閻 錦 婷

(北京語(yǔ)言大學(xué) 語(yǔ)言科學(xué)院，北京 100083)

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泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)陳述句語(yǔ)調(diào)的音量比研究

閻 錦 婷

(北京語(yǔ)言大學(xué) 語(yǔ)言科學(xué)院，北京 100083)

摘要：采用“音量比”的計(jì)算方法，考察泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)陳述句的音強(qiáng)表現(xiàn)。研究表明：泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)陳述句的語(yǔ)句音量比特征接近漢語(yǔ)母語(yǔ)者，但出現(xiàn)相對(duì)增幅的音節(jié)數(shù)較多，發(fā)音不熟練。

關(guān)鍵詞：泰國(guó)學(xué)生；陳述句；音量比

網(wǎng)絡(luò)出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1415.C.20160405.1125.018.html

網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2016-04-05 11:25

廣義的語(yǔ)調(diào)包括聲調(diào)、停頓、重音和節(jié)奏等韻律特征，通過(guò)音高、時(shí)長(zhǎng)和音強(qiáng)等聲學(xué)特征來(lái)實(shí)現(xiàn)。目前為止，對(duì)于外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的音高研究已有一些初步成果，如石林和溫寶瑩考察了美國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)“洋腔洋調(diào)”的特點(diǎn)[1]，陶媛和燕芳分別探討了日本及韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)陳述句的語(yǔ)調(diào)習(xí)得表現(xiàn)[2-3]，劉藝使用中介語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的口頭報(bào)告語(yǔ)句研究了歐美的漢語(yǔ)初學(xué)者的語(yǔ)調(diào)特征等[4]。對(duì)于外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)停延研究的成果也陸續(xù)出現(xiàn)，如陳默和李亞男分別探討了韓國(guó)、美國(guó)和越南留學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)的停延特征等[5-7]。而采用聲學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，專門針對(duì)外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的音強(qiáng)研究尚無(wú)人涉及。

音強(qiáng)是語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)中的重要要素之一，具有相當(dāng)?shù)莫?dú)立性。語(yǔ)調(diào)研究也應(yīng)關(guān)注音強(qiáng)研究。“音量比”測(cè)算標(biāo)示語(yǔ)句中每個(gè)字音的相對(duì)音強(qiáng)，是語(yǔ)調(diào)分析在音強(qiáng)方面的重要量化指標(biāo)。

一、測(cè)算原理和步驟

語(yǔ)音軟件中顯示的波形圖是由各個(gè)采樣點(diǎn)測(cè)出的振幅值相連得到的。因此，可以計(jì)算一段時(shí)間內(nèi)語(yǔ)音的總能量，即所選音段內(nèi)隨時(shí)間而變的各采樣點(diǎn)幅度的總和，稱之為“幅度積”?！胺确e”綜合考慮了幅度和音長(zhǎng)兩個(gè)語(yǔ)音參數(shù)。測(cè)算過(guò)程包括以下步驟：第一步，打開南開大學(xué)桌上語(yǔ)音工作室軟件(MinispeechLab)，分別測(cè)量每個(gè)音節(jié)的幅度積；第二步，把數(shù)據(jù)輸入Excel，在Excel中將每個(gè)句子的全部音節(jié)幅度積相加得到句子的全部幅度積，繼而計(jì)算出音節(jié)的平均幅度積；第三步，絕對(duì)的幅度積受到多種因素影響，在不同發(fā)音人與不同語(yǔ)句之間不具有可比性，而相對(duì)化后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)具有可比性，有統(tǒng)計(jì)意義。因此，分別計(jì)算每個(gè)句子中各個(gè)音節(jié)的相對(duì)幅度積，具體為“某音節(jié)幅度積/本句音節(jié)的平均幅度積”，得到的比值即音量比。如果音量比大于1，則認(rèn)為它在時(shí)長(zhǎng)與音強(qiáng)維度方面出現(xiàn)了相對(duì)增幅。

二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)過(guò)程包括發(fā)音材料、發(fā)音人、錄音和數(shù)據(jù)處理4部分，具體如下：

(一)發(fā)音材料

該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)句共5句話，前4句均為單一聲調(diào)句：陰平句、陽(yáng)平句、上聲句和去聲句，考慮到上聲連讀變調(diào)的影響，最后一句是補(bǔ)充句。每句話7個(gè)音節(jié)，句法結(jié)構(gòu)為主語(yǔ)+狀語(yǔ)+謂語(yǔ)(動(dòng)賓結(jié)構(gòu))，語(yǔ)音格式為2/2/3模式，即第1～2字為句首詞，第3～4字為句中詞，第5～7字為句末詞。實(shí)驗(yàn)語(yǔ)句如下：

