張晨玉

（山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原 030031）

理論與方法探索

簡(jiǎn)析體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

張晨玉

（山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原 030031）

本文主要對(duì)體育游戲的特點(diǎn)及作用進(jìn)行分析，提出了體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)策，以期為提升體育教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

體育游戲；體育教學(xué)；特點(diǎn)；作用；運(yùn)用

新課程改革日漸深入，促使快樂(lè)體育教學(xué)理念的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，體育游戲成為了體育教學(xué)中的關(guān)鍵性手段，有效貫徹落實(shí)“健康第一”教育理念，尊重學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中主體地位，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為游戲的分支，體育游戲不僅具有趣味性，還具備強(qiáng)身健體的作用，通過(guò)體育教學(xué)與體育游戲的結(jié)合，有利于營(yíng)造更加活躍的體育課堂氛圍，提高學(xué)生參與積極性，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況及具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)更加具有針對(duì)性的體育游戲，使得體育游戲能夠更好地為體育教學(xué)服務(wù)，愉悅學(xué)生身心，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。作為一種以身體練習(xí)為中心的教學(xué)方式，體育游戲旨在于提升學(xué)生身體素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，練習(xí)者根據(jù)規(guī)則、內(nèi)容及形式等開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

1 體育游戲的特點(diǎn)

1.1 強(qiáng)身健體

體育游戲與其他游戲存在著非常大的差距，其主要采取身體練習(xí)的游戲方式，具有非常高的強(qiáng)鍛煉價(jià)值。在體育游戲中，創(chuàng)編體育游戲的人與組織體育游戲的人由于認(rèn)知方面的差別，使得手段及形式方面存在著一定的差異，這就使得體育游戲具備了鍛煉價(jià)值，利用體育游戲能夠提升學(xué)生身體素質(zhì)，為開(kāi)展體育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

1.2 競(jìng)技競(jìng)賽

由于體育游戲具有非常強(qiáng)的變通性，體育教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)變換競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容，或比體力、或比腦力、或比技巧等，同時(shí)也有利于提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。在體育教學(xué)過(guò)程中，利用競(jìng)技性因素及情節(jié)性教學(xué)內(nèi)容，有利于吸引學(xué)生注意力，在進(jìn)行趣味性游戲的同時(shí)還需要接受游戲規(guī)則的制約，認(rèn)識(shí)到游戲規(guī)則中所蘊(yùn)含的教育性意義，有效調(diào)節(jié)體育教學(xué)與體育游戲二者之間的關(guān)聯(lián)，保證游戲的公正性及安全性，為順利開(kāi)展體育活動(dòng)提供有效的保障，促進(jìn)游戲更好地發(fā)展。

1.3 普及性

體育游戲在一定程度上整合了多種活動(dòng)技能，內(nèi)容豐富，形式多樣，這樣就使得體育游戲普及率更高。由于運(yùn)動(dòng)之間的差異性，游戲的內(nèi)容也存在著一定的差異性，體育游戲能夠突破年齡、身體素質(zhì)、性別及職業(yè)方面的限制，呈現(xiàn)出全面參與的廣闊發(fā)展前景，人們可以根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好來(lái)選擇體育游戲，再加上體育游戲突破了設(shè)備及場(chǎng)地方面的限制，掌握更加便捷，游戲方法也更加多樣，使得體育游戲普及性非常強(qiáng)。

2 體育游戲?qū)w育教學(xué)的作用

2.1 體育游戲有利于提升學(xué)生體育參與積極性

由于學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際學(xué)習(xí)中往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師需要了解學(xué)生實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)參與積極性。計(jì)劃生育基本國(guó)策促使我國(guó)獨(dú)生子女家庭比重不斷增加，大部分都是在家長(zhǎng)無(wú)限呵護(hù)下成長(zhǎng)，缺乏堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。例如，在學(xué)生體能訓(xùn)練活動(dòng)中，體育教師可以營(yíng)造真實(shí)教學(xué)情境，設(shè)置紅軍長(zhǎng)征25 000m的活動(dòng)，設(shè)置爬雪山、過(guò)草地、巧渡大渡河等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，這樣不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還具有非常深遠(yuǎn)的教育意義。但是，在體育游戲活動(dòng)中，往往存在著規(guī)則、要求方面的限制，由于其自身具有非常強(qiáng)的教育意義，體育教師需要有效調(diào)節(jié)學(xué)生與學(xué)生之間競(jìng)技合作的矛盾關(guān)系，為順利、安全、公平開(kāi)展體育游戲提供保障。

