王歲林（甘肅省秦安縣第一幼兒園，甘肅 秦安 741600）

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大地灣彩陶在幼兒園教學中的開發(fā)與實踐

王歲林
（甘肅省秦安縣第一幼兒園，甘肅 秦安 741600）

摘 要：以大地灣彩陶為載體、以美術活動為平臺，針對幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，由易到難、循序漸進地讓幼兒了解大地灣彩陶的鮮明特征、制作工藝和方法，逐步建構具有鮮明特色的適合幼兒的彩陶園本課程。

關鍵詞：大地灣彩陶；幼兒；開發(fā)；實踐

一、研究的背景和意義

在秦安境內，彩陶文化和制陶工藝有廣泛的傳承，如大地灣所在地區(qū)清水河流域居民一直有用彩陶工藝裝飾炕臺的傳統(tǒng)，在炕臺表面先上一層陶泥，經過打磨再涂上紅色的辣椒油，使得炕臺光滑而色澤鮮艷，既美化了房間又便于清潔；制陶工藝分布廣泛，其中，興國鎮(zhèn)康坡村、五營鄉(xiāng)邵店村、蓮花鎮(zhèn)馮溝村、魏店鄉(xiāng)魏店村制陶業(yè)較為發(fā)達。在這樣獨特的文化大背景支撐下，我們把彩陶制作作為開發(fā)對象，以此來豐富幼兒的教學活動。

泥對孩子有一種天然的親和力，是深受幼兒歡迎的操作材料。在幼兒智力潛能開發(fā)中，泥塑具有不可替代的獨特功能?，F(xiàn)代人們的生活方式讓幼兒親近自然的機會逐漸減少，“返璞歸真，親近自然，發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力，提供幼兒自我表現(xiàn)的天地”是本課題的宗旨所在。秦安縣周邊山區(qū)有大量可以采取的黏土，這一得天獨厚的自然資源為研究提供了保障。

二、在三個實驗班開展研究

對于小班幼兒來說，主要是讓幼兒熟悉泥的性能，喜歡玩泥。在幼兒生活中尋找泥塑教學題材。通過觀察、談話等方法了解幼兒喜歡怎樣的內容，或根據某個主題，如幼兒常用的生活用品（水杯、碗、圍巾、手套等）、食品（湯圓、棒棒糖、餅干、水果等）、小動物（小兔、烏龜）；交通工具（汽車、飛機）等作為紅泥課程的教學內容。在具體研究過程中，教師考慮到孩子的思維具有具體形象性的特點，將技能的傳授融入到兒歌游戲中，由淺入深地教給幼兒一些泥工技能，使幼兒在不知不覺中熟悉泥的可變性特點，提高感受能力和玩泥的興趣。

到了中班，根據季節(jié)、結合主題活動，選擇幼兒熟悉、喜歡的作為紅泥課程的內容。如秋、冬季選擇幼兒熟悉的動植物（魚、烏龜、刺猬、螃蟹、小熊、菊花、花朵、玉米、水果）；日常生活用品（餐具、杯子、花瓶、籃子、手套、上衣、網球拍、鬧鐘），春、夏季選擇幼兒熟悉的植物（美麗的桃花、向日葵、菠蘿、草莓、西瓜、桃子），建筑物（房子、亭子、橋）等。操作之前出示直觀具體的食物或圖片讓幼兒觀察、描述外形特征，師幼探討制作方法、步驟，教師總結，幼兒自由創(chuàng)作。讓幼兒想象、思考、主動探索，在反復嘗試中積累經驗，逐漸掌握泥塑的技能技巧，當發(fā)現(xiàn)個別幼兒真正需要幫助時，教師再和幼兒交流，適當點撥。

大班在幼兒已有的經驗基礎上，選擇感興趣的內容、結合主題和大地灣彩陶文化，利用泥條盤筑、泥板畫、捏制、內模敷泥等方法制作了大量豐富的現(xiàn)代彩陶，并仿制了大地灣典型的陶器，經晾干、燒制，并在自己制作的陶器上繪制大地灣彩陶代表性的紋飾，展示作品。如泥條盤筑的生活用品（茶壺、筆筒、盤子、花瓶），泥板制作的（肌理、生日蛋糕、太陽、魚），捏制的大地灣彩陶（圈足碗、缽、盆、瓶、罐、壺），內模敷泥制作的（人頭型器口彩陶瓶、尖底瓶、葫蘆瓶）等作為紅泥課程的教學內容。教師考慮到大班孩子的思維特點和年齡特點，在制作時，先讓幼兒欣賞圖片、然后讓幼兒說自己設計制作什么樣的彩陶，再討論制作方法要領，最后開始自由創(chuàng)作。教師在幼兒需要的時候給予技能、技術指導。給幼兒充分的自由想象、表達、創(chuàng)造的空間。內模敷泥法對于幼兒來說，初次嘗試，制作前需要教師示范講解。在工具的使用上，教師一一介紹各種工作的功能之后，鼓勵幼兒大膽嘗試，幼兒在使用的過程中發(fā)現(xiàn)一種工具可以有多種功能，多種工具可以結合使用。并嘗試用拉胚機制作彩陶，體驗用現(xiàn)代制陶工具制陶的樂趣。

三、促進了幼兒的社會性和情感發(fā)展

在“玩泥”的過程中，幼兒可以盡情地發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造出千姿百態(tài)的作品，利用泥的可塑性和可粘性，創(chuàng)作出不同姿態(tài)的形象，并用自己的語言賦予這些陶藝作品新的生命。通過欣賞、仿制、彩繪大地灣彩陶，知道了大地灣先民是中國最早的彩陶制造者、生產者、使用者。初步了解了大地灣彩陶的特征、用途、器型、紋飾，對大地灣文化有了粗淺的認識。他們把自己對大地灣彩陶的認知，用陶塑的方式表達出來。從幼兒仿制的大地灣彩陶中可以看出：他們不是單純的臨摹、再現(xiàn)，而是融入了自己對大地灣彩陶獨特的見解。

幼兒經過三年的玩泥，他們玩泥技能、水平提高了，動手能力增強了，更重要的是他們欣賞美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力有了質的提高。

以大地灣彩陶為載體、以美術活動為平臺，針對幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，由易到難、循序漸進的讓幼兒了解大地灣彩陶的鮮明特征、制作工藝和方法，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感以及保護大地灣文化的情感價值，逐步建構具有鮮明特色的適合幼兒的彩陶園本課程。

參考文獻：

［1］吳其生等.中國古陶瓷標本［M］.嶺南美術出版社，2002（1）.

［2］尹堅勤.幼兒園教育活動案例精選［M］.南京師范大學出版社，2002（1）.

［責任編輯 吳海婷］

The Painted Pottery of Dadi Bay in the Kindergarten Teaching and Practical Development

WANG Sui-lin
（Qinan County NO.1 Kindergarten，Qinan Gansu，741600，China）

Abstract:The children gradually get to know about the distinct characteristics and the productive process and ways of the painted pottery of Dadi Baytaking step by step.During the learning process，the painted pottery of Dadi bay is as the carrier，and the fine arts activities are as a platform.We also consider the young children's age characteristics and cognitive rule.It is gradually constructed for infants with distinct features of painted pottery activities in this course.

Key words:the painted pottery of Dadi bay； young children； development； practice

中圖分類號：G62

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）20-0245-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.134