1.高兵今天喝雞湯。2.羅婷明年學(xué)輪滑。

3.李偉五點(diǎn)買雨傘。4.趙志半夜看電視。

5.李剛九號(hào)交水費(fèi)。

(二)發(fā)音人

選取10位泰國(guó)留學(xué)生和10位中國(guó)學(xué)生做發(fā)音人，發(fā)音人信息見下表：

表1　發(fā)音人信息一覽表

(三)錄音

錄音地點(diǎn)選在安靜的小房間，周圍沒有固定噪聲源。使用Praat軟件進(jìn)行錄音，采樣頻率11025赫茲，16位，單聲道。將發(fā)音人所發(fā)的實(shí)驗(yàn)語(yǔ)料通過(guò)得勝(TAKSTAR)PCM-5520專業(yè)電容麥克風(fēng)直接錄入電腦，保存為.wav格式的聲音文件。各實(shí)驗(yàn)句均為自然焦點(diǎn)句，要求發(fā)音人以自然平穩(wěn)的狀態(tài)發(fā)音，每句話讀3遍，句與句間隔3-5秒，得到5*3*20共300個(gè)樣品句。

(四)數(shù)據(jù)處理

使用南開大學(xué)桌上語(yǔ)音工作室軟件(MinispeechLab)提取數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)逐一輸入Excel中，然后分析數(shù)據(jù)并作圖。

三、實(shí)驗(yàn)分析

全部發(fā)音人漢語(yǔ)陳述句音量比的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及分析如下：

(一)中國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)陳述句語(yǔ)調(diào)的音量比

考察泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)陳述句語(yǔ)調(diào)的音量比，要以母語(yǔ)者的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為參照進(jìn)行對(duì)比分析。10位中國(guó)發(fā)音人所發(fā)的5個(gè)語(yǔ)句總體音量比統(tǒng)計(jì)表和圖形如下：

表2　中國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)陳述句音量比數(shù)據(jù)表

根據(jù)表2的平均數(shù)據(jù)，得到10位中國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)陳述句音量比圖：

圖1　中國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)陳述句音量比圖(總)

據(jù)表2和圖1可知，中國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)陳述句語(yǔ)句音量比的最大值是句首詞首字(第一字)，為1.39；最小值是句末詞中字(第六字)，為0.67。以韻律詞為單位，句首詞、句中詞和句末詞的平均音量比分別是1.34、0.93和0.83，呈遞減的趨勢(shì)。其中，句首詞的音量比(首字1.39，末字1.28)明顯大于句中詞(首字0.83，末字1.02)和句末詞(首字0.81，中字0.67，末字1)，音量比曲線的斜率大；句中詞較大于句末詞，音量比曲線平緩。韻律詞內(nèi)部男性發(fā)音人句首詞首字音量比大，女性發(fā)音人句首詞末字音量比大(ZW2除外)，但總體來(lái)看，兩者都大于1，時(shí)長(zhǎng)與音強(qiáng)維度出現(xiàn)了相對(duì)增幅。平均數(shù)據(jù)顯示，他們句中詞的末字(第四字)音量比也大于1，字音能量增強(qiáng)。其他位置字音的音量比≦1，未增強(qiáng)。

(二)泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)陳述句語(yǔ)調(diào)的音量比

10位泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)陳述句音量比圖如下：

圖2TM1漢語(yǔ)陳述句音量比圖 圖3TM2漢語(yǔ)陳述句音量比圖

圖4TM3漢語(yǔ)陳述句音量比圖 圖5TM4漢語(yǔ)陳述句音量比圖

圖6TM5漢語(yǔ)陳述句音量比圖 圖7TW1漢語(yǔ)陳述句音量比圖

圖8TW2漢語(yǔ)陳述句音量比圖 圖9TW3漢語(yǔ)陳述句音量比圖

圖10TW4漢語(yǔ)陳述句音量比圖 圖11TW5漢語(yǔ)陳述句音量比圖

圖2～圖11顯示：發(fā)音人TM1句首詞首字(第一字)和末字(第二字)的音量比均為1.19，是語(yǔ)句音量比的最大值，最小值出現(xiàn)在句末詞中字(第六字)，為0.66。除第六字外，其各音節(jié)音量比接近1，分布范圍是0.96～1.19。句首詞末字和句末詞末字表現(xiàn)出邊界前的增強(qiáng)。以韻律詞為單位，句首詞、句中詞和句末詞的平均音量比分別是1.19、0.98和0.89，遞減特征明顯。

