張佳佳，季盼軍,王大龍

(1.杭州電子科技大學(xué)，浙江 杭州 310018；2.浙江工業(yè)大學(xué)，浙江 杭州 310014；3.魏都路小學(xué)，河南 開(kāi)封 475000)

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·運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)·

我國(guó)田徑后備人才基地發(fā)展現(xiàn)狀及策略研究

張佳佳1，季盼軍2,王大龍3

(1.杭州電子科技大學(xué)，浙江 杭州 310018；2.浙江工業(yè)大學(xué)，浙江 杭州 310014；3.魏都路小學(xué)，河南 開(kāi)封 475000)

摘要：研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，通過(guò)對(duì)我國(guó)田徑單項(xiàng)后備人才基地的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,研究發(fā)現(xiàn)田徑單項(xiàng)基地在整個(gè)建設(shè)過(guò)程中存在許多問(wèn)題亟待解決，主要包括青少年訓(xùn)練和競(jìng)賽管理機(jī)制不合理、人才流動(dòng)大、后備人才輸送效率較低、運(yùn)動(dòng)員“學(xué)訓(xùn)”矛盾突出等問(wèn)題。在剖析單項(xiàng)基地建設(shè)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，并提出解決問(wèn)題的方案及發(fā)展策略，為今后我國(guó)田徑單項(xiàng)后備人才基地可持續(xù)發(fā)展提供可行性幫助。

關(guān)鍵詞：田徑；后備人才；訓(xùn)練基地

根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期體育工作的意見(jiàn)》中明確指出：“體育后備人才的培養(yǎng)關(guān)系到競(jìng)技體育可持續(xù)性發(fā)展，青少年業(yè)余訓(xùn)練不僅是培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才的基礎(chǔ)性工作，同時(shí)也是落實(shí)《奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃綱要》的根本前提，更是實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的重要保障”。2009年國(guó)家體育總局田徑運(yùn)動(dòng)管理中心(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“田管中心”)決定在全國(guó)建立一批國(guó)家田徑單項(xiàng)(群)奧林匹克高水平后備人才訓(xùn)練基地(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“單項(xiàng)基地”)。單項(xiàng)基地發(fā)展至今共經(jīng)歷了兩個(gè)奧運(yùn)周期的發(fā)展，日前單項(xiàng)基地正處于第二個(gè)奧運(yùn)周期發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，2013-2016奧運(yùn)周期共計(jì)122所基層體校達(dá)到國(guó)家田徑單項(xiàng)基地評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，但單項(xiàng)基地在現(xiàn)階段發(fā)展過(guò)程中依然面臨許多問(wèn)題：青少年訓(xùn)練和競(jìng)賽機(jī)制不合理、人才流動(dòng)大、后備人才輸送效率較低等等，本研究的主要目的是在梳理單項(xiàng)基地發(fā)展基本情況基礎(chǔ)之上，剖析單項(xiàng)基地在建設(shè)中存在的問(wèn)題，對(duì)此并提出相應(yīng)的發(fā)展策略。

1研究對(duì)象及方法

1.1研究對(duì)象

本文以2013-2016奧運(yùn)周期單項(xiàng)基地的建設(shè)情況為研究對(duì)象，通過(guò)實(shí)地調(diào)研對(duì)其展開(kāi)研究。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法。通過(guò)查閱中國(guó)知網(wǎng)、北京體育大學(xué)圖書(shū)館、中國(guó)田徑協(xié)會(huì)官方網(wǎng)站、總局相關(guān)報(bào)告等，以“體育后備人才”、“田徑后備人才”、“單項(xiàng)基地”為關(guān)鍵詞，搜集近十年的相關(guān)文獻(xiàn)與書(shū)籍，為本研究奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1.2.2專(zhuān)家訪談法。本研究訪談8位專(zhuān)家，主要包括：田管中心青少部負(fù)責(zé)人、單項(xiàng)基地督導(dǎo)專(zhuān)家; 訪談40位單項(xiàng)基地教練員。通過(guò)訪談主要了解訓(xùn)練、選材、招生、人才輸送、教練員崗位培訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)員文化知識(shí)學(xué)習(xí)等情況。

