梁麗翠（河北省平鄉(xiāng)縣第五中學(xué)，河北 平鄉(xiāng) 054500）

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提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考

梁麗翠
（河北省平鄉(xiāng)縣第五中學(xué)，河北 平鄉(xiāng) 054500）

摘 要：閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著重要的位置。英語(yǔ)教師在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生正確閱讀，掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀意識(shí)，從根本上提高閱讀能力，從而為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；策略；多樣化

閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效輸入手段，英語(yǔ)閱讀策略也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的重要組成部分。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何開展閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，提升學(xué)生的閱讀技巧，一直都是英語(yǔ)教師需要研究的重要課題。本文就英語(yǔ)閱讀教學(xué)展開以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)要分析，具體如下。

一、讀前明確閱讀任務(wù)，為閱讀指明方向

教師在課前一定要讓學(xué)生明確閱讀任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的文章主題大致有所了解，以便于學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行有效預(yù)測(cè)，使學(xué)生更自然地過(guò)渡到將要學(xué)習(xí)的閱讀內(nèi)容上去。例如，在分析“Go for it ” Unit 7 的閱讀材料時(shí)，這段閱讀材料主要是描寫熊貓的文章，在閱讀前可以先讓學(xué)生猜測(cè)哪種動(dòng)物只能拍黑白照片，從而很自然地引出“熊貓”。之后再借助多媒體課件讓學(xué)生觀看一些有關(guān)熊貓的圖片或者視頻，再以頭腦風(fēng)暴的方式鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位就熊貓?jiān)掝}展開討論。在這一過(guò)程中，學(xué)生充分預(yù)熱，更有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望，從而為順利展開閱讀教學(xué)做好了鋪墊。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生快樂(lè)運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程，同時(shí)也是他們進(jìn)步的過(guò)程。

二、教師要不斷提高自身素養(yǎng)，更新教學(xué)理念

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，為提高教學(xué)效率，教師需不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平：一方面，要多注重自身素養(yǎng)的提高；另一方面，要結(jié)合全新的教學(xué)理念，在實(shí)踐教學(xué)中適當(dāng)融入自己的獨(dú)到見(jiàn)解，主動(dòng)把新課程改革的教育理念和實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，從實(shí)際出發(fā)，盡可能地多設(shè)計(jì)一些符合教學(xué)現(xiàn)狀的教學(xué)方法、策略。這就需要英語(yǔ)教師不僅要實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，同時(shí)也要積極努力地專研教學(xué)理念，不斷完善教學(xué)方法。其次，為提高學(xué)生的閱讀興趣，教師也要注重課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，明確教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)促進(jìn)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)所發(fā)揮的作用，以提高學(xué)生的閱讀興趣。例如，在分析“welcome to the unit”的內(nèi)容時(shí)，這是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一課，這一課主要是對(duì)初入初中校園的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)介紹，圖文并茂的方式與學(xué)生的實(shí)際更貼近，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。因此，教師要利用好這一機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到討論活動(dòng)中，談?wù)勛约簛?lái)到初中的感受，交流自身對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的期望等。

三、教學(xué)生尋找主題句，理解重點(diǎn)，把握全文

在閱讀文章時(shí)，大部分的材料都是有主題句的，主要用來(lái)說(shuō)明文章的主旨，其他文字則會(huì)圍繞主題句展開。有的主題句會(huì)在文章的開頭出現(xiàn)，有的在文章結(jié)尾，也有一些主題句會(huì)穿插在文章的中間。學(xué)生在閱讀時(shí)，如果能把握住這些句子，必定能大大提高閱讀速度，提高對(duì)文章的理解能力，提高閱讀效果。一般而言，使用演繹法的文章，主題句一般都會(huì)出現(xiàn)在文章的開頭。實(shí)踐統(tǒng)計(jì)，閱讀材料中闡述性文章有60%—90%的段落的開頭是主題句，會(huì)將該段的主題思想表達(dá)出來(lái)。采用歸納法的文章，主題句一般會(huì)出現(xiàn)在結(jié)尾。因此，掌握了這些題材的性質(zhì)，學(xué)生基本就能從段落的開頭和結(jié)尾處快速識(shí)別到一段話的主題。學(xué)生在做題的時(shí)候，可以先大體掃視一下閱讀材料，要多注意文章可能會(huì)涉及到的內(nèi)容，屬于什么樣的體裁風(fēng)格以及結(jié)構(gòu)安排的大體輪廓、重點(diǎn)分布等有用信息。這樣，也便于學(xué)生更認(rèn)真地閱讀文章的開頭句、結(jié)尾句以及文章第一段的前幾句話，從而有效抓住其中的主要情節(jié)與論點(diǎn)，方便接下來(lái)的閱讀學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查讀技巧掌握文章關(guān)鍵信息

在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生除了要掌握文章大意外，還要了解文章中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)信息，要能準(zhǔn)確快速地解答細(xì)節(jié)類題目。所以，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要主動(dòng)為學(xué)生講明“查讀”這一閱讀技巧的定義、作用和運(yùn)用方法。這里的查讀主要指在尋找細(xì)節(jié)信息的過(guò)程中，學(xué)生不要一字一句地閱讀全文，要帶著問(wèn)題中的關(guān)鍵詞主動(dòng)從文中尋找相同或者相近的關(guān)鍵詞，進(jìn)而迅速準(zhǔn)確地定位答案，有效解答出與之相關(guān)的題目。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一閱讀技巧，教師要多結(jié)合一定的閱讀練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中查找關(guān)鍵詞，練習(xí)準(zhǔn)確地確定關(guān)鍵詞。例如，在探討“Kitty’s favorite film star”的閱讀材料中，這是一篇以描述人物為主的文章，教師可以設(shè)置有關(guān)該人物的細(xì)節(jié)題目讓學(xué)生練習(xí)。比如“How old is the film star？ Is he handsome or not？ Why？”等，引導(dǎo)學(xué)生使用“查讀”的方法迅速?gòu)奈恼轮姓页鲞@些題目的答案。即時(shí)練習(xí)，檢驗(yàn)效果，更便于對(duì)癥下藥，提高學(xué)生的查讀效率。

總而言之，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，提高閱讀教學(xué)效率對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用，作為英語(yǔ)教師，我們一定要重視培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，重視學(xué)生的課外英語(yǔ)閱讀練習(xí)，不斷豐富學(xué)生的課外英語(yǔ)知識(shí)，提升閱讀教學(xué)效率。

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［責(zé)任編輯 吳海婷］

Thoughts on Approaches of Improving Effectiveness of English Reading Teaching in Junior High School

Liang Li-cui
（Pingxiang No.5 Middle School，Pingxiang Hebei，054500，China）

Abstract:As an important part of junior high school English teaching，reading teaching occupied a vital part in English teaching.During teaching，teachers should teach students how to read correctly，grasp the reading skills，cultivate reading conscious so as to improving reading ability and lay a well foundation of English learning and applying in the future.

Key Words：junior high school English； reading teaching； strategy； diversity

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0210-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.116