發(fā)音人TM2語(yǔ)句音量比的最大值出現(xiàn)在句首詞首字(第一字)，為1.42；最小值出現(xiàn)在句末詞中字(第六字)，為0.63。句首詞、句中詞和句末詞的平均音量比分別是1.29、0.92和0.85，和漢語(yǔ)母語(yǔ)者表現(xiàn)出相同的遞減趨勢(shì)。各詞末字音量比均大于1，表現(xiàn)出邊界前的增強(qiáng)。但句首詞末字比首字減弱0.26，這一點(diǎn)和男性漢語(yǔ)母語(yǔ)者表現(xiàn)一致。

發(fā)音人TM3語(yǔ)句音量比的最大值出現(xiàn)在句首詞末字(第二字)，為1.27；最小值出現(xiàn)在句末詞中字(第六字)，為0.71。但其句末詞末字(第七字)的音量比小于1，和發(fā)音人TM1與TM2表現(xiàn)不同。以韻律詞為單位，音量比曲線較為平緩，句首詞、句中詞和句末詞平均音量比分別是1.2、1和0.87，呈遞減趨勢(shì)。

發(fā)音人TM4語(yǔ)句音量比的最大值也出現(xiàn)在句首詞末字(第二字)，為1.44；最小值出現(xiàn)在句末詞中字(第六字)，為0.56。其各詞末字的音量比都大于1，表現(xiàn)出邊界前音節(jié)能量增強(qiáng)的規(guī)律。句首詞首字的音量比為1.12，末字為1.44，明顯大于句中詞(首字0.77，末字1.11)和句末詞(首字0.82，中字0.56，末字1.17)，音量比曲線下降幅度大。句中詞和句末詞音量比相差較小。

發(fā)音人TM5語(yǔ)句音量比的最大值出現(xiàn)在句首詞末字(第二字)，為1.13；最小值出現(xiàn)在句末詞中字(第六字)，為0.75；單音動(dòng)詞的音量比為1.01。除第六字外，其各音節(jié)音量比接近1，分布范圍是0.92～1.13。音量比曲線平緩，句首詞、句中詞和句末詞音量比差值較小。各詞末字均表現(xiàn)出邊界前音節(jié)能量的增強(qiáng)。

發(fā)音人TW1語(yǔ)句音量比的最大值出現(xiàn)在句首詞末字(第二字)，為1.36；最小值出現(xiàn)在句末詞中字(第六字)，為0.63。句首詞、句中詞和句末詞的音量比平均值分別是1.25、0.99和0.84，和漢語(yǔ)母語(yǔ)者表現(xiàn)出相同的遞減趨勢(shì)。各詞末字均表現(xiàn)出邊界前音節(jié)能量的增強(qiáng)。

發(fā)音人TW2語(yǔ)句音量比的最大值出現(xiàn)在句首詞末字(第二字)，為1.53；最小值出現(xiàn)在句末詞中字(第六字)，為0.73。句首詞、句中詞和句末詞的音量比平均值分別是1.3、0.9和0.88，句首詞的音量比明顯大于句中詞和句末詞，句中詞和句末詞相差不大。各詞末字均表現(xiàn)出邊界前音節(jié)能量的增強(qiáng)。

發(fā)音人TW3語(yǔ)句音量比的最大值出現(xiàn)在句首詞末字(第二字)，為1.33；最小值出現(xiàn)在句末詞中字(第六字)，為0.74。其余音節(jié)的音量比接近1，分布范圍是0.92～1.12。句首詞末字和句中詞末字表現(xiàn)出邊界前的增強(qiáng)，句末詞末字比中字大0.2，但比首字小0.04，音量比小于1，能量未增強(qiáng)。

發(fā)音人TW4語(yǔ)句音量比的最大值出現(xiàn)在句首詞末字(第二字)，為1.29；最小值出現(xiàn)在句末詞中字(第六字)，為0.71。句首詞、句中詞和句末詞的平均音量比分別是1.16、1.11和0.82，也呈現(xiàn)出一定的遞減特征。不同的是，其句首詞和句中詞音量比差值較小，兩者和句末詞差值較大。句首詞末字和句中詞末字表現(xiàn)出邊界前音節(jié)能量的增強(qiáng)，句末詞末字比中字大0.14，但比首字小0.05，音量比小于1，未出現(xiàn)能量的增強(qiáng)。