1.2.3問(wèn)卷調(diào)查法。根據(jù)研究目的及任務(wù)，借助參加單項(xiàng)基地訓(xùn)練營(yíng)及教練員崗位培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，對(duì)其展開(kāi)調(diào)研工作，發(fā)放教練員問(wèn)卷122份，回收103份，回收率為84%，有效問(wèn)卷98份，有效率為95%；發(fā)放運(yùn)動(dòng)員問(wèn)卷120份，回收104份，有效問(wèn)卷104份，回收率87%，有效率100%。

借助調(diào)研工作同時(shí)對(duì)問(wèn)卷的信、效度進(jìn)行檢驗(yàn)：經(jīng)檢驗(yàn)結(jié)果顯示問(wèn)卷具有較高的效度；信度檢驗(yàn)采用重測(cè)法,計(jì)算兩次測(cè)量的信度系數(shù)R=0.92,證明問(wèn)卷具有很高信度。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。通過(guò)Excel軟件對(duì)回收調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，為本研究提供重要的數(shù)據(jù)支撐。

2研究結(jié)果與分析

2.1田徑單項(xiàng)基地建設(shè)基本情況分析

2013-2016奧運(yùn)周期達(dá)到單項(xiàng)基地評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)并給予掛牌的基地共計(jì)有122所，相比2009-2012奧運(yùn)周期的109所增加了13所，單項(xiàng)基地的整體布局取得較大改善?？傮w來(lái)講，單項(xiàng)基地創(chuàng)建數(shù)量與當(dāng)前我國(guó)田徑優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目發(fā)展趨勢(shì)基本保持一致，充分體現(xiàn)了田管中心在創(chuàng)建基地時(shí)以“田徑項(xiàng)目奪金為主、突出傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目”的創(chuàng)建目標(biāo)和設(shè)想，基本符合我國(guó)傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目發(fā)展的特點(diǎn)。

從表2可以看出，目前我國(guó)共有26個(gè)省(市)建立單項(xiàng)基地，從全國(guó)整體布局來(lái)看，江蘇、山東、遼寧依然表現(xiàn)出田徑傳統(tǒng)大省的優(yōu)勢(shì)；從各省市單項(xiàng)基地?cái)?shù)量分布來(lái)看，僅有江蘇、山東、遼寧、河北、河南、浙江、廣東7省(市)設(shè)立了5個(gè)以上項(xiàng)目的單項(xiàng)基地，可以看出，各省(市)單項(xiàng)基地創(chuàng)建數(shù)量比例差距較大。

從單項(xiàng)基地在全國(guó)的地域分布來(lái)看，其分布基本符合各省市的傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)特點(diǎn)。但單項(xiàng)基地的發(fā)展仍需進(jìn)一步調(diào)整，跳躍項(xiàng)群、女子投擲項(xiàng)群發(fā)展相對(duì)滯后，在規(guī)模以及后備人才的數(shù)量上仍需進(jìn)一步完善。

表1　調(diào)研基本情況統(tǒng)計(jì)

2.2單項(xiàng)基地建設(shè)中存在的問(wèn)題

2.2.1教練員執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)不足。在對(duì)單項(xiàng)基地教練員執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，具有10年以下執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的教練員占總?cè)藬?shù)的50%，具有11～20年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的教練員占總?cè)藬?shù)27%，具有20年以上執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的教練員僅有占總?cè)藬?shù)23%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，教練員執(zhí)教年限參差不齊，執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)較為欠缺，教練員年輕化較為明顯。在訪談中了解到基層教練員缺乏學(xué)習(xí)和交流，特別是與專(zhuān)業(yè)隊(duì)、高水平教練之間交流較少，教練員知識(shí)更新較慢，訓(xùn)練理念陳舊，訓(xùn)練科學(xué)化程度不高，基本采用傳統(tǒng)的單一訓(xùn)練模式，訓(xùn)練效果不佳。因此，發(fā)展以老帶新是提高教練員執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的重要手段，同時(shí)教練員應(yīng)加強(qiáng)溝通交流，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練理念，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。