2.2 體育游戲有利于提升學(xué)生身體素質(zhì)

體育游戲大多采用動(dòng)態(tài)性競(jìng)賽方式，對(duì)提升學(xué)生身體素質(zhì)具有至關(guān)重要的作用。學(xué)生能夠通過(guò)體育游戲來(lái)進(jìn)行身體機(jī)能訓(xùn)練，這樣學(xué)生能夠承擔(dān)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，同時(shí)身體的各個(gè)器官及肌肉系統(tǒng)都會(huì)開(kāi)始工作，有利于促進(jìn)學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育。體育教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)，適時(shí)改變游戲環(huán)境及游戲方式，提升學(xué)生身體素質(zhì)及身體靈敏度，提升學(xué)生對(duì)外適應(yīng)能力。例如，在游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中，可選擇丟手絹、“你追我趕”等游戲，這樣能夠更好地滿足不同年齡段學(xué)生心理方面的需求，同時(shí)也能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉，提升學(xué)生身體素質(zhì)，有效地改善學(xué)生身體機(jī)能。

2.3 體育游戲有利于提升學(xué)生心育能力

從心理學(xué)角度分析來(lái)看，兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷情緒方面的困擾，隨著兒童年齡的不斷增長(zhǎng)，情緒上的困擾也會(huì)不斷地消失，但是一部分兒童可能無(wú)法真正擺脫情緒方面的困擾，這就使得其行為方面容易出現(xiàn)偏差，不利于未來(lái)發(fā)展。為了能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)及個(gè)人生存發(fā)展能力，體育教師需要認(rèn)識(shí)到心理輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要影響，通過(guò)心理輔導(dǎo)與游戲教學(xué)的有效結(jié)合來(lái)調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生情感，盡可能滿足學(xué)生心理方面的需求，培養(yǎng)學(xué)生合作精神及集體主義等，提升學(xué)生參與積極性。此外，體育教師需要結(jié)合體育保健、人體運(yùn)動(dòng)等方面的知識(shí)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)及生活，采用搶答、自問(wèn)自答或者是點(diǎn)答等方式，為學(xué)生營(yíng)造更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效開(kāi)發(fā)學(xué)生智能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3 體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 體育游戲在體育準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

課堂準(zhǔn)備活動(dòng)的目的在于給予學(xué)生身體、心理方面的緩沖時(shí)間，促使學(xué)生能夠更好地接受之后的訓(xùn)練，通過(guò)課堂準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)調(diào)整學(xué)生身體機(jī)能及心理狀態(tài)，教師能夠更加有效地控制學(xué)生課堂興奮點(diǎn)，同時(shí)也能夠有效控制課堂游戲。在一般準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師更加注重全面調(diào)動(dòng)學(xué)生身體機(jī)能，盡可能克服學(xué)生惰性，提高學(xué)生大腦興奮點(diǎn)，這樣能夠更快地進(jìn)入到體育學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以利用一些指示性語(yǔ)言來(lái)快速組織學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生明確自身任務(wù)，使得學(xué)生能夠快速集中注意力、快速地進(jìn)入到體育學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，學(xué)生聽(tīng)口令做相反動(dòng)作或者是蛇形跑、老鷹捉著小雞等，通過(guò)多樣化形式來(lái)使得準(zhǔn)備活動(dòng)呈現(xiàn)出游戲化。針對(duì)專項(xiàng)性活動(dòng)，可以選擇與器官、肌肉群、關(guān)節(jié)有關(guān)的準(zhǔn)備活動(dòng)，促使學(xué)生各項(xiàng)身體機(jī)能做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備工作。例如，在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師可以選擇傳球比賽、爭(zhēng)球等體育熱身游戲，使學(xué)生能夠更好地熟悉球性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3.2 體育游戲與教學(xué)內(nèi)容相匹配

