馬利娜（鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院 外語學(xué)院，河南 鄭州 451100）

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語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的英語創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究*

馬利娜
（鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院 外語學(xué)院，河南 鄭州 451100）

摘要：文章闡述了在現(xiàn)今多元化社會(huì)背景下如何利用語言經(jīng)濟(jì)價(jià)值理論來研究英語專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。文章文首先分析了多元化的社會(huì)背景必然要求英語專業(yè)的才人培養(yǎng)做出適當(dāng)調(diào)整，接著從文獻(xiàn)的角度上，分析語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念以及如何將語言經(jīng)濟(jì)學(xué)和英語專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式結(jié)合起來，緊接著從市場調(diào)研的實(shí)證研究的角度出發(fā)，結(jié)合語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的英語專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的理論，得出對高校以及英語專業(yè)畢業(yè)生可行的建議。

關(guān)鍵詞：語言經(jīng)濟(jì)學(xué)；英語創(chuàng)新人才；人才培養(yǎng)模式

一、概述

二十世紀(jì)末的時(shí)候，大學(xué)里英語專業(yè)往往只有一個(gè)單純的語言文學(xué)專業(yè)；二十一世紀(jì)初的時(shí)候，越來越多的大學(xué)英語專業(yè)開始分設(shè)商務(wù)英語專業(yè)、翻譯專業(yè)、英語教育專業(yè)等等。隨著對外商務(wù)交往的發(fā)展，翻譯人才需求的增加，英語教師能力的提高，培養(yǎng)復(fù)合型英語創(chuàng)新人才已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展趨勢。

語言，是人們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ?，其最主要的功能就是傳遞信息，達(dá)到溝通理解的目的。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，語言的經(jīng)濟(jì)性是已經(jīng)凸現(xiàn)出來的：在商務(wù)會(huì)談中，在幫助不同國家的人溝通交流時(shí)，在各種各樣的培訓(xùn)中等等，流利準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼Z言都會(huì)帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益。其實(shí)，最早在1965年由美國加州大學(xué)洛杉磯分校教授Jacob Marschak就已經(jīng)提出語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念。語言經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門聯(lián)系語言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和教育學(xué)的新型邊緣學(xué)科。Jacob Marschak指出語言除了作為媒介獲取信息，交流信息以外，還具有明顯的經(jīng)濟(jì)學(xué)屬性。所謂經(jīng)濟(jì)屬性，就是把學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的勞動(dòng)力成本和它將產(chǎn)生的預(yù)期效益結(jié)合起來。2014年10月16日，網(wǎng)易新聞列舉出，廣西難就業(yè)的10個(gè)本科專業(yè)中，英語專業(yè)居然名列第二。同時(shí)，在全國范圍內(nèi)的15個(gè)難就業(yè)的本科專業(yè)中，英語專業(yè)也位列其中。分析當(dāng)今出現(xiàn)的英語專業(yè)難就業(yè)的問題，不難發(fā)現(xiàn)其根源就是不能在英語專業(yè)學(xué)生的勞動(dòng)力成本很好地跟它所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益相聯(lián)系。而創(chuàng)新是產(chǎn)生有社會(huì)價(jià)值的新產(chǎn)品的活動(dòng)或過程，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。故，本課題將在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角下，研究創(chuàng)新型英語人才的培養(yǎng)模式，促進(jìn)英語專業(yè)創(chuàng)新性人才的教育、培養(yǎng)及課程建設(shè)。