2.2.2教練員選材手段缺乏科學(xué)依據(jù)?！斑x材是成材的基礎(chǔ)”，如何選拔出天賦較高的運(yùn)動(dòng)員苗子是成材的關(guān)鍵。在對(duì)教練員選材基本情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教練員的選材手段主要依賴(lài)自身經(jīng)驗(yàn)，依然把運(yùn)動(dòng)員比賽成績(jī)及其訓(xùn)練和比賽表現(xiàn)作為選材依據(jù)；對(duì)身體機(jī)能、遺傳因素、生理生化、骨齡等指標(biāo)測(cè)試運(yùn)用甚少，大部分教練員選材很少采用先進(jìn)的科學(xué)儀器設(shè)備。在訪談中了解到，多數(shù)單項(xiàng)基地并不是沒(méi)有先進(jìn)的選材設(shè)備，只是教練員覺(jué)得操作過(guò)程比較麻煩不愿意學(xué)習(xí)掌握；只有少數(shù)單項(xiàng)基地因資源條件的限制而采用傳統(tǒng)的選材方法。因此加強(qiáng)教練員選材知識(shí)培訓(xùn)，是提高選材成功率的重要手段。

表2　各省(市)單項(xiàng)基地設(shè)置及數(shù)量情況

2.2.3訓(xùn)練和競(jìng)賽管理機(jī)制有待完善。訓(xùn)練和競(jìng)賽是反映青少年運(yùn)動(dòng)員能否成材的重要環(huán)節(jié)。在專(zhuān)家訪談中了解到，體育局業(yè)務(wù)主管部門(mén)、田管中心、教育部門(mén)三者在對(duì)待青少年訓(xùn)練、競(jìng)賽問(wèn)題上，都站在自己立場(chǎng)，政出多門(mén)，出現(xiàn)青少年訓(xùn)練和競(jìng)賽管理三權(quán)分離難以協(xié)調(diào)，目前從國(guó)家到地方各個(gè)層面都對(duì)此缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和整體設(shè)計(jì)。競(jìng)賽規(guī)則的制定不符合青少年發(fā)展規(guī)律，成人化特征較為顯著。還存在部分省(市)競(jìng)賽年齡組設(shè)置與訓(xùn)練無(wú)法接軌，省運(yùn)會(huì)金牌戰(zhàn)略高于一切，嚴(yán)重違背青少年訓(xùn)練規(guī)律，過(guò)早的專(zhuān)項(xiàng)化訓(xùn)練，導(dǎo)致優(yōu)秀的后備苗子常常曇花一現(xiàn)；同時(shí)年齡造假、冒名頂替、“雇傭軍”等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。

2.2.4單項(xiàng)基地招生匱乏。后備人才梯隊(duì)建設(shè)是競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的重要保障。對(duì)單項(xiàng)基地招生情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每年招收1～5名運(yùn)動(dòng)員的單項(xiàng)基地?cái)?shù)量占總基地?cái)?shù)量的62%，招收6～10名運(yùn)動(dòng)員的基地?cái)?shù)量占總基地?cái)?shù)量的28%，招收10人以上的占基地總數(shù)的10%。當(dāng)前單項(xiàng)基地每年的招生數(shù)量與質(zhì)量每況愈下、不容樂(lè)觀，主要原因是：學(xué)生未來(lái)發(fā)展出路較窄、家長(zhǎng)支持率較低、獨(dú)生子女原因、基地辦學(xué)質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)員怕吃苦等因素。

2.2.5后備人才跟蹤不足，人才流失加劇?；鶎舆\(yùn)動(dòng)隊(duì)一大特點(diǎn)是對(duì)運(yùn)動(dòng)員掌控難度大、流動(dòng)性較大。競(jìng)走、中長(zhǎng)跑單項(xiàng)基地訓(xùn)練營(yíng)的活動(dòng)開(kāi)展相比其他單項(xiàng)基地較好，比賽形式頗為豐富，平均每年舉辦2～3次的訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)，因此對(duì)運(yùn)動(dòng)員具有很大的吸引力，但通過(guò)對(duì)督導(dǎo)專(zhuān)家訪問(wèn)得知，每次訓(xùn)練營(yíng)的參訓(xùn)人員變化較為頻繁，這使得優(yōu)秀后備人才流失嚴(yán)重。在跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳訓(xùn)練營(yíng)調(diào)研中，多數(shù)教練員反映，跳躍類(lèi)單項(xiàng)訓(xùn)練營(yíng)、集訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展比較松散，在2012-2013年當(dāng)中幾乎沒(méi)有舉辦過(guò)任何訓(xùn)練營(yíng)和集訓(xùn)，以至于對(duì)運(yùn)動(dòng)員的信息丟失，跟蹤效果受到嚴(yán)重影響；在投擲訓(xùn)練營(yíng)中，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員未注冊(cè)現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，參加訓(xùn)練營(yíng)的運(yùn)動(dòng)員極不固定，導(dǎo)致對(duì)運(yùn)動(dòng)員跟蹤出現(xiàn)問(wèn)題，人才流失嚴(yán)重。

