朱密英

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是小學(xué)語(yǔ)文能力的綜合訓(xùn)練，是小學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合體現(xiàn)。然而，學(xué)生怕作文，這似乎是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。怎樣讓學(xué)生對(duì)作文從怕到喜歡呢？這恐怕又是許多語(yǔ)文教師經(jīng)常研究并為之頭疼的問(wèn)題。我在實(shí)踐中不斷摸索、探究，認(rèn)為教師要結(jié)合課堂教學(xué)，有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生廣泛接觸實(shí)際，開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析周?chē)氖挛?，大量閱讀課外讀物，多方面收集知識(shí)積累寫(xiě)作素材。這是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣、提高學(xué)生作文能力的重要途徑。

一、留心生活，積累素材

俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，作文也是這樣，學(xué)生腦子里沒(méi)有用來(lái)寫(xiě)作的材料，是寫(xiě)不出好的作文的，在課堂上完成的只能是“閉門(mén)造車(chē)”，勉強(qiáng)地生拼硬湊。只有在生活中勤于觀察，善于積累，才有內(nèi)容可寫(xiě)，才能把作文寫(xiě)好。平時(shí)，學(xué)生雖然生活在豐富多彩的環(huán)境中，對(duì)生活也充滿(mǎn)了樂(lè)趣，但是，由于他們不會(huì)觀察，捕捉不了生活素材，很少注意積累寫(xiě)作材料。因此，對(duì)周?chē)娜?、事、物，?tīng)而不聞，視而不見(jiàn)，不懂得去積累，頭腦空空，無(wú)材料可寫(xiě)，作文內(nèi)容貧乏。所以，教師平時(shí)就要教育學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)他們善于積累素材的好習(xí)慣。

語(yǔ)文是一門(mén)包羅萬(wàn)象的課程，只要細(xì)心揣摩，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的許多事物就是教學(xué)的素材。陶行知教育理論的一個(gè)重要方面就是生活教育理論，即生活即教育。對(duì)于作文而言，生活即作文素材，脫離了現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生也就沒(méi)有了作文的材料，學(xué)生的作文也就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。對(duì)于小學(xué)生而言，生活就是最好的寫(xiě)作素材。我常帶領(lǐng)學(xué)生走出去，認(rèn)識(shí)大自然，接觸社會(huì)。

例如，在教學(xué)中，遇到要求學(xué)生寫(xiě)《春游》《金色的秋天》等寫(xiě)景的文章，在寫(xiě)作之前，就有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，去認(rèn)識(shí)四季變化的美麗景象，了解太陽(yáng)、花草、樹(shù)木、小昆蟲(chóng)及自然界各種各樣千變?nèi)f化的景物，引導(dǎo)他們把大自然的美麗景色記錄下來(lái)，從而感受到祖國(guó)山河的美麗壯觀。學(xué)生在心靈上感到歡樂(lè)愉快，寫(xiě)作上就有了新的升華。那清澈的小河、碧藍(lán)的天空、廣闊的田野、金黃的稻浪、蒼翠欲滴的松柏、鮮艷的花朵、果實(shí)累累的菜園、忙忙碌碌的小蜜蜂等等，都給學(xué)生留下一片新意，從而激發(fā)起了他們的寫(xiě)作興趣。

狀物作文，我讓學(xué)生抓住物的特點(diǎn)，擷取寫(xiě)作材料，從形狀、大小、姿態(tài)、色彩、變化、環(huán)境等方面，有重點(diǎn)、有目的地進(jìn)行觀察、記錄。

寫(xiě)人的文章，我讓學(xué)生細(xì)致觀察自己身邊和周?chē)娜?，?jīng)常設(shè)計(jì)一些觀察題目，如仔細(xì)觀察一名郵遞員，一位民警叔叔，一位售貨員阿姨，觀察爸爸舉止言行的特點(diǎn)，媽媽如何操持家務(wù)，同桌同學(xué)等等。通過(guò)這樣指導(dǎo)觀察積累，學(xué)生更加熱愛(ài)生活，在生活中汲取寫(xiě)作素材，培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣，在生活中開(kāi)闊了眼界。

二、開(kāi)展活動(dòng)，積累素材

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)東西靠平時(shí)的積累。”小學(xué)生今天的一篇文章，其實(shí)就是綜合的表現(xiàn)他以前的知識(shí)、思想、語(yǔ)言等多方面的積累。

學(xué)生的生活是金色的，作文材料比比皆是，可寫(xiě)的東西就在身邊。小學(xué)生好奇、好勝，活潑好動(dòng)是他們的天性，根據(jù)這一特點(diǎn)，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些帶有趣味性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中汲取寫(xiě)作的材料。如“老鷹捉小雞”，這時(shí)候，我不但是組織者，又是參與者，學(xué)生玩的興致會(huì)更高，然后我就會(huì)在活動(dòng)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生層次分明地去觀察，有意識(shí)地觀察每個(gè)人的動(dòng)作、表情，捕捉每一個(gè)細(xì)微動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極因素，使學(xué)生人人進(jìn)入角色，玩在其中，樂(lè)在其中。

