陶 行

（三江學(xué)院體育部，江蘇 南京 210012）

理論與方法探索

趣味性在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用管窺

陶 行

（三江學(xué)院體育部，江蘇 南京 210012）

本文主要分析趣味性教學(xué)在高?；@球教學(xué)過(guò)程中的重要作用，并對(duì)如何將趣味教學(xué)法合理有效地運(yùn)用于高校籃球教學(xué)過(guò)程這一問(wèn)題提出可行性建議。

高校體育；籃球教學(xué)；趣味性

1 趣味性在籃球教學(xué)方面的重要作用

1.1 有利于建立和諧的師生關(guān)系

高校籃球教學(xué)過(guò)程中既包括教師，也包括學(xué)生，其中教師是施教者，學(xué)生是參與者和接受者，教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了良性互動(dòng)才能保證籃球教學(xué)的效率和效果。這就要求籃球教師在教學(xué)過(guò)程中保持嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度，并不斷地嘗試和定位屬于自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法，如開(kāi)展籃球技能游戲比賽、游戲編排和情景設(shè)計(jì)，增加籃球教學(xué)的趣味性，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使學(xué)生能夠真正融入籃球教學(xué)的活動(dòng)中，積極主動(dòng)地去參與、去學(xué)習(xí)和去體會(huì)籃球知識(shí)和籃球技能，使學(xué)生個(gè)人的特質(zhì)和特長(zhǎng)被發(fā)掘和培養(yǎng)，最終在教師和學(xué)生之間建立一種和諧友善的關(guān)系和充滿(mǎn)生機(jī)和活力的課堂氛圍。

1.2 有利于促進(jìn)籃球教學(xué)效率的提升

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往過(guò)分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)理論課程的學(xué)習(xí)，而學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力卻被忽視，高校籃球課堂上教師也經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤，學(xué)生的期末成績(jī)優(yōu)良是他們開(kāi)展教學(xué)的唯一目的，而學(xué)生在籃球教學(xué)中是否真正掌握關(guān)于籃球的知識(shí)和技能、學(xué)生通過(guò)籃球這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)能否實(shí)現(xiàn)鍛煉身體的目的反而成為無(wú)足輕重的問(wèn)題。除此之外，有些高?；@球教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，采取了抹殺學(xué)生個(gè)性化差異的單一標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方案，難以保持籃球教學(xué)質(zhì)量的整體均衡，影響了籃球教學(xué)效率的提升。將趣味性應(yīng)用于高校籃球教學(xué)中有利于學(xué)生克服對(duì)學(xué)習(xí)的畏難心理，使學(xué)生在生動(dòng)、活潑的教學(xué)課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)、積極參與，保證籃球教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。

1.3 有利于保障學(xué)生在籃球課堂上的主體地位

在教育改革的大背景下，高校教師要順應(yīng)體育教學(xué)改革的潮流，把學(xué)生作為籃球教學(xué)課堂的主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，讓學(xué)生在積極參與和學(xué)習(xí)的過(guò)程中成為籃球教學(xué)的主導(dǎo)。將趣味性應(yīng)用于高?；@球教學(xué)過(guò)程中，籃球教師要在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化素質(zhì)發(fā)展和籃球運(yùn)動(dòng)潛力的挖掘進(jìn)行持續(xù)不斷地關(guān)注，把更多的自由活動(dòng)、自主展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，保障學(xué)生在籃球課堂上的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的籃球方面的綜合素質(zhì)。

1.4 有助于學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成

新概念課程要求高校和高校籃球教師重視培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，將趣味性教學(xué)方法應(yīng)用于高校籃球教學(xué)過(guò)程中有利于豐富籃球體育教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)形式，通過(guò)對(duì)學(xué)生的多負(fù)荷、多頻次運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球、對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛(ài)，使學(xué)生找到籃球運(yùn)動(dòng)帶給他們的樂(lè)趣和成就感，從而堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉以養(yǎng)成良好的籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，將終身體育鍛煉的意識(shí)深深刻在以后的學(xué)習(xí)和生活中。

