陳夢(mèng)菲劉 昀

（1.廣西藝術(shù)學(xué)院公共課教學(xué)部，廣西 南寧 530004；2.廣西師范大學(xué)體育學(xué)院，廣西 桂林 541006）

藝術(shù)類院校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試結(jié)果分析研究
--以廣西藝術(shù)學(xué)院為例*

陳夢(mèng)菲1劉 昀2

（1.廣西藝術(shù)學(xué)院公共課教學(xué)部，廣西 南寧 530004；2.廣西師范大學(xué)體育學(xué)院，廣西 桂林 541006）

廣西藝術(shù)學(xué)院是全國(guó)6所?。▍^(qū)）屬綜合性藝術(shù)院校之一，也是廣西壯族自治區(qū)的一所綜合性的本科藝術(shù)院校，具有代表性。以廣西藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生為體質(zhì)檢測(cè)對(duì)象，對(duì)體質(zhì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行研究，通過(guò)采用文獻(xiàn)資料法、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法，了解藝術(shù)院校大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀，找出影響及提高大學(xué)生體質(zhì)的因素和可行之策，將為藝術(shù)院校體育工作開展提供可靠的依據(jù)，對(duì)促進(jìn)藝術(shù)院校大學(xué)生體質(zhì)健康具有重要的社會(huì)意義和實(shí)踐意義。

藝術(shù)院校；大學(xué)生；體質(zhì)測(cè)試；結(jié)果分析

當(dāng)前我國(guó)藝術(shù)院校大學(xué)生體質(zhì)健康情況嚴(yán)峻，改善我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)健康情況已刻不容緩，本文通過(guò)廣西藝術(shù)學(xué)院體質(zhì)健康檢測(cè)結(jié)果分析，了解大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀，本著學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，找出影響廣西藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生體質(zhì)健康因素，督大學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，科學(xué)開展體育活動(dòng)，提出建議。不僅是學(xué)校體育工作者的需要，還是大學(xué)生自身發(fā)展的需要，更是了解全省乃至全國(guó)藝術(shù)院校大學(xué)生體質(zhì)健康的需要，其研究結(jié)果具有一定的概括性和代表性。將為藝術(shù)院校體育工作開展提供可靠的依據(jù)，對(duì)促進(jìn)藝術(shù)院校大學(xué)生體質(zhì)健康具有重要的社會(huì)意義和實(shí)踐意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

廣西藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、廣西藝術(shù)學(xué)院圖書館、維普網(wǎng)，查詢所需資料，進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)行參考，

1.2.2 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試法

于2014年9月25日至2015年11月31日、2015年9月14日至2015年10月31日進(jìn)行檢測(cè)，

測(cè)試內(nèi)容：身高、體重、肺活量、50m、立定跳遠(yuǎn)、引體向上（男）、仰臥起坐（女）；1000m（男）、800m（女）；坐位體前屈。

測(cè)試器材：喊話器2個(gè)、發(fā)令旗2面、體操墊10個(gè)、坐位體前屈4個(gè)、秒表、肺活量測(cè)試儀、立定跳遠(yuǎn)測(cè)試儀、身高體重測(cè)試儀、單杠。

測(cè)試地點(diǎn)：南湖校區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、相思湖校區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、西校區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、桂林校區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

收齊每位學(xué)生《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》登記卡，將所得數(shù)據(jù)，整理后輸入Excel表格，通過(guò)數(shù)理分析，統(tǒng)計(jì)制作圖表等，進(jìn)行研究。

2 廣西藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生體質(zhì)健康體側(cè)現(xiàn)狀分析

2.1 2014 -2015 年各年級(jí)學(xué)生人數(shù)分布情況

圖1 各年級(jí)學(xué)生人數(shù)分布

從圖1我們看出：2014-2015學(xué)年全校共有本專科學(xué)生14144人，其中港澳臺(tái)學(xué)生 12人，應(yīng)測(cè)學(xué)生人數(shù)為 14132人，實(shí)測(cè)學(xué)生人數(shù)13711人，測(cè)試比例為97.02%，未測(cè)學(xué)生人數(shù)421人，未測(cè)比為2.98%。

