鄒玉蘭

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-154-01

語(yǔ)言是人類交往的最基本的工具，幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)不斷認(rèn)識(shí)事物、表現(xiàn)思想的相互交流中逐漸豐富和發(fā)展的。在幼兒生活中，無(wú)論是在家里還是在幼兒園里，無(wú)論是在專門的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中還是在其他類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，都存在著大量師幼交流、親子交流以及同伴交流的機(jī)會(huì)。

我們園地處農(nóng)村，方言充斥在孩子每天的交往過(guò)程中，加之少數(shù)民族語(yǔ)言的影響，比起城市幼兒的語(yǔ)言表達(dá)有著較大的差別。鑒于此，教師在組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的交談能力，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒“想說(shuō)”

幼兒對(duì)于自己感興趣的事情更樂(lè)意去交談和探索，老師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注幼兒活動(dòng)，捕捉幼兒的興奮點(diǎn)，抓住各種表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受。

1、抓住偶發(fā)事件，激起幼兒談話興趣。有一次班里的水管突然堵住了，衛(wèi)生間積滿了水，經(jīng)過(guò)一陣的忙碌，終于疏通的管道。針對(duì)這件事我組織了一次談話活動(dòng)，幼兒嘗試講述剛才發(fā)生了什么事，老師在突發(fā)事件后的是怎樣處理的，并引發(fā)幼兒思考：水管為什么會(huì)堵住，怎樣才能避免水管堵住。談話給幼兒留下了深刻的印象。

2、扣住熱點(diǎn)話題，引發(fā)幼兒談話興趣。一段時(shí)間，班里部分幼兒參加兒童劇的排練，他們演出時(shí)說(shuō)的臺(tái)詞，跳的舞蹈、唱的歌曲成為班里的熱點(diǎn)話題。于是我臨時(shí)將圖書(shū)區(qū)變?yōu)樾?chǎng)，小演員變身為“小老師”，他們自由地溝通、交流，傳授、練習(xí)，這樣每一個(gè)幼兒都有了表達(dá)和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，“小劇場(chǎng)”著實(shí)讓孩子們著迷了一段時(shí)間。當(dāng)然，孩子的興趣是多變的，熱點(diǎn)話題也有一定的時(shí)效性，這就要求我們老師做個(gè)有心人，及時(shí)引發(fā)新的熱點(diǎn)話題。

二、創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境，讓幼兒“敢說(shuō)”

小班幼兒由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，依賴性很強(qiáng)，喜歡和自己最親近的人說(shuō)話，來(lái)到新的環(huán)境和陌生人或不熟悉的人很難打交道。但是幼兒喜歡各種玩具，喜歡游戲，。因此教師精心的設(shè)計(jì)制作了大量的玩教具用來(lái)吸引幼兒。并且將教室也布置的得美麗漂亮。使幼兒在心理產(chǎn)生喜歡的情感，減少離開(kāi)親人的焦躁，縮短了和教師心里的距離。

活動(dòng)區(qū)是一個(gè)開(kāi)放的地方，在這里沒(méi)有緊張的空氣，有的只是吸引人的玩具，在這里幼兒得到了充分的放松，而且幼兒在玩中是最喜歡說(shuō)話的，是教師直接接觸幼兒最好機(jī)會(huì)，在這里幼兒可以感受到教師對(duì)他的那一份關(guān)愛(ài)。在這里教師是游戲的伙伴，在和幼兒一起交談，一起享受著成功的快樂(lè)。只要教師不吝嗇自己的稱贊語(yǔ)，對(duì)每個(gè)幼兒都抱有積極鼓勵(lì)的態(tài)度，幼兒那自信的話語(yǔ)就會(huì)脫口而出。在娃娃家中教師鼓勵(lì)幼兒按角色的要求說(shuō)出自己要做的事情來(lái)。在積木區(qū)教師不失時(shí)機(jī)的尋找話題來(lái)和幼兒交談，讓幼兒講出他在做什么，并一步步的引導(dǎo)幼兒順著自己的思路講下去，讓幼兒借助自己的話語(yǔ)推動(dòng)著游戲情節(jié)的發(fā)展，擴(kuò)展了幼兒想象的空間。在積塑區(qū)教師鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品。在美工區(qū)教師又循循善誘的和幼兒一起商量做玩具，畫(huà)畫(huà)?？傊教幨呛⒆拥闹赡鄣穆曇簦约敖處熒塘糠Q贊的話語(yǔ)。在這里教師和幼兒之間的感情接近了，幼兒獲得了自信，建立了有效的語(yǔ)言交流，有了說(shuō)的勇氣。