活動(dòng)中，我既注意嚴(yán)肅莊重，又注意生動(dòng)有趣。春天，組織學(xué)生春游，在青山下寫(xiě)青山，在溪水旁寫(xiě)溪水。引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大自然的思想情感貫注在自己的筆端。秋天，組織學(xué)生觀察豐收的果實(shí)，贊美勞動(dòng)人民，描繪家鄉(xiāng)的美景。在這些活動(dòng)中，不僅指導(dǎo)學(xué)生觀察靜物，還觀察動(dòng)物，進(jìn)行動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫(xiě)。讓學(xué)生感知到第一手材料，展開(kāi)合理想象，在大自然中受到感染和熏陶，真情實(shí)感油然而生。每學(xué)期，我還有計(jì)劃地組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的湖泊、橋梁、村莊，組織生動(dòng)活潑的主題班會(huì)，組織文娛、體育、書(shū)法、繪畫(huà)、百科知識(shí)等小型競(jìng)賽。我還始終堅(jiān)持讓學(xué)生自己動(dòng)手辦小報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生自己寫(xiě)稿，自己當(dāng)小編輯，自己編排內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)報(bào)刊，給小報(bào)起名字。小報(bào)的名字起得各具特色，內(nèi)容五彩斑斕，有表?yè)P(yáng)稿、有幽默、佳作欣賞、世界奇聞、班級(jí)見(jiàn)聞等等欄目。充分利用生活素材，這樣學(xué)生把搜集作文素材的過(guò)程中當(dāng)作一件有趣的事了，作文時(shí)，學(xué)生有事可寫(xiě)、有感可發(fā)、有情可抒了。

三、大量閱讀，積累素材

我國(guó)著名的語(yǔ)言家張志公談到閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系時(shí)說(shuō)：“讀寫(xiě)之間，讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，必須在多讀的基礎(chǔ)上訓(xùn)練?！濒斞敢舱f(shuō)：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不太好的……必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)?！?/p>

有的學(xué)生讀書(shū)后，一無(wú)所得，不注意積累所得知識(shí)，因此，我特別注意指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中做好讀書(shū)筆記，選擇一些書(shū)報(bào)里的名篇、佳作由教師邊讀邊評(píng)，把精彩的詞句，段落等要背下來(lái)，以便借鑒。我還指導(dǎo)過(guò)學(xué)生寫(xiě)讀后感受，建立素材“倉(cāng)庫(kù)”，定期舉行“積累佳作欣賞會(huì)”，這是鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作、提高寫(xiě)作水平不可缺少的一環(huán)。開(kāi)始，是我選取出學(xué)生好的作文讀給學(xué)生聽(tīng)，然后讓他們?cè)u(píng)議缺點(diǎn)；以后就讓學(xué)生選出他們自己喜愛(ài)的文章，讀給大家聽(tīng)，讓大家欣賞佳作，使學(xué)生在欣賞中汲取知識(shí)的源泉。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，就成了一個(gè)寫(xiě)作材料的“富翁”了。學(xué)生有了大量的閱讀為基礎(chǔ)，寫(xiě)作時(shí)的方法就會(huì)蜂擁而至，語(yǔ)匯語(yǔ)言就信手拈來(lái)。

四、觀察日記，積累素材

學(xué)生觀察所得的材料很多，寫(xiě)日記是學(xué)生平素積累素材的好辦法。學(xué)生在與每天生活在一起的父母的接觸中，在與樸實(shí)勤勞的農(nóng)民的交往中，了解他們各種各樣的優(yōu)秀品質(zhì)，在學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中，體驗(yàn)生活情趣，陶冶自己的情操，探索人生的道路。我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作觀察日記時(shí)提出四點(diǎn)要求：一是要真實(shí)，記錄必須是自己對(duì)生活的所見(jiàn)所聞，而不能抄寫(xiě)別人的或自己的想象編造。二是要集中，要圍繞一個(gè)中心寫(xiě)。三是要具體，就是要寫(xiě)自己觀察到的事物的形狀、大小、姿態(tài)、色彩、構(gòu)造或人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等。四是要有自己的真實(shí)感受。凡是學(xué)生在生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的和感受到的都是觀察日記的內(nèi)容。如參觀工廠、清明祭掃烈士墓、慶六一活動(dòng)、一堂課、一件事、一個(gè)新人……都要不失時(shí)機(jī)地記錄下來(lái)，有一名學(xué)生在觀察日記中寫(xiě)道：“……只見(jiàn)對(duì)面房頂上，雨水一串一串落下來(lái)，像銀光閃閃的珠門(mén)簾……”一幅豐富多彩的生活畫(huà)面展現(xiàn)在眼前，使人愛(ài)不釋手。我還讓學(xué)生收看自己感興趣的影視節(jié)目，如“動(dòng)物世界”“動(dòng)畫(huà)天地”等，開(kāi)展看后寫(xiě)日記的活動(dòng)。學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)大千世界，在知識(shí)的海洋里積累材料，有了多方面的信息，寫(xiě)作時(shí)就能左右逢源，為寫(xiě)作提供了方便。

葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生所寫(xiě)的，必須是學(xué)生所積累的。”積累是作文的基礎(chǔ)。在多年的作文教學(xué)實(shí)踐中，我把學(xué)生積累的知識(shí)轉(zhuǎn)化為他們真正的作文能力。原來(lái)較差的學(xué)生，現(xiàn)在達(dá)到了作文基本要求，作文水平明顯提高。