二、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究現(xiàn)狀

（一）語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念

語言經(jīng)濟(jì)學(xué)最核心的觀點(diǎn)是，語言跟其他資源一樣，具有經(jīng)濟(jì)型，即：價(jià)值、效用、成本、效益等特征。語言就是一種人力資本，語言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值就是語言服務(wù)能帶來的經(jīng)濟(jì)收益。莫再樹（2008）指出，語言服務(wù)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：用語言完成某項(xiàng)工作，獲得經(jīng)濟(jì)效益；用語言從事某項(xiàng)職業(yè)或活動(dòng)，獲得經(jīng)濟(jì)價(jià)值；語言滿足社會(huì)需求，獲得經(jīng)濟(jì)回報(bào)。語言使用者的語言熟練程度及創(chuàng)新性越高，其帶來的經(jīng)濟(jì)效益也會(huì)隨之增加。當(dāng)然，具體的經(jīng)濟(jì)效益也受市場經(jīng)濟(jì)條件影響，遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律調(diào)配。

（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.國外研究現(xiàn)狀

國外對語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究主要集中在三個(gè)方面：（1）語言政策研究。Grin（1996，1997）做過語言政策的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析研究。（2）語言政策與語言規(guī)劃研究。Thornburn（1971）和Grin&Vaillancourt（1999）做過語言教育政策與規(guī)劃的成本效益分析研究；Coulmas（1992）和Grin（2002）做過語言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和語言政策與規(guī)劃的相關(guān)關(guān)系研究。（3）其他如語言經(jīng)濟(jì)學(xué)在教育中的應(yīng)用，官方語言等。Pool（1991）指出語言經(jīng)濟(jì)學(xué)能夠解決官方語言中存在的問題；Chiswick（1996，1998）也提出語言經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該應(yīng)用在教育中；Grin&Vaillancpurt（2000）認(rèn)為語言政策具有融資性并進(jìn)一步指出如何將其公正分配。

2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀

國內(nèi)已有的語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，多是把語言經(jīng)濟(jì)學(xué)跟宏觀的語言政策或語言教學(xué)方向聯(lián)系起來，比如，馬慈君（2010）的《語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視野下的大學(xué)英語教育》和徐啟龍的《基于語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的我國外語教育決策研究》；而關(guān)于外語專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究，多是從課程設(shè)置，師資隊(duì)伍，培養(yǎng)目標(biāo)等方面著手的，典型的代表就是南京大學(xué)的文秋芳老師在2002年發(fā)表的《英語專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的研究與實(shí)踐》。這些學(xué)者從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角下研究了英語教育及學(xué)習(xí)的發(fā)展，取得了一些理論及實(shí)踐成果，但鮮有學(xué)者從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下來研究英語專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，文章將把語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究和英語專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式聯(lián)系起來。

圖1　語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的英語專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究過程

三、語言經(jīng)濟(jì)視角下的英語專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

（一）英語專業(yè)創(chuàng)新性人才的內(nèi)涵

英語界現(xiàn)今已基本上對英語創(chuàng)新型人才的基本內(nèi)涵及理解已形成共識(shí)，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的復(fù)合型英語人才（黃源深，2001；文秋芳，2002）。作為英語專業(yè)的創(chuàng)新型人才首先要具備的是扎實(shí)的英語專業(yè)基礎(chǔ)，然后還要具有多元型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再融入創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力及創(chuàng)新人格。

創(chuàng)新精神主要表現(xiàn)在求新求異兩個(gè)方面。求新就是對新事物保持敏感性和好奇心，保持對新知識(shí)的求知欲望；求異表現(xiàn)在對習(xí)以為常的事情能找出問題，提出疑問。創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新所需要的創(chuàng)造性思維能力及解決問題的實(shí)踐能力。創(chuàng)造性思維能力是指具備批叛性、發(fā)散性、逆向性、探索性等思維品質(zhì)；解決問題的實(shí)踐能力包括包括與人溝通的能力、與人合作的能力、組織能力、決策能力及處理復(fù)雜問題的能力。創(chuàng)新人格是指創(chuàng)新所需要的心理素質(zhì)和思想素質(zhì)，具體有自信、樂觀、開朗、謙虛、謹(jǐn)慎及事業(yè)心、責(zé)任心、恒心、毅力等。