2.2.6后備人才輸送效率不高。單項(xiàng)基地注冊(cè)在訓(xùn)人數(shù)共計(jì)2 735人，向省級(jí)以上運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送運(yùn)動(dòng)員共計(jì)563人；2009-2012奧運(yùn)周期注冊(cè)在訓(xùn)人數(shù)1 610人，向省級(jí)以上運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送109人，從以上數(shù)字可以看出，新一輪奧運(yùn)周期單項(xiàng)基地規(guī)模已實(shí)現(xiàn)大跨步發(fā)展。從表3可知，各單項(xiàng)后備人才輸送情況中，競(jìng)走、中長(zhǎng)跑項(xiàng)目規(guī)模最大，輸送人才分別為142人、103人，中長(zhǎng)跑的在訓(xùn)人數(shù)最多，但其后備人才的輸送效率卻較低，只有11.2%；短、跨項(xiàng)目在訓(xùn)人數(shù)與輸送人數(shù)比率相對(duì)適中；跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳、女子鉛球、鐵餅項(xiàng)目其在訓(xùn)人數(shù)相對(duì)較少，輸送率分別卻達(dá)到39.2%和34.8%，但輸送人才數(shù)量與競(jìng)走、中長(zhǎng)跑、短、跨項(xiàng)目相比還存在差距，這主要與基地的創(chuàng)建數(shù)量、后備人才數(shù)量有關(guān)。擴(kuò)大田徑單項(xiàng)基地規(guī)模(尤其是跳躍類(lèi)、女子投擲類(lèi)項(xiàng)目)，是實(shí)現(xiàn)后備人才數(shù)量與質(zhì)量提高的重要途徑。

表3　2013-2016周期單項(xiàng)基地運(yùn)動(dòng)員數(shù)量及輸送情況

2.2.7“學(xué)、訓(xùn)”矛盾依舊突出。著名運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)專(zhuān)家馬特維耶夫曾說(shuō)過(guò):“未來(lái)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的增長(zhǎng)主要不是靠最大限度地發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的體能技能，而是挖掘運(yùn)動(dòng)員的智慧”。運(yùn)動(dòng)員文化知識(shí)水平的高低是制約運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力發(fā)展的重要因素。在對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，5%的運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化課學(xué)習(xí)極不感興趣，63%的運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化課學(xué)習(xí)不感興趣，11%的運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化課的興趣一般，僅有21%的運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化課學(xué)習(xí)感興趣，可以看出，目前單項(xiàng)基地運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化課學(xué)習(xí)處于極為不重視的狀態(tài)，意識(shí)不到文化課學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的調(diào)查了解到，造成運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化課學(xué)習(xí)不感興趣的主要原因是：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練導(dǎo)致身體疲勞，學(xué)習(xí)注意力不集中；自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)文化課學(xué)習(xí)失去信心；教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)不夠重視；文化課老師對(duì)運(yùn)動(dòng)員教學(xué)效果不夠耐心；學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛較差等。

2.3單項(xiàng)基地建設(shè)的發(fā)展策略

2.3.1加強(qiáng)教練員培訓(xùn)，提高教練員業(yè)務(wù)水平。教練員是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)施者與管理者，其綜合素質(zhì)的高低直接影響到后備人才培養(yǎng)的質(zhì)量。田徑相關(guān)部門(mén)增加多形式、多渠道的教練員崗位培訓(xùn)，是更新教練員訓(xùn)練理念、提高教練員整體水平的重要途徑。業(yè)務(wù)主管部門(mén)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，建立教練員考核管理制度，對(duì)教練員教學(xué)訓(xùn)練實(shí)施監(jiān)督管理，有效的提高教練員學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性。業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)滿(mǎn)足教練員需求，考核內(nèi)容應(yīng)圍繞青少年田徑訓(xùn)練大綱、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論等知識(shí)展開(kāi)。

