摘 要：在新課改的背景下，小學體育教育需要積極更新教育理念，創(chuàng)新教學方法，以提升體育教學質(zhì)量與效率，為實現(xiàn)小學生的身心健康發(fā)展奠定基礎。將健美操內(nèi)容融入小學體育課程，能夠滿足新課標的要求，進一步豐富小學體育教學內(nèi)容。本文針對小學體育課程融入健美操內(nèi)容的可行性進行了分析與探討，以供參考。

關鍵詞：小學體育課程；健美操；可行性

將健美操融入小學體育教學，不僅能夠豐富體育教學內(nèi)容，還能塑造學生的形體之美，并在音樂的樂感中陶冶學生的情操，為實現(xiàn)強身健體的作用，提升小學生的審美能力奠定基礎。本文針對健美操融入小學體育教學中的可行性進行分析，為小學體育教育更好地開展健美操教學，充分發(fā)揮健美操教學的價值，進而為提升小學體育教學的質(zhì)量與效率。

一、小學體育課程增加健美操內(nèi)容的可行性分析

1.滿足小學體育教學的實際需求

在小學體育課程中，融入健美操教學內(nèi)容，能夠為當前體育教師更好地開展教學、提升學科教學的有效性奠定基礎。對于體育教師而言，在開展體育教學過程中，面臨著教學場地、器材不足的問題，主要原因并非只是學校建設的不完善，而是體育課以班級為單位來開展，學生人數(shù)較多，且安全問題是教師關注的焦點。對于小學體育教師而言，引入健美操教學，得到了教師的廣泛認可。開展健美操教學，不僅降低了教學場地與設備設施的要求，還能為教師改進教學方法提供基礎。此外，健美操教學能夠培養(yǎng)學生的審美能力，緩解學習壓力，起到強身健體的作用，實現(xiàn)身心的健康成長。

2.迎合小學生的實際需求

小學階段的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，健美操教學能夠使小學生的骨骼肌肉得到鍛煉，改善呼吸系統(tǒng)機能，以此來作用于小學生身體的健康發(fā)育。而對于小學生而言，由于學生有活潑好動的性格以及樂于模仿的天性，使其在接觸健美操教學之初，就能對健美操教學產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與到教學實踐中。在此過程中，學生通過對教師動作的模仿來鍛煉身體，并通過對動作的記憶來強化思維能力，促使小學生身體動作更加協(xié)調(diào)，使其在享受健美操動作與音樂之美的同時，實現(xiàn)對心靈的陶冶，并提升審美能力。

二、在小學體育課程中開展健美操教學的有效途徑

1.增設獨立的課時

基于陽光體育的號召，對于小學體育教學而言，在全面踐行新課改要求的過程中，需要對體育課程體系進行優(yōu)化和完善。在引入健美操教學的過程中，可通過單獨課時的設置來提升對健美操教學的重視程度，充分發(fā)揮健美操教學的作用與價值。在實踐的過程中，要結合體育課程體系的實際設置情況，對健美操課時進行科學設置，并循序漸進地提升教學難度，豐富教學內(nèi)容。

2.以健美操作為課前熱身運動

在傳統(tǒng)的體育課中，每當展開運動之前，學生一般通過基本的熱身動作放松身體，進入運動狀態(tài)，如以廣播體操進行熱身，但是，學生參與的積極性不高，熱身活動開展不到位。而將健美操設置為課前熱身運動的一部分，則能促使學生全身心地投入其中，并通過簡單的組合動作就能起到熱身作用，調(diào)動學生的積極性，且熱身效果也較好。

3.以健美操來創(chuàng)新訓練形式，豐富訓練內(nèi)容

在小學體育課程中，實際訓練項目一直以來都沒有較大的變化，通常都是以足球、籃球以及田徑等運動項目為主，長此以往，學生對體育訓練的內(nèi)容則會失去興趣，很多體育訓練的內(nèi)容對于女生而言能夠參與的程度與積極性較低。將健美操引入其中，則能豐富訓練內(nèi)容，調(diào)動全體學生的積極性，提升體育教學的質(zhì)量與效率。在實踐的過程中，教師可以針對健美操訓練的內(nèi)容進行設計，確保健美操動作易于學生的學習與掌握，進而調(diào)動學生的興趣與積極性，并為不斷深化健美操教學內(nèi)容奠定基礎。

綜上所述，在小學體育課教學中，將健美操引入體育教學，能夠滿足體育教師以及學生的實際需求。而要想充分發(fā)揮健美操教學的作用與價值，則就需要以行之有效教學方法的制訂為基礎。本文提出可增加健美操獨立課時、將健美操作為課前熱身運動并借助健美操來創(chuàng)新體育教學形式、豐富體育教學內(nèi)容等方法來展開健美操教學，達到強身健體、培養(yǎng)小學生審美能力的作用。

參考文獻：

[1]李佳妍.江蘇省小學體育課程增加健美操內(nèi)容的可行性分析[J].體育科技文獻通報，2016（5）：74-75.

[2]李波.小學體育課程增加健美操內(nèi)容的可行性研究[J].文體用品與科技，2013（24）：118.

[3]丁潔.淺談小學體育課程增加健美操內(nèi)容的可行性[J].新課程學習（下），2013（3）：175.

作者簡介：張財運（1986— ），男，山東青島人，本科學歷，研究方向：體育教育。