（二）語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的英語創(chuàng)新人才

語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的英語專業(yè)創(chuàng)新型人才研究旨在研究全球化進(jìn)程中經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展對英語專業(yè)創(chuàng)新型人才的動(dòng)態(tài)需求、英語專業(yè)創(chuàng)新性人才的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與其培養(yǎng)模式之間的聯(lián)系，進(jìn)而運(yùn)用二者之間的聯(lián)系來研究英語專業(yè)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)模式。因此，我們可以從人力資本投入、所產(chǎn)生最大英語價(jià)值、創(chuàng)新素質(zhì)等方面對專業(yè)英語創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)模式所涉及的課程建設(shè)、學(xué)科改革等進(jìn)行基于語言經(jīng)濟(jì)理論的系統(tǒng)研究，利用這種新的分析角度來剖析在專業(yè)英語人才培養(yǎng)模式中語言經(jīng)濟(jì)價(jià)值理論對其培養(yǎng)模式的影響因素及程度，構(gòu)建出適合現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的英語創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)機(jī)制及評價(jià)體系，提出英語專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的策略方向以指導(dǎo)英語專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與教改。

英語專業(yè)的創(chuàng)新型人才之所以被社會(huì)廣泛需求的原因是英語使用的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，也就是英語專業(yè)的創(chuàng)新型人才的預(yù)期投資收益，這一收益價(jià)值將至使英語專業(yè)的創(chuàng)新型人才在我國的語言經(jīng)濟(jì)價(jià)值中得到極大重視，一方面促使了英語專業(yè)的人才為了進(jìn)一步提升自己的職場價(jià)值而向英語創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)付出經(jīng)濟(jì)行為，另一方面也對英語專業(yè)的創(chuàng)新型人才的教育與培養(yǎng)提出了新的要求。

（三）語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的英語創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式之間關(guān)系

語言經(jīng)濟(jì)價(jià)值與現(xiàn)階段國內(nèi)的英語專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)呈正相關(guān)性。全球一體化下，對外的商務(wù)交往呈現(xiàn)出知識(shí)多元化、各種知識(shí)相互交叉等新現(xiàn)象，使英語專業(yè)創(chuàng)新型人才的語言經(jīng)濟(jì)價(jià)值迅速突顯，為英語專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了機(jī)遇及土壤。

二者之間的相關(guān)性客觀上要求英語專業(yè)的創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)模式符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，且具有經(jīng)濟(jì)效益，以提高英語專業(yè)創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的的內(nèi)部效益，如課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新素質(zhì)及培養(yǎng)模式，確保英語專業(yè)創(chuàng)造性人才培養(yǎng)模式的個(gè)性化、科學(xué)化。

英語專業(yè)的創(chuàng)造型人才培養(yǎng)模式內(nèi)部經(jīng)濟(jì)價(jià)值的提高會(huì)促使英語專業(yè)創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的外部價(jià)值增大（如英語專業(yè)創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的策略導(dǎo)向和發(fā)展規(guī)劃），客觀上要求英語專業(yè)的創(chuàng)造型人才培養(yǎng)應(yīng)具有獨(dú)特的培養(yǎng)模式，使其走上與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的道路。

（四）語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究：研究方法

研究方法沿著先文獻(xiàn)研究，然后實(shí)證研究，最后輔之以對策研究的方法。具體如圖1所示。

四、語言經(jīng)濟(jì)視角下英語人才培養(yǎng)模式的研究

（一）以經(jīng)濟(jì)投資的角度，構(gòu)建以創(chuàng)新為核心的英語專業(yè)創(chuàng)新型培養(yǎng)模式

基于語言經(jīng)濟(jì)學(xué)“學(xué)習(xí)第二語言是一種經(jīng)濟(jì)投資”的理論，研究英語專業(yè)創(chuàng)新型人才在日益頻繁的對外商務(wù)交往潛在的語言經(jīng)濟(jì)價(jià)值的核心要素——?jiǎng)?chuàng)新，從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來看，英語專業(yè)的人才創(chuàng)新是最有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，最值得經(jīng)濟(jì)投資的，故以創(chuàng)新做為英語專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的核心。