2.3.2繼續(xù)發(fā)展優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，加強(qiáng)潛優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的挖掘與開(kāi)發(fā)。繼續(xù)發(fā)展競(jìng)走、中長(zhǎng)跑、短、跨單項(xiàng)基地建設(shè)的規(guī)模，借鑒這些單項(xiàng)基地發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)大女子投擲、跳躍等項(xiàng)目基地，充分利用我國(guó)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目基地后備人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，完善田徑后備人才培養(yǎng)體系。國(guó)家各級(jí)相關(guān)主管部門(mén)，應(yīng)加大政府的傾斜政策，加大專(zhuān)項(xiàng)資金投入，吸引更多省(市)的傳統(tǒng)體育學(xué)校加入田徑單項(xiàng)基地建設(shè)當(dāng)中。

2.3.3對(duì)優(yōu)秀后備人才實(shí)施合理化監(jiān)控，避免人才流失。田徑后備人才的發(fā)展是我國(guó)田徑可持續(xù)發(fā)展的“基石”和“源頭”?；鶎舆\(yùn)動(dòng)隊(duì)伍一大特點(diǎn)是上級(jí)主管部門(mén)對(duì)運(yùn)動(dòng)員不易掌控、流動(dòng)性較大，因此針對(duì)優(yōu)秀后備人才我們應(yīng)當(dāng)建立可控的優(yōu)秀后備人才檔案庫(kù)，并加強(qiáng)與基地的溝通，時(shí)時(shí)獲悉運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)態(tài)。田徑主管部門(mén)每年對(duì)優(yōu)秀后備人才要進(jìn)行至少1～2次的監(jiān)督檢查，針對(duì)各單項(xiàng)每年應(yīng)舉辦1～2次訓(xùn)練營(yíng)或集訓(xùn)活動(dòng)，增加各基地教練員、運(yùn)動(dòng)員的交流學(xué)習(xí)。

2.3.4提高選材質(zhì)量，優(yōu)化輸送效率。教練員應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)“選好苗子、著眼未來(lái)、打好基礎(chǔ)、積極提高、系統(tǒng)訓(xùn)練”的訓(xùn)練原則，切實(shí)做好選材、育才等基礎(chǔ)工作。教練員應(yīng)積極擴(kuò)大選材區(qū)域范圍，發(fā)揚(yáng)“伯樂(lè)尋千里馬”的敬業(yè)精神，提高后備人才選拔的質(zhì)量與數(shù)量。同時(shí)教練員應(yīng)充分利用先進(jìn)的科學(xué)選材手段，保證選材的科學(xué)性、可靠性，做到精選優(yōu)選，杜絕教練員在選材中投機(jī)取巧、不按科學(xué)辦事，造成資源的浪費(fèi)。

2.3.5堅(jiān)持走“體教結(jié)合”道路，化解“學(xué)訓(xùn)矛盾”。狹隘的知識(shí)面和單一的專(zhuān)業(yè)技能是我國(guó)田徑青少年運(yùn)動(dòng)員普遍存在的問(wèn)題，也是導(dǎo)致田徑單項(xiàng)基地招生規(guī)模萎縮、質(zhì)量下降的主要因素?！绑w教結(jié)合”的培養(yǎng)模式是將體育與教育兩大系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)、通力合作，共同致力于單項(xiàng)基地的發(fā)展，徹底打破“學(xué)訓(xùn)矛盾”。“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式即遵循訓(xùn)練規(guī)律，保證系統(tǒng)訓(xùn)練；又遵循教育規(guī)律，保證文化教育，充分發(fā)揮了兩大部門(mén)的優(yōu)勢(shì)；它既可以有效地化解競(jìng)技體育人才培養(yǎng)中存在的弊端，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展，又能順應(yīng)現(xiàn)階段人們的價(jià)值取向。