在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇更加具有針對(duì)性的游戲內(nèi)容。在籃球課堂教學(xué)過(guò)程中，體育教師可以利用對(duì)傳的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生籃球傳球技能，但是枯燥的練習(xí)方式促使學(xué)生缺乏參與積極性、缺乏學(xué)習(xí)興趣。教師需要結(jié)合學(xué)生年齡、性格等特點(diǎn)，開(kāi)展競(jìng)賽競(jìng)技方式，將學(xué)生劃分成為若干個(gè)小組，通過(guò)小組之間友誼競(jìng)賽方式來(lái)提高學(xué)生的參與積極性，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到體育課堂中，體育教師也能夠更加有效完成既定教學(xué)任務(wù)，實(shí)際學(xué)習(xí)效果更好。例如，在跑步教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)強(qiáng)度及學(xué)生運(yùn)動(dòng)量非常大，一部分學(xué)生并不想?yún)⑴c到長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，采取接力長(zhǎng)跑或者是追逐性質(zhì)長(zhǎng)跑等方式，這樣能夠提升趣味性，學(xué)生能夠積極參與到跑步活動(dòng)中，疲勞感更低，教學(xué)效果更加理想。體育教師在教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合體育教學(xué)不同階段來(lái)選擇更加具有針對(duì)性的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)呆板、機(jī)械教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)，提升參與積極性，消除學(xué)生疲勞感，提升體育教學(xué)效率。

3.3 體育游戲在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用

在體育教學(xué)中，教師更加關(guān)注技術(shù)方面的教學(xué)，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受狀態(tài)，實(shí)際學(xué)習(xí)效果并不是非常理想，教師需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，開(kāi)展游戲教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。例如，在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)籃球技術(shù)教學(xué)中可以使教學(xué)游戲化。例如，采用“投籃競(jìng)賽”“兩人運(yùn)球比賽”等，通過(guò)靈活性教學(xué)方式提升體育教學(xué)趣味性，促使學(xué)生能夠積極參與到體育學(xué)習(xí)中，使其實(shí)際的學(xué)習(xí)效果更加理想。在體育技術(shù)教學(xué)及體育技能教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)與體育游戲的有效結(jié)合，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的實(shí)際特點(diǎn)，提升學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐能力。例如，在身體素質(zhì)方面的教學(xué)過(guò)程中，由于訓(xùn)練內(nèi)容學(xué)習(xí)難度不大，但是負(fù)荷量非常大，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇游戲化教學(xué)方式，這樣能夠提升教學(xué)內(nèi)容趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高。例如，利用蛙跳接力、擺火車等游戲來(lái)訓(xùn)練學(xué)生腿部的力量，還可以利用打沙包、“老狼老狼幾點(diǎn)了”等來(lái)訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)敏感度等，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容存在的差異來(lái)選擇更加具有針對(duì)性的游戲方式。

4 結(jié) 語(yǔ)

在體育教學(xué)中，體育游戲具有非常重要的作用，對(duì)學(xué)生智力、身體素質(zhì)及思想道德素質(zhì)等都具有非常重要的影響，教師需要認(rèn)識(shí)到體育游戲在整個(gè)教學(xué)中的重要作用，選擇更加合理、更加科學(xué)的體育教學(xué)方式，提高學(xué)生體育參與積極性，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、性別特點(diǎn)、身體素質(zhì)及心理素質(zhì)等方面，結(jié)合教學(xué)任務(wù)及教學(xué)要求，選擇針對(duì)性、適應(yīng)性比較強(qiáng)的游戲方式，提升體育教學(xué)效率。總之，體育教學(xué)與體育游戲有效結(jié)合，不僅豐富體育教學(xué)內(nèi)容，還有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生有效掌握體育技巧，提升體育教學(xué)效率。作為一種積極的、有效的教學(xué)手段，教師需要結(jié)合教學(xué)任務(wù)及學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展特色化教學(xué)，逐步發(fā)展體育游戲，為培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求高素質(zhì)人才提供有效保障。

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1674-151X（2016）12-072-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.24.038

投稿日期：2016-10-21

張晨玉（1980—），講師，本科。研究方向：體育教學(xué)。