2.2 全校各年級(jí)學(xué)生測(cè)試比例和未測(cè)比例情況

圖2 各年級(jí)學(xué)生測(cè)試比例

圖3 各年級(jí)學(xué)生未測(cè)比例

從圖2、圖3我們看出：大一測(cè)試的學(xué)生人數(shù)比例99.00%，大二測(cè)試的學(xué)生人數(shù)比例 99.01%，大三測(cè)試的學(xué)生人數(shù)比例93.86%，大四測(cè)試的學(xué)生人數(shù)比例95.35%。大一未測(cè)試的學(xué)生人數(shù)比例1.00%，大二未測(cè)試的學(xué)生人數(shù)比例0.99%，大三未測(cè)試的學(xué)生人數(shù)比例6.14%，大四未測(cè)試的學(xué)生人數(shù)比例4.65%，從數(shù)字反映我們可以看出，測(cè)試人數(shù)和未測(cè)人數(shù)隨著年級(jí)的高逐漸的在上升。

3.3 全校學(xué)生及各年級(jí)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果情況

表1 全校學(xué)生及各年級(jí)學(xué)生測(cè)試結(jié)果

從表1我們可以得知：大三大四未測(cè)學(xué)生人數(shù)較多，占全部未測(cè)學(xué)生人數(shù)的 81.24%，平均是大一大二未測(cè)學(xué)生的4.33倍，其中大三未測(cè)學(xué)生人數(shù)最多，為223人；大一大二學(xué)生各項(xiàng)成績(jī)明顯優(yōu)于大三大四，各年級(jí)學(xué)生體測(cè)成績(jī)不及格比例隨著年級(jí)的增長(zhǎng)依次增加，其中大二和大三之間差距較大。從各項(xiàng)成績(jī)結(jié)果可以看到，大一、大二學(xué)生成績(jī)相互持平，大三、大四學(xué)生成績(jī)相互持平，在大二和大三之間呈懸崖式斷層。

圖4 全校學(xué)生及各年級(jí)學(xué)生成績(jī)分布

從圖4我們得知：整體成績(jī)比上一年有了明顯提升，但是離教育部要求還待努力。去年應(yīng)測(cè)人數(shù)14132人，實(shí)測(cè)人數(shù)13711，測(cè)試比例為97.02%，未測(cè)學(xué)生421人，未測(cè)比為2.98%（大三、大四未測(cè)學(xué)生人數(shù)較多，占全部未測(cè)學(xué)生人數(shù)的81.24%）全校共103人優(yōu)秀，優(yōu)秀率0.73%，981人良好，良好率 6.94%，10526人及格，及格率 74.55%，2091人不及格，不及格率 14.80%。根據(jù)文件要求，大三大四的標(biāo)準(zhǔn)高于大一、大二，但是我院去年大一大二學(xué)生各項(xiàng)成績(jī)明顯優(yōu)于大三大四，主要原因是大三大四更不重視。

3 廣西藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生體質(zhì)健康存在問(wèn)題原因分析

3.1 縱向比較分析

從各項(xiàng)成績(jī)結(jié)果可以看到，大一、大二學(xué)生成績(jī)相互持平，大三、大四學(xué)生成績(jī)相互持平，在大二和大三之間呈懸崖式斷層。在各項(xiàng)成績(jī)中，學(xué)生優(yōu)秀比例最少，主要成績(jī)集中在及格范圍內(nèi)，這一方面和成績(jī)的劃分方法有關(guān)，一方面和學(xué)生的真實(shí)體質(zhì)有關(guān)，但整體成績(jī)較去年有了提升。

3.2 教師、學(xué)生思想上認(rèn)識(shí)不到位

部分教師和教學(xué)單位在思想上認(rèn)識(shí)不到位，應(yīng)付對(duì)待測(cè)試的學(xué)生較多，教學(xué)單位負(fù)責(zé)的教師不配合、不到位、缺考、學(xué)生代考、假證件和證件不齊情況比較嚴(yán)重。學(xué)生對(duì)健身的意義、健身的方法缺乏嚴(yán)重的意識(shí)。大多數(shù)學(xué)生參加體育鍛煉純屬興趣、沒有科學(xué)的鍛煉知識(shí)，再者大學(xué)生缺乏體育常識(shí)，缺乏終身鍛煉的意識(shí)。也是阻礙大學(xué)生身體健康的因素之一。

3.3 教師不足、場(chǎng)地缺乏

由于廣西藝術(shù)學(xué)院校區(qū)較多，沒有專門的測(cè)試場(chǎng)所，每次測(cè)試都要轉(zhuǎn)移儀器，不利于儀器的充分利用和維護(hù)。另一方面，由于測(cè)試時(shí)間緊迫，學(xué)生準(zhǔn)備不充分，測(cè)試工作人員少，特別是體育教師較少，工作量比較大，給體側(cè)帶來(lái)了很多困難。