2.3.6進(jìn)一步完善單項(xiàng)基地管理系統(tǒng)。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀苗子的跟蹤和管理，切實(shí)掌握單項(xiàng)基地后備人才的發(fā)展?fàn)顩r；加強(qiáng)對(duì)單項(xiàng)基地的動(dòng)態(tài)管理，完善田徑單項(xiàng)基地結(jié)構(gòu)和布局，提高單項(xiàng)基地評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，采取淘汰制，將不符合條件的單位予以摘牌，將條件好、成績(jī)好的單位不斷增加投入。

3結(jié)論

3.12013-2016奧運(yùn)周期共計(jì)122所單項(xiàng)基地達(dá)到國(guó)家評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，從全國(guó)地域分布特點(diǎn)來(lái)看，單項(xiàng)基地分布基本符合各省市傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)。跳躍項(xiàng)群、女子投擲項(xiàng)群發(fā)展相對(duì)滯后，其規(guī)模以及后備人才的數(shù)量上仍需進(jìn)一步調(diào)整。

3.2從單項(xiàng)基地教練員整體水平來(lái)看，大部分教練員還比較年輕，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)相對(duì)較為薄弱，執(zhí)教水平不夠，加大教練員業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高教練員業(yè)務(wù)水平的重要路徑。

3.3教練員的選材手段主要還是依靠經(jīng)驗(yàn)選材和成績(jī)選材為主，缺乏科學(xué)依據(jù)做支撐，對(duì)先進(jìn)的選材設(shè)備較為生疏。加強(qiáng)教練員選材知識(shí)培訓(xùn)是提高后備人才成材率的重要保障。

3.4單項(xiàng)基地招生匱乏，主要是由于田徑訓(xùn)練單調(diào)枯燥、學(xué)生未來(lái)發(fā)展出路較窄、家長(zhǎng)不支持等因素影響，同時(shí)部分傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的省、市級(jí)體校還沒(méi)有完全加入到單項(xiàng)基地大家庭，使得單項(xiàng)基地運(yùn)動(dòng)員的選拔存在區(qū)域性的缺失。

3.5田徑單項(xiàng)基地一大特點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)員不易掌控、流動(dòng)性較大，訓(xùn)練營(yíng)集訓(xùn)人員更新頻繁，跟蹤管理不夠及時(shí)，優(yōu)秀苗子流失嚴(yán)重，從而導(dǎo)致單項(xiàng)基地輸送效率得不到保障，各項(xiàng)目之間后備人才輸送數(shù)量大相徑庭。

3.6單項(xiàng)基地后備人才培養(yǎng)中都嚴(yán)重存在“學(xué)訓(xùn)矛盾”的現(xiàn)象，這主要與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的單一性、比賽的狹隘需要有關(guān)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)間嚴(yán)重失衡。因此“體教結(jié)合”的培養(yǎng)模式是解決“學(xué)訓(xùn)矛盾”的重要路徑。

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收稿日期：2016-03-08

作者簡(jiǎn)介：張佳佳(1986-)，女，河南新鄉(xiāng)人，講師，博士研究生，研究方向：田徑教學(xué)與訓(xùn)練.

文章編號(hào)：1004-3624(2016)04-0050-05

中圖分類(lèi)號(hào):G822

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Present Situation and Strategy of China Track and Field Training Base

ZHANG Jia-jia1，JI Pan-jun2, WANG Da-long3

(1.Hangzhou Dianzi University, Hangzhou 310018, China；2.Zhejiang University of Technology， Hangzhou 310023, China;3.Weidulu Primary School， Kaifeng 475000, China)

Abstract:Mainly using the methods of documentary, expert interview, questionnaire survey, mathematical statistics, through current situation of the development of track and field item reserve talented person base on field investigation, this paper found that there were many problems of single base in the whole construction process of track and field in China should be solved, such as youth training and competition management mechanism was not reasonable, reserve talented person transmission efficiency was low, the contradiction between "learning and training" outstanding athletes were getting worse. On the basis of analyzing single athletics base construction problems, put forward the solution to solve the problem and development strategy, China's track and field item reserve talented person base for the future sustainable development feasibility of help.

Key words:track and field; talented; training base