1.5 有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

鍛煉式教學(xué)模式是目前的高校籃球教學(xué)采取的主要方式，這種模式對(duì)學(xué)生的分?jǐn)?shù)過(guò)度看重，對(duì)學(xué)生的身心健康或綜合能力的提升，甚至籃球教學(xué)是否真正落在實(shí)處是漠不關(guān)心的，教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)流于形式化，這種教學(xué)模式是不應(yīng)得到提倡的。把趣味性融入到高?；@球教學(xué)過(guò)程中有利于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，之前傳統(tǒng)的認(rèn)為體育鍛煉是枯燥乏味的觀念也會(huì)得到改觀，學(xué)生在進(jìn)行籃球與運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中可以拋開(kāi)其他課程帶來(lái)的壓力和負(fù)擔(dān)，既緩解了緊張的學(xué)習(xí)情緒又鍛煉了身體，從而達(dá)到了勞逸相結(jié)合的目的，學(xué)生的身心都能夠得到健康地發(fā)展。

1.6 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，啟發(fā)創(chuàng)造性思維

在開(kāi)展高校體育課程之間，大多數(shù)學(xué)生對(duì)相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)是不甚了解的，因此，高校體育教師首先要向?qū)W生進(jìn)行一系列的動(dòng)作示范，在這個(gè)示范教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)生再進(jìn)行模仿和動(dòng)作練習(xí)，這種方式有利于學(xué)生按部就班地對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，但也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種阻礙，因?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力被很大程度地遏制了。而通過(guò)趣味性教學(xué)方法，高?；@球教師能夠通過(guò)營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的聯(lián)想、回憶、分析等學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，用風(fēng)趣幽默的言語(yǔ)和實(shí)例將學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維激發(fā)出來(lái)。

2 趣味性在高?；@球教學(xué)中的具體運(yùn)用策略

2.1 積極樹(shù)立“趣味”教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的重要因素。因此，在高?；@球的實(shí)際教學(xué)工作中，將傳統(tǒng)的教學(xué)理念替換為“趣味性理念”來(lái)進(jìn)行籃球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和引導(dǎo)是十分必要的。例如，為了讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的基本技能和戰(zhàn)術(shù)技巧有一個(gè)比較系統(tǒng)全面的了解，籃球教師可以在課堂中播放某一段籃球比賽的視頻或錄像資料，這樣不僅有利于學(xué)生被籃球本身的熱情和活力所感染，還能夠激發(fā)他們參與籃球訓(xùn)練、學(xué)習(xí)籃球相關(guān)技能的興趣，除此之外，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神是籃球比賽中重點(diǎn)傳達(dá)的思想和必勝的法寶，教師可以在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)觀念進(jìn)行塑造。同時(shí)，高?；@球教學(xué)的內(nèi)容編排和體育器材的選擇要滿(mǎn)足學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性，并通過(guò)趣味性游戲和籃球比賽等方式來(lái)讓學(xué)生將所學(xué)的籃球知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中，讓他們既真正掌握了關(guān)于籃球的知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)技巧，又通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉了身體，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和提高綜合素質(zhì)的目的。

2.2 加強(qiáng)教學(xué)模式改革，積極進(jìn)行師生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生主體性地位

高校籃球教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位是趣味性教學(xué)法一直著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，這就要求籃球教師組織教學(xué)活動(dòng)中要迎合學(xué)生的個(gè)性化需求，了解他們的獨(dú)特個(gè)性和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行籃球理論知識(shí)的傳授和籃球?qū)崙?zhàn)技能的灌輸。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前高校體育教學(xué)的需要，有必要對(duì)其進(jìn)行不用層面和不同角度的改革，轉(zhuǎn)而用更加新穎、更加獨(dú)特的教學(xué)方式和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣和主動(dòng)參與熱情。為了提高高校籃球教學(xué)的實(shí)效性，可以采用加強(qiáng)師生之間的良性互動(dòng)的舉措，教師及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)情況，學(xué)生經(jīng)常找教師答疑解惑，配合教師的教學(xué)工作，從整體上提高籃球教學(xué)的效率和效果。舉例來(lái)說(shuō)，通過(guò)播放關(guān)于籃球比賽的相關(guān)視頻，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)和思考，幫助他們?cè)诮處煹狞c(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑下逐步深入地了解籃球的理論知識(shí)。同時(shí)，為了使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)，籃球教師應(yīng)在對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行基本了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)估，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，營(yíng)造活躍自由的教學(xué)氛圍，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大提高。