（二）以語言經(jīng)濟(jì)學(xué)中宏觀語言經(jīng)濟(jì)價(jià)值，構(gòu)建以多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)為目標(biāo)的英語創(chuàng)新型培養(yǎng)模式

基于語言經(jīng)濟(jì)學(xué)中宏觀語言經(jīng)濟(jì)價(jià)值，從宏觀即社會(huì)層面研究英語專業(yè)創(chuàng)新型人才所具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)呈現(xiàn)出知識(shí)多元化、各種知識(shí)相互交叉等這一客觀現(xiàn)象，要求英語專業(yè)創(chuàng)新型人才必須具備復(fù)合型、多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（三）以語言經(jīng)濟(jì)學(xué)中微觀語言經(jīng)濟(jì)價(jià)值及成本效益分析，從微觀（英語教育）層面研究我國英語專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，進(jìn)行英語專業(yè)的課程建設(shè)及體系的改革

依據(jù)多元化市場對英語專業(yè)創(chuàng)新人才的需求要求及各校的具體情況，設(shè)計(jì)出適應(yīng)多元化經(jīng)濟(jì)市場的英語專業(yè)的創(chuàng)新人才的教學(xué)體系及培養(yǎng)模式，慢慢形成自己學(xué)校的培養(yǎng)模式，擴(kuò)大本校學(xué)生在人才市場上的份額及其名氣，再根據(jù)其反饋及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展變化對其創(chuàng)新人才的需求要求，確定專業(yè)英語創(chuàng)新人才培養(yǎng)師資結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)對英語專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式、課程建設(shè)及師資培訓(xùn)的最優(yōu)化。

（四）構(gòu)建英語專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)的相關(guān)

評價(jià)體系

評價(jià)體系是研究英語專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育方向與培養(yǎng)模式的重要步驟。評價(jià)體系有利于及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)模式，使之不斷優(yōu)化，更加適應(yīng)多元化經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對創(chuàng)新人才的需要。在我國，到目前以至，還查不到有關(guān)英語專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式評價(jià)體系的文獻(xiàn)資料。所以構(gòu)建英語專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式的評價(jià)體系具有現(xiàn)實(shí)理論和實(shí)踐意義。

五、結(jié)束語

如何對現(xiàn)階段的全球化經(jīng)濟(jì)社會(huì)多元化發(fā)展、英語專業(yè)所需要的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)、對創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃的精確解讀，設(shè)計(jì)制定出具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、充分展現(xiàn)多元化市場導(dǎo)向性的英語專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式和課程建設(shè)及評價(jià)體系，是語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下英語專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式研究的關(guān)鍵課題，這一課題影響到英語專業(yè)教育創(chuàng)新這一特色能否鮮明，關(guān)系到英語專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式能否從傳統(tǒng)英語培養(yǎng)模式成功轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：C961

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）13-0001-03

*基金項(xiàng)目：河南省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目“語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的英語創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究”（編號(hào)：152400410581）

作者簡介：馬利娜（1982-），女，漢族，河南新鄭人，碩士，鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院，講師，研究方向：英語語言文學(xué)、英語教育學(xué)。

Abstract：This paper describes the background in today's pluralistic society，how to study English majors of personnel training in the use of language of economic theory of value.This paper analyzes the diverse social background which requires necessary and appropriate adjustmentsin the cultivation of English majors.Then from the perspective of literature，it analyzes the basic concepts of the language of economics and how economics and the mode of talents training of English majors are combined，following by empirical research from the perspective of market research，combining the mode under the perspective of the language of economics，as well as English to reach a feasible recommendation on college graduates.

Keywords：training model；innovative talents in English；the language of economics