3.4 體育教育注重藝術(shù)輕健康教育

目前的大學(xué)體育教育更多的注重技術(shù)，輕健康教育，并且忽視了學(xué)生的終身鍛煉的意識(shí)。廣西藝術(shù)學(xué)院，目前在校學(xué)生大一體育必修課，大二體育選修課，及格才能拿到學(xué)分予以畢業(yè)。在校學(xué)生大三、大四時(shí)沒有體育課的，使學(xué)生放棄了鍛煉的機(jī)會(huì)。從我校歷年的大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試來(lái)看，大三、大四的學(xué)生身體素質(zhì)普遍的在下降。不利于大學(xué)生的身心健康。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

參照《國(guó)家大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)分表，總體來(lái)看，廣西藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生體質(zhì)健康情況基本達(dá)標(biāo)，但個(gè)別年級(jí)現(xiàn)隨年齡增長(zhǎng)而下降趨勢(shì)，主要集中在大三、大四年級(jí)，且成績(jī)不及格學(xué)生人數(shù)逐漸增加，優(yōu)秀、良好學(xué)生人數(shù)不同程度下降。對(duì)所得數(shù)據(jù)歸納總結(jié)得出以下結(jié)論：

大一、大二學(xué)生成績(jī)相互持平，大三、大四學(xué)生成績(jī)相互持平，在大二和大三之間呈懸崖式斷層。在各項(xiàng)成績(jī)中，學(xué)生優(yōu)秀比例最少，主要成績(jī)集中在及格范圍內(nèi)，這一方面和成績(jī)的劃分方法有關(guān)，一方面和學(xué)生的真實(shí)體質(zhì)有關(guān)，但整體成績(jī)較去年有了提升。

影響學(xué)生體質(zhì)健康因素除了教師、學(xué)生思想上認(rèn)識(shí)不到位，教師不足、場(chǎng)地缺乏，體育教育注重藝術(shù)輕健康教育等因素會(huì)影響到大學(xué)生體質(zhì)健康水平。

4.2 建議

4.2.1 安排專門用于測(cè)試的室內(nèi)場(chǎng)所。要增加學(xué)校體育衛(wèi)生器材、設(shè)備的投入，改善學(xué)生體育鍛煉環(huán)境，加強(qiáng)體育場(chǎng)地的管理，提高學(xué)生體育鍛煉安全保障，對(duì)學(xué)生使用體育設(shè)施、體育場(chǎng)地要提供支持與保障。

4.2.2 教學(xué)單位應(yīng)高度重視，認(rèn)真執(zhí)行《2015年（國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)）測(cè)試工作方案》，積極宣傳并通知每一位測(cè)試學(xué)生到位，安排專門負(fù)責(zé)教師和學(xué)生干部在本學(xué)院測(cè)試時(shí)間段現(xiàn)場(chǎng)管理和維護(hù)秩序。

4.2.3 認(rèn)真落實(shí)國(guó)家對(duì)體育課程的規(guī)定。體育課是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié),各級(jí)各類學(xué)校必須切實(shí)開足、開齊體育課,不得以任何理由削減、擠占體育課時(shí)間。樹立健康教學(xué)觀念,做好每節(jié)課的安全與保護(hù),預(yù)防傷害事故的發(fā)生。突出健康主題,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和安排適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量,以增進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康。

[1]孫慶祝,郝文亭,洪峰.體育測(cè)量與評(píng)價(jià)[M].北京:高等教育出版社,2010:239-239.

[2]付玉娟.黑龍江省藝術(shù)類院校學(xué)生體質(zhì)健康狀況的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].東北師范大學(xué), 2009(5).

[3]體博網(wǎng).《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》[EB/OL].體博網(wǎng).

[4]曹建承.藝術(shù)學(xué)院體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的影響因素及干預(yù)策略[J].臨沂大學(xué)學(xué)報(bào) ,2014(12).

Analysis of Art College Students’ Physical Fitness Test Results- A Case Study on Guangxi Arts Institute

CHEN Meng-fei,etal.
( Guangxi Arts Institute, Nanning 530004, Guangxi, China)

廣西高等教育改革工程重點(diǎn)項(xiàng)目 ，項(xiàng)目編號(hào)：2012JGZ108。

陳夢(mèng)菲 （1989-），廣西南寧人，研究生，助教，研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)。