三、開(kāi)展游戲活動(dòng)，讓幼兒“樂(lè)說(shuō)”

游戲具有社會(huì)性、創(chuàng)造性、概括性和興趣性特點(diǎn)，能引起幼兒愉快的自發(fā)參與，帶給其無(wú)限的樂(lè)趣，有利于促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。在游戲中，幼的想象得以自由馳騁，好奇心、好模仿和好活動(dòng)的需要能得到滿足。教師在幼兒語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，多采用游戲的教學(xué)形式與方法，幼兒在輕松愉快的情緒中學(xué)習(xí)，理解快、感受深、記憶牢。由于在游戲的過(guò)程中，運(yùn)用、練習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)多，對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展，也有顯著作用。幼兒園可以開(kāi)設(shè)的全園性的角色游戲，如自選商場(chǎng)、醫(yī)院、美食街、游樂(lè)場(chǎng)，“六一游園會(huì)”等，不同年齡班之間的大帶小游戲活動(dòng)，如時(shí)裝表演、故事會(huì)等；各班在活動(dòng)室自設(shè)的表演游戲活動(dòng)，如小小廣播站、電腦、新聞報(bào)道、表演臺(tái)等，在不同類型的游戲中讓幼兒多看、多聽(tīng)、多講，為幼兒創(chuàng)設(shè)交往、表達(dá)的機(jī)會(huì)。在游戲中，教師們還注意圍繞幼兒語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲內(nèi)容、形式等，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力向更高水平發(fā)展，使幼兒不但敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。

例如，大班游戲“小小廣播站”，由當(dāng)天值日生報(bào)告天氣情況及午飯菜單開(kāi)始，當(dāng)天請(qǐng)幾位幼兒主持節(jié)目，說(shuō)一件有趣的事情。由于事先有準(zhǔn)備，因此大部分幼兒都能夠比較輕松地完成主持人的任務(wù)，逐漸對(duì)講述產(chǎn)生了興趣，爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)當(dāng)廣播員。由于幼兒獲得了成功，他們漸漸變得勇敢、自信起來(lái)，為幼兒語(yǔ)言能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、說(shuō)話示范，讓幼兒“會(huì)說(shuō)”

小班的幼兒由于年齡小生活經(jīng)驗(yàn)少，語(yǔ)言比較貧乏也就影響了交往活動(dòng)。如在交往中，常常說(shuō)出不流利的話語(yǔ)，有時(shí)甚至不知道怎樣表達(dá)自己要說(shuō)的話。因此在讓幼兒敢于表達(dá)自己的愿望的同時(shí)還要讓幼兒掌握必要的語(yǔ)言學(xué)習(xí)技能。幼兒是最善于模仿的，因此教師們十分注意自身的語(yǔ)言質(zhì)量，并且以朋友的身份飽滿的情緒參加到活動(dòng)中去，給幼兒樹(shù)立語(yǔ)言模仿榜樣。如娃娃家是一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的很好環(huán)境，教師就常常以朋友或客人的身份來(lái)到家中和孩子們一起暢談交流示范。漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)說(shuō)了。如果當(dāng)有客人來(lái)時(shí)：“您好，請(qǐng)進(jìn)?！薄罢?qǐng)坐下?！薄罢?qǐng)您喝茶”。等一系列待客言語(yǔ)就會(huì)跟隨而至。當(dāng)客人坐好后就會(huì)有人說(shuō)：“客人您在那兒上班呀？工作忙嗎？”媽媽會(huì)向你介紹娃娃的脾氣，他喜歡做什么。爸爸還會(huì)煞有介事的看看表說(shuō)：他要去上班很辛苦。有時(shí)客人還會(huì)受到邀請(qǐng)，參加娃娃的生日宴會(huì)呢。小班的幼兒在語(yǔ)言表達(dá)不了的情況下常常會(huì)以動(dòng)手來(lái)解決，教師就教幼兒學(xué)說(shuō)“請(qǐng)你借我玩玩好嗎？”“我倆一塊玩吧?！薄爸x謝你”。“不用謝”。這些話語(yǔ)在幼兒的日常生活常常聽(tīng)到。這說(shuō)明在教師的指導(dǎo)下一些生活中常用的詞匯及用語(yǔ)得到了運(yùn)用和練習(xí)。他們?cè)谂c人的交往中發(fā)展了語(yǔ)言，豐富了詞匯。

總之，培養(yǎng)幼兒的交談能力是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有在教師有意識(shí)的支持、合作、引導(dǎo)下，才能增強(qiáng)幼兒的交談能力，促使幼兒更加自如地與他人交往。