái)，簡(jiǎn)單的一句話成為開(kāi)啟孩子心靈寶藏的一把金鑰匙。魯迅先生說(shuō)過(guò)，一滴水，用顯微鏡看，也是一個(gè)大世界。我們都應(yīng)該像魯迅先生所講的那樣，多放大一下同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，多給同學(xué)們一些鼓勵(lì)。

反思：

通過(guò)一步一步轉(zhuǎn)變小江同學(xué)，我明白一個(gè)道理：信賴，尊重和鼓勵(lì)學(xué)生就是愛(ài)學(xué)生，作為教師，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該設(shè)身處地替他們想想，學(xué)生的心，敏感而脆弱，需要教師用自己一顆真誠(chéng)、信賴、尊重，賞識(shí)的心去喚醒，去呵護(hù)。賞識(shí)的語(yǔ)言和行動(dòng)，如溫暖的陽(yáng)光，能融解人心中的冰山，注入無(wú)窮的力量。始終都在尋找，尋找最佳課堂管理的切入點(diǎn)，我找到了，表?yè)P(yáng)是調(diào)味劑，能讓浮躁的心平靜下來(lái)；表?yè)P(yáng)是良藥，不會(huì)苦口也利于行。多一份表?yè)P(yáng)給我們的孩子吧，他們很需要！

清代教育家顏元曾說(shuō)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”是的，人生來(lái)就是這樣。有長(zhǎng)處，也有缺點(diǎn)，有頑皮可愛(ài)招人喜歡的一面，也有自私冷漠令人失望討厭的一面。面對(duì)一群天真爛漫的小臉，雖然他們有時(shí)候很頑皮，很令人失望，甚至有的屢教不改，但是他們的身上也會(huì)有閃光的一面。從教這么多年，我接觸了許許多多的“問(wèn)題孩子”，在和他們相處的日子里，我一次又一次地被感動(dòng)了。