2.3 加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)籃球?qū)嵺`活動(dòng)的參與

和其他的體育運(yùn)動(dòng)方式相比，籃球深受高校大學(xué)生的喜愛(ài)，所以對(duì)高校體育教學(xué)工作的開(kāi)展有著舉重若輕的影響。在將趣味性應(yīng)用于高?；@球教學(xué)的實(shí)際工作中，教師組織和開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)考慮到籃球運(yùn)動(dòng)本身的獨(dú)特性，并將這種獨(dú)特性加入到教學(xué)方法中去，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠?qū)@球的技能有快速的學(xué)習(xí)和掌握，大大提高籃球教學(xué)的效率。例如，在教授籃球的傳運(yùn)球技巧時(shí)，組織教學(xué)方法可以是把游戲和籃球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在輕松歡快的游戲環(huán)節(jié)逐步掌握籃球的傳球和運(yùn)球技能，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力和實(shí)際操作能力，實(shí)現(xiàn)籃球理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。

2.4 開(kāi)展多樣化的籃球游戲，以賽代練、活躍課堂氛圍

游戲具有活躍課堂氛圍、拉近師生關(guān)系的作用，將游戲手段應(yīng)用于高?；@球課堂中首先可以營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，誘導(dǎo)學(xué)生參與到籃球的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)；其次，還能對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)整。例如，籃球教師可以通過(guò)音樂(lè)健身操、籃球貼膏藥、自拋轉(zhuǎn)身接高拋球等籃球小游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和參與籃球課堂的興趣，優(yōu)化籃球教學(xué)效果。

2.5 加強(qiáng)多媒體輔助教學(xué)技術(shù)在籃球課堂上的合理運(yùn)用

最近幾年，高校普遍加大了教育的經(jīng)費(fèi)投入，多媒體教學(xué)設(shè)施已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到高校的實(shí)際教學(xué)中。將趣味性應(yīng)用于高?；@球教學(xué)中的建議可以通過(guò)多媒體教學(xué)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，如在進(jìn)行籃球?qū)崙?zhàn)技能講解時(shí)，教師可以利用多媒體向?qū)W生播放籃球的相關(guān)體育賽事、對(duì)籃球?qū)崙?zhàn)技術(shù)進(jìn)行分解，還能夠借助網(wǎng)絡(luò)搜尋到相關(guān)的教學(xué)案例來(lái)有針對(duì)性地幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)籃球這一體育運(yùn)動(dòng)的了解。

3 結(jié) 語(yǔ)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于教學(xué)工作的組織和開(kāi)展有著重要的作用，作為一種新型的教學(xué)方法，趣味教學(xué)法可以在高?；@球教學(xué)中幫助教師以“趣味籃球”理念為指導(dǎo)，改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，并重視學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使學(xué)生成為高?；@球教學(xué)過(guò)程中的主體，并通過(guò)游戲、籃球比賽和自主選擇等方式有意識(shí)地培養(yǎng)他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和終身體育的意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維，促進(jìn)他們身心的全面健康發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)和能力，提升高效籃球教學(xué)的質(zhì)量和水平，從而真正實(shí)現(xiàn)高效體育教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。

[ 1 ]金光珠.高?；@球教學(xué)興趣誘導(dǎo)法的使用策略[ J ].當(dāng)代體育科技，2014（3）：92，94.

[ 2 ]褚亞君，褚亞峰.民辦高校籃球教學(xué)中游戲應(yīng)用的探究[ J ].體育時(shí)空，2014（10）：62-62.

[ 3 ]呼和.淺談體育游戲在高?；@球課中的應(yīng)用[ J ].文體用品與科技，2014（22）：95-95，112.

[ 4 ]王彥成.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在女生籃球選項(xiàng)課中的運(yùn)用[ J ].教書(shū)育人：高教論壇，2014（8）：110-112.

G841

A

1674-151X（2016）10-074-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.20.039

投稿日期：2016-09-26

陶行（1981—），講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)。