發(fā)音人TW5語(yǔ)句音量比的曲線平緩，各音節(jié)差值較小。最大值出現(xiàn)在句首詞末字(第二字)，為1.14；最小值出現(xiàn)在句末詞中字(第六字)，為0.8。句首詞首字、句首詞末字、句中詞末字和句末詞末字的音量比均大于1。同時(shí)，詞末字音量比大于非詞末字，這一點(diǎn)與女性漢語(yǔ)母語(yǔ)者表現(xiàn)相同。

(三)對(duì)比分析

為便于對(duì)比分析，將中國(guó)發(fā)音人和泰國(guó)發(fā)音人的音量比特征總結(jié)為以下表格：

表3　中國(guó)學(xué)生和泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)陳述句音量比特征對(duì)比表

通過(guò)表3可以對(duì)泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)陳述句的音量比特征進(jìn)一步總結(jié)如下：

1.語(yǔ)句音量比最大值多出現(xiàn)在句首詞末字(第二字)，最小值全部出現(xiàn)在句末詞中字(第六字)，更接近中國(guó)女生的發(fā)音習(xí)慣。

2.全部發(fā)音人句首詞末字音量比大于1，表現(xiàn)出字音能量的增強(qiáng)，9人句中詞末字增強(qiáng)，7人句末詞末字增強(qiáng)。平均數(shù)據(jù)顯示，泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)陳述句各邊界前音強(qiáng)增強(qiáng)。

3.非詞語(yǔ)末字除句首詞首字外基本不發(fā)生字音能量的增強(qiáng)。只有發(fā)音人TW4句中詞首字增強(qiáng)，發(fā)音人TM3和TM5單音動(dòng)詞增強(qiáng)。

4.泰國(guó)學(xué)生句首詞、句中詞和句末詞平均音量比分別是1.2、0.99和0.88，表現(xiàn)出遞減的趨勢(shì)。其中，句首詞的音量比明顯大于句中詞和句末詞，而句中詞和句末詞差值較小。

綜上所述，泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)陳述句語(yǔ)句音量比最大值和最小值出現(xiàn)的位置及各韻律詞的平均音量比特征接近漢語(yǔ)母語(yǔ)者，習(xí)得狀況良好。但出現(xiàn)相對(duì)增幅的音節(jié)數(shù)較多。母語(yǔ)者句首詞(第一字和第二字)的音量比均大于1；句中詞和句末詞，即第三字至第七字中基本上只有1個(gè)音節(jié)的音量比大于1，這個(gè)音節(jié)或是句中詞末字或是句末詞末字。而大部分泰國(guó)學(xué)生都有4個(gè)音節(jié)的音量比大于1，和漢語(yǔ)母語(yǔ)者不同。

注釋：

①泰國(guó)學(xué)生TM3句首詞首字和末字音量比相同。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李亞男.越南留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)習(xí)得實(shí)驗(yàn)分析[D].天津：南開大學(xué)，2013.

[4]劉藝.漢語(yǔ)初學(xué)者陳述句語(yǔ)調(diào)的起伏度分析[A].對(duì)外漢語(yǔ)研究(第8輯)[C].北京:商務(wù)印書館.2012.14-25.

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[6]石林，溫寶瑩.“洋腔洋調(diào)”初探——美國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)習(xí)得[J].南開語(yǔ)言學(xué)刊，2012，(1)：42-49.

[7]燕芳.韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)陳述句語(yǔ)調(diào)習(xí)得的實(shí)驗(yàn)研究[D].天津：南開大學(xué),2013.

(責(zé)任編輯白晨)

Chinese-learning Thai Students’ Volume Ratio in the Declarative Sentences

YAN Jin-ting

(Faculty of Linguistic Sciences,Beijing Language and Culture University,Beijing 100083,China)

Abstract:By the method of volume ratio,the paper studies Chinese-learning Thai students’ intensity of sound in the declarative sentences.The results indicate that the features of volume ratio of Chinese-learning Thai Students are similar to native speakers of Chinese.There are more syllables with relative increasing range in their pronunciation and they have a comparatively low proficiency in pronunciation.

Key words:Thai student;declarative sentence;volume ratio

收稿日期：2015-11-12

基金項(xiàng)目：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目(13&ZD134)；北京語(yǔ)言大學(xué)優(yōu)秀博士學(xué)位論文培育計(jì)劃資助項(xiàng)目

作者簡(jiǎn)介：閻錦婷(1987-)，女，河北張家口人，北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言科學(xué)院語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)在讀博士研究生，主要研究方向?yàn)閷?shí)驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)。

中圖分類號(hào)：H 01

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-462X(2016)02-0047-05